《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)必備【3篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化,并能準(zhǔn)確地描述景物的形態(tài)。
2、能合理用上平時(shí)積累的好詞佳句及修辭方法,提高自己的語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會賞析習(xí)作的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象把畫面的內(nèi)容說清楚;
2、難點(diǎn):豐富學(xué)生的語言積累,表達(dá)對秋天的喜愛之情。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你喜歡秋天嗎?為什么?既然大家都那么喜歡秋天,那今天就讓我們一起走進(jìn)秋天這幅圖畫吧。ò孱}秋天的圖畫)
二、觀察畫面,學(xué)會表述。
1、(出示銀杏葉圖片),你們看,老師把誰請來了?(銀杏葉)誰來說一說,這是什么樣的銀杏葉?(我們可以從顏色、形狀或是給你的感受等方面來做介紹)
2、這()的銀杏葉像什么呢?還記得11課的課文里是怎么說的嗎?(黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)這句話中的銀杏葉被比作了什么?我們把這種方法叫做什么?(比喻)
3、讀了這句話后,就算我們沒有見過銀杏葉,也能把它的樣子想象出來了,對吧?看來比喻的功勞可真不小哦!不過接下來,李老師還要通過另一種修辭方法讓銀杏葉變得更加生動具體,你想見識見識這種方法嗎?(出示句子,齊讀。)
在這句話中,銀杏葉不僅可以像人一樣點(diǎn)頭,還可以開口說話,你覺得有趣嗎?而這種把事物變得像人一樣會說話、能做事、有感情的修辭方法就是我們常常說到的`——擬人。
4、你看,咱們對銀杏葉的描述從無到有,從有到生動、具體,寫起來并不困難,是吧?所以只要你認(rèn)真觀察,大膽想象,用好修辭,就沒有寫不好的景物。(板書:認(rèn)真觀察大膽想象用好修辭)
大家記住這3個(gè)絕招了嗎?那接下來我就要請大家活學(xué)活用這3招啰。(展示圖片)大家看這是什么?現(xiàn)在,你能試著來描述一下你眼前的這些景物嗎?(提示孩子大膽想象,用好修辭和自己積累的好詞佳句)
三、自由表述,動筆成段。
1、大家說的很好。其實(shí)秋天里還有很多迷人的景物呢。要不,咱們一起去看看?那大家一定要注意認(rèn)真觀察哦。(展示圖片,注意適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo))你喜歡這些秋天的景物嗎?現(xiàn)在就請你選擇圖上的一種景物,認(rèn)真地觀察后,試著用幾句話來說一說(寫一寫)它,好嗎?大家要記得用上自己積累的好詞佳句,當(dāng)然也可以從老師的詞句銀行中選擇你喜歡的詞句來進(jìn)行運(yùn)用。大家先想一下,需要老師幫忙的可以舉手示意。(學(xué)生借助詞句銀行,組織語言進(jìn)行匯報(bào)。老師可以讓選擇同一景物的孩子來做補(bǔ)充和交流。)
2、大家說得太好了,那現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才自己說到的或是是想到那一種景物寫下來,好嗎?注意開頭要空兩格,書寫要認(rèn)真。
四、欣賞他人習(xí)作,學(xué)習(xí)點(diǎn)評方法。
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)評方法。
你們看,一會兒功夫,很多同學(xué)就寫出一段話來了,F(xiàn)在,我們就一起來評一評他們寫得怎么樣,好嗎?不過點(diǎn)評習(xí)作之前,老師要提醒大家注意以下幾點(diǎn)(出示點(diǎn)評要求)。
2、欣賞他人習(xí)作
五、總結(jié)
同學(xué)們,如果咱們按照一定的順序把這幾段話串連在一起,再給這幾段話加上開頭、結(jié)尾和題目,它就是一篇完整的文章了。你們看,寫作文是不是很簡單呀?所以只要大家肯努力,以后一定能寫出好文章的。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)真觀察
秋天的圖畫大膽想象
用好修辭
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
語文園地三教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力;
2.比較句子,體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;
3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;
4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用
難點(diǎn):運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集人類從大自然受到的啟示的資料
第一課時(shí)
口語交際
一、激趣引入
師出示課件,講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容
2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說
3.生選擇自己喜歡的`伙伴互相交流
4.小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺上交流。
5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方
6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查,同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。
第二課時(shí)
習(xí)作
教學(xué)過程:
一、明確寫作要求
1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?
(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會)
2.師引導(dǎo):
注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
第三課時(shí)
習(xí)作評改
一、學(xué)生自改、互評
1.學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用勾出好詞好句。
2.請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3.請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評價(jià)語
三、師總評
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。
四、請生說說類似的例子。
日積月累
一、讀一讀,說說諺語的意思
二、交流自己知道的一條諺語的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語
展示臺
根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
學(xué)會音序查字典的方法。
2、能力目標(biāo):
知識積累古詩并背誦。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會音序查字典的'方法。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會音序查字典的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們,自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。
二、查字典。
1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。
2、誰能說說該如何查字典?(學(xué)生自由回答)
3、教師,學(xué)生一起完成。
A、從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。
B、找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。
C、翻到正文第46頁,找到chu,接下來就可以查到“廚”字了。
4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。
5、完成課本第40頁的練習(xí)。
三、課堂。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并背誦古詩。
2、積累知識,培養(yǎng)課外閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、音序查字法的步驟是什么?(學(xué)生回答)
2、集體背誦音序查字法口訣。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者李白。
3、請學(xué)生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。
說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?
四、課堂。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
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