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《生命的壯歌》的第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《生命的壯歌》的第二課時教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。
教學(xué)重點
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。
教學(xué)難點
理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文已有了初步的了解，你覺得讀課題應(yīng)帶著什么樣的感情來讀。
指導(dǎo)讀課題
2、這個壯字體現(xiàn)了作者滿懷的贊頌之意。讀到這里你有什么問題要問嗎？
3、同學(xué)們這些問題都提得非常好，我們今天就要解決這些這些問題，這篇課文有兩個部分，你們打算怎么學(xué)呢？（一段一段地學(xué)，說說讀讀，聽聽練練）
那好，這節(jié)課就讓我們跟隨作者的筆跡去領(lǐng)略動物世界悲壯的一幕。
二、學(xué)習(xí)“蟻國英雄”
第一段我們就用讀讀說說的方法來學(xué)吧。先請同學(xué)們進行讀的訓(xùn)練。
1、請同學(xué)們拿起書，輕讀課文第一部分，邊讀邊想，你讀懂了什么？讀完以后，劃出最令你感動的語句，并試著把你的感受通過讀書表達出來。
剛才同學(xué)們都讀得非常投入，現(xiàn)在就把你們的朗讀成果匯報給同學(xué)們吧。
指名交流。
2、準備好了嗎？準備好了請你來讀。
讀得真好，你再來讀一遍，注意一定要把你的感受讀出來，其它同學(xué)認真聽，把你最受感動的詞語默默記在腦子里，并能用自己的話說出你的感受。說得越精彩越好。
交流：誰來說說你都感受到了什么？
3、讀了這么多遍了，此時此刻你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？難度增大了，要說一段話，你還有信心嗎？
（我仿佛看到了火神肆虐的熱浪中，螞蟻迅速地扭成一團，仿佛聽到了外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但蟻團不見縮小，被灼焦的螞蟻至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。這真是一群了不起的蟻國英雄，我的心靈受到了深深的震憾，這一群螞蟻它們是多么團結(jié)呀。）
說的多好呀！還有誰來說的。
4、這群蟻國英雄用自己的生命悍衛(wèi)著集體的利益，是多么可歌可泣呀，現(xiàn)在我們一起讀這一段相信你一定能讀得很有情，拿起書我信一起來讀。
三、學(xué)習(xí)生命橋
同學(xué)們真了不起，通過說說讀讀，讀讀說說的方式自己學(xué)懂了這段內(nèi)容，而且體會得這么深刻，下面一段一定也難不倒你們，我們就來進行第二個語文實踐活動，聽聽練練先進行聽的訓(xùn)練。
1、請聽錄音，思考這一段主要講了什么？
2、接下來再聽老師講，記下最讓你感動的語句。
3、交流
4、你也想像老師一樣把這個故事講得繪聲繪，如此感動人嗎？再聽老師講第三遍。注意老師的語氣停頓，在書上做上記號。
5、看書練習(xí)，可以充分發(fā)揮自己的想象力對書上這個故事進行再創(chuàng)造。講得越感動人越好。
6、集體交流。
7、學(xué)到這里你一定被老羚羊的獻身精神所感動。還有誰想讀這段內(nèi)容嗎？想欣賞的也可以坐著欣賞。
三、拓展延伸
1、同學(xué)們我們今天通過讀讀說說，聽聽練練的方法學(xué)懂了課文。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們再運用它來讀一篇文章。
補充閱讀：我的戰(zhàn)友邱少云
2、我們的身邊，電影、電視里以及課外書上你還見到過這樣的例子嗎？（學(xué)生交流）
3、這一個個觸目驚心的動人場面，令人感動，令人佩服，學(xué)到這兒，你的心里一定有很多感慨吧，你想用一兩句話，三四句詩或在一段感人至深的文字來表達你心中的感受嗎？
那好我們趕快行動吧。
學(xué)生交流。
四、小結(jié)課文
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