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小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因
3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。
4、了解爸爸對(duì)孩子的希望，引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因
2、從父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、（板書：書）每學(xué)期爸爸媽媽都會(huì)為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？
2、這些書得來(lái)似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學(xué)習(xí)第5課。（補(bǔ)全課題）齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、交流，檢查初讀情況。
明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
三、深入課文，理解重點(diǎn)段。
1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）
2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？
3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）
4、那天路過(guò)舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實(shí)沒(méi)有我想象的那樣輕松，文中哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？（小組討論）
5、反饋（出示第7——12節(jié)）
理解重點(diǎn)句子：
�。�1）“怎么樣乘汽車比買書強(qiáng)吧？”
……“不，買書比坐車強(qiáng)！”
體會(huì)在路遠(yuǎn)天寒的情況下，爸爸用反語(yǔ)激勵(lì)“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號(hào)在這里表示引用。
分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節(jié)
（2）“走這么長(zhǎng)的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒(méi)法給你買這本書了！”
體會(huì)爸爸的話包含了他對(duì)孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。
個(gè)別讀 小組讀
（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
體會(huì)爸爸那樸實(shí)的話語(yǔ)，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來(lái)之不易，所以視書為珍寶一般。
個(gè)別讀 齊讀
6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？
感受到當(dāng)時(shí)爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。
7、現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)為何對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？
因?yàn)樵诩依锷钬毨У那闆r下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下
乘車的錢買了這本書，同時(shí)，是它讓我懂得了讀書的樂(lè)趣，所以我覺(jué)得它最珍貴。
8、齊讀第3——13節(jié)，體會(huì)這本書背后那耐人尋味的意義。
9、后來(lái)爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅(jiān)持買書嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語(yǔ)句也讓你感動(dòng)？
�。�1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說(shuō)，和爸爸一同開心地笑起來(lái)�！�
因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書的樂(lè)趣，在讀書中獲得了知識(shí)，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。
�。�2）理解最后一節(jié)。板書：一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)全文
1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書總結(jié)：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過(guò)。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來(lái)本書，給全家?guī)?lái)歡樂(lè)，包含了爸爸對(duì)“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂(lè)趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
2、學(xué)了課文，你覺(jué)得讀書有哪些樂(lè)趣？
3、“生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀�！痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽(yáng)光，讓書成為我們的朋友，在知識(shí)的天空里盡情翱翔。
板書設(shè)計(jì)：
爸爸 和 書
買
生活貧困 ———— 《皇帝的悲哀》
省吃儉用
一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)
教學(xué)反饋：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)；了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人；并有感情地讀出人物的對(duì)話。而這三者在實(shí)際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的時(shí)空集中在一個(gè)點(diǎn)上，保證了學(xué)習(xí)的高效。本課教學(xué)我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學(xué)生自學(xué)課文，尋找表現(xiàn)書珍貴的語(yǔ)句，感悟珍貴的深層次原因并領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深層的父愛，效果不錯(cuò)。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言，學(xué)生完成得不錯(cuò)。
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