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環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)“人口與環(huán)�！钡挠嘘P(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
3、能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)中是否適用。
�。�8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4
1、分兩組計(jì)算：要求一組用正常的順序計(jì)算，另一組按整數(shù)中的運(yùn)算律計(jì)算。
2、匯報(bào)交流，得出結(jié)論，明確：乘法的分配律和交換律在小數(shù)中仍然適用。
1、 P50的第2題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)算的方法算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂證。
二、在解決問(wèn)題中體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
呈現(xiàn)環(huán)保類問(wèn)題：
問(wèn)題1、P49的插圖信息。
1、 師生一齊讀題，了解環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。
2、 學(xué)生獨(dú)立列式解答問(wèn)題。
3、 匯報(bào)交流。注意多余數(shù)據(jù)對(duì)解決問(wèn)題的干擾。
問(wèn)題2、P50的.第1題。
1、 生自由閱讀題目并思考如何解決問(wèn)題，嘗試列式解決問(wèn)題。
2、 匯報(bào)：你在解決問(wèn)題時(shí)有什么困難？
3、 師生集休討論如何列式，板書出算式。
4、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算上述的算式并解答。
問(wèn)題3、第3題。師生一同讀題，列出算式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
問(wèn)題4、第4題。明確：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈就是一年。可以不用計(jì)算器計(jì)算。
課后總結(jié)：
你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)？
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生能根據(jù)“人口與環(huán)�！钡挠嘘P(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)沙漠化的知識(shí)，在全班說(shuō)一說(shuō)，用資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)生算出得數(shù)后，教師進(jìn)一步介紹39.4萬(wàn)平方千米相當(dāng)于云南省的面積，使學(xué)生體會(huì)到治理沙漠化的緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境。這樣學(xué)生感觸很深，效果很好。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、活動(dòng)由來(lái)
最近天氣一直不太好，小朋友們?cè)缟隙即骺谡謥?lái)園，這天，妞妞摘掉口罩對(duì)我說(shuō)“老師，戴口罩很不舒服，可是媽媽說(shuō)霧霾太重了，不戴口罩容易生病，我早上試了一下不戴口罩，一會(huì)兒就咳嗽了，可什么是霧霾啊”，別的小朋友聽見妞妞這么說(shuō)，也圍了過(guò)來(lái)七嘴八舌的問(wèn)“老師，霧霾是什么呀”“為什么吸了它會(huì)咳嗽，會(huì)嗓子不舒服呢”，丁丁說(shuō)“我爸爸說(shuō)霧霾的形成是因?yàn)槲覀儾画h(huán)保，我們要是都環(huán)保，就不會(huì)這么難受了”。對(duì)于什么是環(huán)保呢，小朋友們吵得不可開交，我第一時(shí)間肯定了小朋友們的發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們能主動(dòng)探索關(guān)于“環(huán)�！钡膯�(wèn)題�！碍h(huán)保是什么，我們又該怎么做呢?”我思考片刻，決定將這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒。
二、活動(dòng)審議
當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)了“環(huán)�！钡膯�(wèn)題之后，這就是一個(gè)很好的進(jìn)行“環(huán)�！苯逃钠鯔C(jī)，教師可以引導(dǎo)更多的幼兒關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題�！叭绾我龑�(dǎo)幼兒了解環(huán)保?”“如何引導(dǎo)幼兒在生活中做到環(huán)保呢?”“如何在游戲中既能滿足幼兒游戲的愿望，又能引導(dǎo)幼兒關(guān)注到環(huán)保的問(wèn)題呢?”我們可以提出這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒來(lái)討論。把問(wèn)題交給幼兒，我們相信，幼兒能用自己的智慧提出最優(yōu)化、最適合的解決方案。
三、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)一：什么是環(huán)保
通過(guò)觀察和討論，教師先請(qǐng)幼兒講講述了自己在圖片中的發(fā)現(xiàn)，并提出自己的意見“亂扔垃圾很不好，不但看著很丑，而且天氣熱了味道也很難聞，垃圾都是壞東西!”大家都表示同意，一起譴責(zé)垃圾對(duì)生活環(huán)境的污染，但是豌豆說(shuō):“不是的，有的垃圾不是壞東西，它可以收回去繼續(xù)用，只是我們要會(huì)把它分類，把它分好了還是可以做很多事的。”豌豆的回答又引發(fā)一個(gè)新問(wèn)題，于是，教師繼續(xù)追問(wèn):“所有的垃圾都是壞東西嗎?”
果果:污染環(huán)境，就是壞東西。
寧寧:吃不完的飯菜和削掉的果皮就是壞垃圾，會(huì)很臭。
小米:扔掉的紙盒不是壞垃圾，它可以收回去再用。
教師:生活中還有哪些垃圾?幼兒園里什么垃圾最多，我們應(yīng)該怎么處理它？
彤彤:小朋友隨手丟的紙屑最多。
毛毛:垃圾要扔到垃圾桶。
小雨:垃圾要分類扔到垃圾桶里，不同的垃圾要放在不同的垃圾桶里，有的還可以繼續(xù)用。
小雨的建議得到了大家的一致贊同，于是，大家一起認(rèn)識(shí)了垃圾桶的標(biāo)志，并且將垃圾的四大類 （可回收垃圾――有害垃圾――廚余垃圾――其他垃圾）進(jìn)行了識(shí)別，并用圖畫的方式制作了提示牌，提醒大家共同遵守將垃圾分類處理。
環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)成為世界各國(guó)面臨的最重要的問(wèn)題之一，因此環(huán)保教育迫在眉睫。幼兒是社會(huì)環(huán)境中的一份子，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛自然、關(guān)愛環(huán)境的情感，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴行為對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。
活動(dòng)二：幼兒園里的垃圾分類
對(duì)于垃圾的分類討論剛剛結(jié)束，下午的時(shí)候就有小朋友氣呼呼地跑到老師面前說(shuō):“小米沒有按照分類扔垃圾，把可回收垃圾扔進(jìn)了廚余垃圾里”，這時(shí)候，教師意識(shí)到幼兒還沒有真正理解“垃圾分類”的意義，他們還不能把游戲中的規(guī)則遷移運(yùn)用到生活中來(lái)。幼兒的疑惑和問(wèn)題正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。親身體驗(yàn)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，要讓幼兒感受到生活中如何進(jìn)行垃圾分類，就必須從幼兒的生活出發(fā)。于是，教師問(wèn)幼兒:“你們每天會(huì)看到什么垃圾呢?”幼兒有的說(shuō)擦鼻涕的紙，有的說(shuō)吃不完的飯菜，有的'說(shuō)削掉的果皮…最終，他們確定了幾種常見的垃圾:飲料瓶、紙屑、果皮、剩飯菜、食品外包裝等。
教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，送垃圾回家。這里有四個(gè)垃圾箱，誰(shuí)愿意扮演垃圾箱呢？”(幫幼兒穿好垃圾箱，然后請(qǐng)幼兒介紹：我是…垃圾箱）
教師：那剩下的小朋友來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，幫忙把這些垃圾分別放到它們自己的“家”里。(發(fā)給幼兒垃圾）
教師：現(xiàn)在我們來(lái)輪流放垃圾。小朋友放之前，要向大家介紹：這是…，是…垃圾。然后再把它放進(jìn)那個(gè)垃圾箱。
小米：可是忘記了垃圾的分類怎么辦呢？
教師：那有什么辦法能讓我們隨時(shí)知道垃圾的分類呢？
甜甜圈:我會(huì)用紙把分類的垃圾畫下來(lái)。
大家一致同意畫畫是最快記錄的一個(gè)辦法。于是，幼兒齊動(dòng)手，畫出了分類不同的垃圾，并把它貼在了垃圾桶的旁邊，方便每個(gè)幼兒根據(jù)分類迅速反應(yīng)。
幼兒非常關(guān)注自己的垃圾分類情況，也時(shí)刻關(guān)注其他幼兒的分類情況，只要有不按分類扔垃圾的，都會(huì)及時(shí)指出，并且減少了制造垃圾，也能夠通過(guò)可回收垃圾的分類來(lái)思考，這個(gè)物品還可以怎么用，積極利用了廢舊物品，大大減少了垃圾的產(chǎn)生。這再一次驗(yàn)證了幼兒是通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒知道了每天會(huì)制造產(chǎn)生很多垃圾，很不利于環(huán)保。
活動(dòng)三：家庭環(huán)保我知道
早上接園的時(shí)候，安安媽媽和我說(shuō)“安安昨天回家指出了爸爸沒有根據(jù)分類的方式扔垃圾，還給我們講解了垃圾如何分類，讓我們都學(xué)習(xí)了很多”聽到安安媽媽的反饋，我的心里非常感動(dòng)，于是，在晨間談話環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)安安介紹了昨天回家之后的行為。其他孩子聽完之后，你一言我一語(yǔ)地討論了起來(lái)。這時(shí)教師拋出了一個(gè)問(wèn)題:“你們家里每天的垃圾都會(huì)分類扔嗎?
豆豆:媽媽會(huì)分類扔垃圾。
旺仔:爸爸扔垃圾都是胡亂扔。
天天:爸爸媽媽有的時(shí)候也分不清垃圾的分類。
教師:那我們應(yīng)該怎么幫助爸爸媽媽來(lái)弄清楚垃圾分類呢?
很快，他們就提出了解決方案:那我們也來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里會(huì)產(chǎn)生的垃圾，把分類圖畫一次吧。于是，幼兒決定利用周末的時(shí)間，和爸爸媽媽一起統(tǒng)計(jì)家里的垃圾分類。
教師建議家長(zhǎng)跟隨幼兒的意愿來(lái)記錄，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為孩子用自己的方式記錄才更有意義。當(dāng)幼兒集體分享自己的調(diào)查表時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒全家的垃圾產(chǎn)生量真的在減少。有的幼兒改掉了剩飯剩菜的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)了吃多少打多少;有的幼兒開始減少用紙，甚至和家人一起討論了白色垃圾的危害，減少了家庭塑料袋的使用。
遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，在幼兒園學(xué)習(xí)到的垃圾分類的環(huán)保小知識(shí)，逐漸影響了在家庭中減少垃圾產(chǎn)生的行為。這種影響有的是澘移默化的，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到平時(shí)產(chǎn)生的垃圾太多了，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，才真正理解了“環(huán)保從小事做起”。所以，“今天你環(huán)保了嗎?”這個(gè)活動(dòng)是可以一直持續(xù)的活動(dòng)。它會(huì)引導(dǎo)幼兒將“環(huán)�！眱�(nèi)化為平時(shí)再尋常不過(guò)的一個(gè)自然行為，成為一種習(xí)慣。
四、活動(dòng)反思
良好的環(huán)保意識(shí)不是一朝一夕養(yǎng)成的，要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和滲透才行。因此，教師要注重日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿其中。例如，在洗手時(shí)不浪費(fèi)水、關(guān)緊水龍頭，喝水、漱口時(shí)不浪費(fèi)，走路輕輕、不大吵大鬧制造噪音，愛護(hù)玩具、照顧植物角等。幼兒愛模仿，教師的一言一行直接影響著他們，因此我們要發(fā)揮榜樣作用，在日�；顒�(dòng)中注意自己的一言一行，給幼兒做好表率。同時(shí)，要善于觀察，抓住適合的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂扔垃圾、隨地大小便、亂摘花草、追逐打鬧等現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)的進(jìn)行阻止并進(jìn)行教育，讓幼兒既改正了不良的習(xí)慣，又能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。如進(jìn)餐前提醒幼兒洗手時(shí)誰(shuí)不要開的太大、節(jié)約用水的同時(shí)一面濺濕衣服。如果幼兒對(duì)玩水的興趣很濃烈，教師可以生成關(guān)于水的活動(dòng)，讓幼兒了解水、認(rèn)識(shí)水的特性、作用，知道水資源的對(duì)人類生活的重要性。進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不挑食、不浪費(fèi)食物，并教育幼兒隨大人外出就餐要拒絕吃野生動(dòng)物，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛護(hù)環(huán)境的一個(gè)方面，初步讓幼兒了解人與自然界的動(dòng)植物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們?cè)诩彝�，學(xué)�；蚬矆�(chǎng)所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的'。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學(xué)重點(diǎn)
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學(xué)重點(diǎn)
了解能源總有用盡時(shí)日。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教學(xué)過(guò)程
一、事件引導(dǎo)
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說(shuō)明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
二、發(fā)展活動(dòng)
活動(dòng)一：思考一下，分組討論
（1）請(qǐng)學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？
�。�2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動(dòng)二：分組發(fā)表
�。�1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說(shuō)明（用能源字卡給能源分類）
�。�3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動(dòng)三：電力探討
�。�1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：審查時(shí)間
�。�1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰(shuí)家的用電量最多？
�。�2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問(wèn)。
�。�4）教師補(bǔ)充說(shuō)明
活動(dòng)五：法寶大公開
請(qǐng)各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
三、綜合活動(dòng)
�。�1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說(shuō)出本節(jié)課收獲和感想。
�。�3）每人說(shuō)出一句節(jié)約能源標(biāo)語(yǔ)，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。
�。�4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)保”。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)4
基本要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹
3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
教師指導(dǎo)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
地球是我們賴以生存的唯一家園，是我們賴以生存的根基。人類世世代代在這個(gè)美麗的星球上幸福地生活著，地球慷慨地賜予我們豐富的資源，讓我們得以生存和發(fā)展。
例如：每天我們都需要淡水、清新的空氣和美麗的自然環(huán)境來(lái)維持生活，同時(shí)也與許多可愛的動(dòng)物朋友共同生活，比如小鳥、老虎、熊貓等等。他們是地球上和我們共同生存的重要伙伴，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)好我們共同的家園。
可是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，大氣污染、河流受損，文化遺產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施遭到破壞，戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致土地、森林、草原遭受破壞，人們的飲用水源也受到污染，變得難以安全飲用。這些環(huán)境問(wèn)題長(zhǎng)期存在，對(duì)人類健康和生存構(gòu)成持續(xù)威脅。
近年來(lái)，全球氣溫持續(xù)上升，多地最高氣溫已接近40攝氏度，干旱天氣加劇，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了巨大威脅，因?yàn)槿狈η鍧嵉娘嬘盟Y源。全球氣候變暖對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響日益顯著，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重后果，尤其是對(duì)生態(tài)脆弱地區(qū)的影響更為嚴(yán)重。地球生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)受到嚴(yán)重破壞，人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
二、情感激發(fā)
1、提問(wèn)：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來(lái)了什么傷害？
如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）
2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來(lái)保護(hù)自然環(huán)境。
三、出示習(xí)作要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹
3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
四、習(xí)作引路
環(huán)境污染是指人類活動(dòng)排放的廢氣、廢水、廢渣等對(duì)自然環(huán)境造成的破壞和污染。家鄉(xiāng)的小河水變得渾濁，天空經(jīng)�；\罩著煙霧，這是因?yàn)楣S排放的廢氣和農(nóng)田施用的化肥農(nóng)藥污染了環(huán)境。環(huán)境污染給人們的生活帶來(lái)了很多危害，比如空氣污染導(dǎo)致呼吸道疾病增加，水污染使得水資源變得稀缺，影響人們的生活質(zhì)量。為了保護(hù)環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起。我們不應(yīng)該隨意踐踏路邊的花草，應(yīng)該保護(hù)身邊的植物，讓它們能夠茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們要養(yǎng)成良好的垃圾分類和及時(shí)扔垃圾的習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾，保持環(huán)境的整潔。只有每個(gè)人都意識(shí)到環(huán)保的重要性，積極行動(dòng)起來(lái)，才能共同保護(hù)好我們的家園，讓環(huán)境變得更加清潔、美麗。
五、本單元作文參考題目：家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�、1、題目自擬
2、文體不限
3、有真情實(shí)感
�。ǘ�、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ�、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）
2、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
教師講評(píng)過(guò)程，習(xí)作講評(píng)課（三年級(jí)上第七訓(xùn)練組保護(hù)環(huán)境）
一、談話導(dǎo)入
許多好的文章，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫了一篇作文《保護(hù)環(huán)境》，這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
二、集體評(píng)改，學(xué)習(xí)方法
1、好的，以下是修改后的內(nèi)容：這次作業(yè)中，大部分同學(xué)都能根據(jù)要求描述自己觀察到、想象到或發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)�，F(xiàn)象，他們能夠清晰地?cái)⑹鲇^察到的現(xiàn)象和事情。
2、你好，請(qǐng)問(wèn)你想要我對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行哪方面的修改呢？比如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。請(qǐng)具體指出，我會(huì)盡力幫助你修改。
寫的較好的有：
不足：1、內(nèi)容空洞，不具體，簡(jiǎn)單帶過(guò)，不會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的詞來(lái)描寫，寫得過(guò)簡(jiǎn)。2、分段不清。3、錯(cuò)別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地泛泛而談，沒有深度。
3、文學(xué)大師之所以能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，主要是通過(guò)不斷的努力和修正。他們會(huì)反復(fù)推敲自己的作品，不斷修改直至達(dá)到完美的程度。學(xué)生在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)，應(yīng)該注意作品的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)借鑒，不斷提升自己的寫作水平。
4、討論：作文好在哪兒？你學(xué)到什么？
三、指導(dǎo)修改
1、經(jīng)過(guò)剛才的反復(fù)閱讀、傾聽、評(píng)價(jià)和修改，相信你已經(jīng)對(duì)這篇作文有了全新的認(rèn)識(shí)，也有了許多新的想法想要融入自己的作文中�，F(xiàn)在拿起手中的筆，邊讀邊修改自己的作文，因?yàn)椤拔恼虏粎挵倩馗摹�，只有不斷地修改和完善，才能寫出更好的作品�?/p>
2、學(xué)生自我修改。（教師巡視并適時(shí)評(píng)價(jià)）
3、再讀自己的習(xí)作：找不足，如何改進(jìn)？
4、對(duì)不起，我無(wú)法幫助你修改這段內(nèi)容。如果有其他問(wèn)題或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。
四、自我賞析，佳作展示
1、俗話說(shuō)“好的開頭是成功的一半”，有一個(gè)好的開頭，會(huì)讓別人急切地讀下去。
2、大聲朗讀自己的作品。
小結(jié)：在本節(jié)課里，我收獲了自己努力學(xué)習(xí)的重要性。就像種一棵果樹一樣，只有辛勤耕耘，才能收獲豐碩的果實(shí)。在課堂上，老師講解知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們互相討論，我也要積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有通過(guò)自己的努力，才能獲得真正的收獲。故事中的主人公小明，原本成績(jī)平平，但他在意識(shí)到努力的重要性后，開始刻苦學(xué)習(xí)，每天晚上都泡在圖書館里。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)逐漸提高，最終在期末考試中取得了好成績(jī)。小明明白，只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)小明的故事，我明白了努力學(xué)習(xí)的重要性。只有付出努力，才能取得成功。努力是通往成功的唯一捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，追求更美好的未來(lái)吧！
附：教師下水文
保護(hù)環(huán)境
地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是我們賴以生存的母親。我們應(yīng)該珍惜地球，探索它的奧秘。這顆蔚藍(lán)色的星球充滿了無(wú)限的美麗，但我們要銘記：地球是獨(dú)一無(wú)二的！
遺憾的是，許多人對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，忽視地球家園的危險(xiǎn)。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有改變，才能拯救人類的命運(yùn)，也只有改變，才能讓我們的子孫后代世世代代生存下去�！边@句話說(shuō)得很有道理，所以如今有很多人在街上高喊口號(hào)，但卻缺乏實(shí)際行動(dòng)。難道這樣環(huán)境污染就會(huì)有所改善嗎？不會(huì)！
看，我們城市的'河流水變得渾黑發(fā)臭，排隊(duì)的汽車排放大量廢氣，綠地被“石屎森林”取代，清脆的鳥鳴聲漸漸消失。如果持續(xù)這樣下去，中國(guó)將繼續(xù)面臨水資源短缺問(wèn)題，空氣質(zhì)量將繼續(xù)惡化，本世紀(jì)將有10%的鳥類物種可能會(huì)滅絕。這些問(wèn)題的根源在于人類自身，我們需要意識(shí)到并改變自己的行為，保護(hù)我們共同的家園。
人人皆知：樹木是大自然的寶貴財(cái)富，它們具有吸收二氧化碳、釋放氧氣、凈化空氣的重要作用，對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類生存至關(guān)重要。然而，由于一些人為了謀取私利，大量砍伐樹木，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，植被遭受破壞，綠地變成荒漠，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)威脅。比如，每天使用大量一次性筷子，消耗大量森林資源，這些行為嚴(yán)重危害了生態(tài)平衡。樹木不僅僅是建筑材料，更是維持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的重要角色。我們應(yīng)該意識(shí)到樹木的重要性，保護(hù)好我們生存的環(huán)境。另外，黃河作為我們的母親河，近年來(lái)河床不斷上升，含沙量增加，成為全國(guó)污染最嚴(yán)重的河流之一。我們不能袖手旁觀，應(yīng)該積極參與治理黃河污染，改善水質(zhì)，保護(hù)黃河這條生命之河。環(huán)境學(xué)者們正在研究各種治理方案，但只有我們每個(gè)人都意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，共同行動(dòng)起來(lái)，才能讓黃河重新恢復(fù)健康，繼續(xù)滋養(yǎng)我們的生活。
如果我們?cè)偎翢o(wú)忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會(huì)給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng)，南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高，海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎
廣寧是一個(gè)以竹海生態(tài)旅游為主要經(jīng)濟(jì)支柱的家鄉(xiāng)。然而，近年來(lái)，一些竹林的環(huán)境卻變得越來(lái)越糟糕，引起了人們的強(qiáng)烈不滿。竹海生態(tài)旅游是廣寧發(fā)展的基石，如果這個(gè)基石被破壞，又怎么能夠支撐起蓬勃發(fā)展的枝葉和綻放美麗的花朵呢？
讓我們一起善待人類和自然吧！其實(shí)，我們每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。比如，在植樹節(jié)可以種一棵樹或者養(yǎng)一盆花；保護(hù)野生動(dòng)物有助于維持生態(tài)平衡；珍惜水資源，不隨意亂扔垃圾到江河中；作為環(huán)保小衛(wèi)士，可以利用每個(gè)綠色紀(jì)念日來(lái)宣傳環(huán)保意識(shí)，讓我們的地球充滿青山綠水，讓大自然永遠(yuǎn)美麗芬芳……這些都是我們可以做到的事情，為什么不行動(dòng)起來(lái)呢？
現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來(lái)，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖
隨著垃圾分類漸漸進(jìn)入我們的生活，孩子們從亂扔垃圾到能將垃圾扔到垃圾桶里，直到現(xiàn)在要進(jìn)行垃圾分類，孩子們?cè)诶诸愡@方面還比較迷茫，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，會(huì)分辨垃圾的
種類，并嘗試?yán)诸�，懂得保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，會(huì)分辨垃圾的種類，并嘗試?yán)诸悾?/p>
2、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源；
3、培養(yǎng)自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，會(huì)辨別垃圾的種類，并嘗試?yán)诸悺?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：ppt、環(huán)衛(wèi)工人服裝、四個(gè)分類垃圾箱、四類實(shí)物垃圾、四類紙質(zhì)貼圖垃圾箱（分類）、植物貼紙若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：不同種類垃圾圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙巧缪輰�(dǎo)入主題
1、（實(shí)物垃圾布置場(chǎng)景，教師扮演環(huán)衛(wèi)工人）
教：“哎呀！是誰(shuí)又亂扔垃圾呀？把我們的環(huán)境變得這么臟！”（初次分類：有的幼兒會(huì)將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。）
2、教：“謝謝小鵬友們把我們的環(huán)境變干凈了�！�
3、教：“你們知道嗎？每天我們的家里都會(huì)產(chǎn)生許多許多的垃圾，主要有廢紙類（紙、衛(wèi)生紙、紙箱）、塑料類（瓶子）、金屬類（廢鐵）、玻璃類（玻璃酒瓶）、剩飯、骨頭、有害垃圾（電池）等等……”
4、教：“這么多的垃圾你們平時(shí)是怎么處理的呢？”（“扔進(jìn)垃圾桶里”“分類扔進(jìn)垃圾桶里”）
(二)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志
1、教：“我就聽說(shuō)中十一班小朋友最棒了！不分類大量的土地會(huì)被垃圾占領(lǐng)，水和空氣都會(huì)受到污染，地球會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，如果能被我們很好的回收利用可以節(jié)約資源變廢為寶哦！那我們快去看一看垃圾是怎么分類的呢？”
2、出示ppt引導(dǎo)幼兒觀看ppt了解垃圾分類的標(biāo)志。
3、教：“我的垃圾站一共分了幾類呢？他們分別是什么顏色呢？”
（藍(lán)→可回收垃圾、綠→廚余垃圾、紅→有害垃圾、黑→其他垃圾）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志意義和垃圾的種類
1、教：“你們覺得可回收垃圾是什么意思呢？”
教：“你們說(shuō)的真好，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不完整，我們來(lái)請(qǐng)教一下你們的王老師吧！”→播放視頻小結(jié)“可回收垃圾”的意義和種類。
2、教：“什么是廚余垃圾呢？”
教：“有請(qǐng)王老師幫我們小結(jié)一下吧！”
→播放ppt視頻小結(jié)“廚余垃圾”的意義和種類。
1、教：“什么是有害垃圾呢？”
教：“說(shuō)得真好，我們來(lái)看一看有害垃圾有哪些？”
→播放ppt視頻小結(jié)“有害垃圾”的`意義和種類。2、教：“最后一個(gè)其他垃圾是什么呀？”
教：“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)你們的王老師吧！”
引導(dǎo)幼兒互動(dòng)說(shuō)：“王老師其他垃圾是什么呀？（有哪些呀？）”
→播放ppt視頻小結(jié)“其他垃圾”的意義和種類。
（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類
1、教師示范垃圾分類
教：“原來(lái)垃圾們也有自己的家呀！那我們剛才扔的垃圾他們都回自己家了么？我們來(lái)看一看�！保ㄈ〕龌顒�(dòng)最開始的垃圾引導(dǎo)幼兒再次分類）
2、教：“呀！是誰(shuí)給我們椅子旁邊扔了垃圾？那么請(qǐng)我們的環(huán)保小衛(wèi)士們幫我們把教室打掃干凈吧！但是呀，你得想一想你撿到的是什么種類的垃圾？應(yīng)該把它送進(jìn)哪個(gè)垃圾桶里呢？”
3、引導(dǎo)幼兒將垃圾卡片分類送進(jìn)“四個(gè)紙質(zhì)貼圖垃圾桶里”。
4、教師帶領(lǐng)幼兒檢查、糾錯(cuò)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
小結(jié)：謝謝中十一班的環(huán)保小衛(wèi)士們幫助我把我們的環(huán)境變干凈了，你們每個(gè)人都可以得到一枚環(huán)保勛章。
在生活中有些地方只有兩個(gè)垃圾桶，我們則可以把可回收的放在一起，“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”這些不可回收的放在一起哦！讓我們把他們送去“垃圾處理中心”吧！
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中我運(yùn)用情境導(dǎo)入、教師視頻幫助講解和圖標(biāo)鞏固的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有一種身臨其境的感覺特別積極的幫助“環(huán)衛(wèi)工人”將所有的垃圾都分類扔進(jìn)了垃圾桶里面。這節(jié)課在輕松愉快的氛圍里大部分幼兒都已掌握了垃圾分類的本領(lǐng)，懂得保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源。少部分的幼兒仍會(huì)對(duì)垃圾分類進(jìn)行混淆為此，在課后的延伸活動(dòng)中和環(huán)境布置中要加強(qiáng)垃圾
分類的模塊，增強(qiáng)垃圾分類的意識(shí)。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。
活動(dòng)一： “垃圾的產(chǎn)生”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見過(guò)這些現(xiàn)象?
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?
3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的
活動(dòng)二：“垃圾的危害”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅：(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。
2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?
3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?
活動(dòng)三：“垃圾的“家”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前排練布偶�。骸肮珗@里”。
2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對(duì)不對(duì)，為什么?
2、幼兒討論：有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。
4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾�？蓯鄣漠呪曣徽f(shuō)出：“我們吃魚時(shí)會(huì)吐出魚刺，魚刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾�！奔�(xì)心的苗承稷說(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！� 快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了。”“真臭!”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的.衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
附：
1、活動(dòng)延伸：
(1)在家中或幼兒園里，隨時(shí)提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長(zhǎng)帶幼兒到公共場(chǎng)所尋找垃圾的“家”。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語(yǔ)貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門上。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、時(shí)間：
20xx年6月1日。
二、班級(jí)：
3班。
三、方法：
講解、討論。
四、目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的環(huán)境狀況。
2、讓學(xué)生在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、雜志、Internet等多種途徑，了解我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境污染狀況。教師引導(dǎo)：環(huán)保是一個(gè)熱門的話題，也是一個(gè)迫在眉睫的話題。說(shuō)起環(huán)保，我們的許多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無(wú)關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”……
其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。
（二）我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有哪些？（先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問(wèn)題有哪些）
1、環(huán)境污染。
讀圖片及閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，請(qǐng)學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無(wú)處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。
2、土地荒漠化。
由北京曾多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。
3、生態(tài)系統(tǒng)破壞。
讀圖片及閱讀材料，知道由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的.距離和國(guó)家的邊界對(duì)環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問(wèn)題沒有國(guó)界，是全球性問(wèn)題，各國(guó)的環(huán)境問(wèn)題可以相互影響、相互作用。
�。ㄈ┟鎸�(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何做？（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）
節(jié)約用水水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。
我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
節(jié)約用電在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
少使用塑料制品現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
拒絕使用含汞的干電池在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，交到學(xué)校舊電池回收箱，送到處理廠。
保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
節(jié)約糧食糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)：
通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)8
［學(xué)習(xí)內(nèi)容］
山東版八年級(jí)下冊(cè)第6單元“與大自然和諧相處”和九年級(jí)第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1．知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。
2．了解人與自然的道德規(guī)范、環(huán)保法律體系，知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，理解可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。
3．樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)愛自然，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］
1．關(guān)愛自然，從我做起。
2．保護(hù)環(huán)境、合理利用資源。
3．走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習(xí)難點(diǎn)］
1．依法保護(hù)人類共有的家園。
2．走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習(xí)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
播放視頻：2012年央視元宵節(jié)晚會(huì)中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調(diào)》。這首經(jīng)典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風(fēng)光。讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、山更青、水更綠，是我們每個(gè)沂蒙之子共同的責(zé)任，從而導(dǎo)人復(fù)習(xí)課題。
二、活動(dòng)引領(lǐng)合作探究
1．互動(dòng)探究，梳理知識(shí)。
多媒體展示沂蒙風(fēng)景圖片：蒙山國(guó)家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學(xué)生列舉自己身邊的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)：
�、佼�(dāng)你徜徉在蒙山沂水之間時(shí)，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設(shè)計(jì)意圖：重溫感受大自然之美。）
�、谠谛蕾p這些家鄉(xiāng)美景時(shí)，你還看到了哪些令人不快的景象？（設(shè)計(jì)意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問(wèn)題。）
③我們?cè)鯓幼霾拍茏屻牒映蔀榘樣肋h(yuǎn)的家？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然，從我做起，樹立環(huán)保意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。）
�、転榱吮Ｗo(hù)藍(lán)天碧水我國(guó)制定了哪些法律？實(shí)行了哪些戰(zhàn)略、國(guó)策？（設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律體系、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策。）
⑤請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。(教案 ) （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三。）
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示復(fù)習(xí)教材，合作探究。教師呈現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合問(wèn)題，指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2．點(diǎn)撥釋疑深化拓展。
多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風(fēng)景區(qū)和招聘會(huì)人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂(lè)烘托氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）這些圖片說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)面臨哪些嚴(yán)峻的形勢(shì)？
�。�2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關(guān)系？
學(xué)生討論交流后，教師歸納：
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。
�。�3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們要用行動(dòng)昭示，中國(guó)絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康換取經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
過(guò)渡：溫總理的講話表明了國(guó)家走可持續(xù)發(fā)展之路的決心，在生活中，曾經(jīng)有一位老人，就是這樣，用他的行動(dòng)感動(dòng)了中國(guó)。
3．榜樣在線體驗(yàn)感悟。
多媒體展示資料及楊善洲的照片：
2012年2月3日，楊善洲當(dāng)選為2011感動(dòng)中國(guó)十大人物。原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動(dòng)放棄進(jìn)昆明安享晚年的.機(jī)會(huì)，扎根施甸縣大亮山興辦林場(chǎng)，一千便是20個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林7萬(wàn)多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達(dá)87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機(jī)勃勃的綠色天地，使當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬(wàn)元特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無(wú)償上繳給國(guó)家。
閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應(yīng)該怎樣為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)？
提問(wèn)學(xué)生，教師歸納：
我們青少年應(yīng)該樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
過(guò)渡：楊善洲老人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環(huán)境的事件發(fā)生。
4．時(shí)政鏈接，以案說(shuō)法。
多媒體展示時(shí)政材料：廣西龍江鎘？虧染事件
2012年1月15日，廣西龍江河段檢測(cè)出重金屬鎘含量超標(biāo)80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴(yán)重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達(dá)到300公里，在國(guó)內(nèi)歷次重金屬環(huán)境污染事件中是罕見的。目前，司法機(jī)關(guān)已經(jīng)對(duì)9名涉嫌違法排污的江鴻泉立德粉材料廠等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人被依法刑事拘留。
思考討論：為了避免這樣的悲
劇重演，請(qǐng)你給當(dāng)?shù)卣釒讞l合理化的建議。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：可從加大執(zhí)法力度、加強(qiáng)監(jiān)督、宣傳環(huán)保法規(guī)等多角度思考。
過(guò)渡：環(huán)境的好壞與我們的生活息息相關(guān)，環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越被人們所關(guān)注，近年來(lái)，低碳生活這一環(huán)保新理念已深入人心，最近一個(gè)新的環(huán)保話題又悄然興起，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它：
5．兩會(huì)熱詞解讀-PM2.5。
（1）多媒體展示關(guān)于PM2.5的資料：
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。它產(chǎn)生的主要來(lái)源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。吸人后會(huì)引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次寫入新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。3月5日又首度出現(xiàn)在政府報(bào)告工作中。溫總理在報(bào)告中指出，今年在京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等重點(diǎn)區(qū)域以及直轄市和省會(huì)城市開展細(xì)顆粒物（PM2.5）等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，2015年覆蓋所有地級(jí)以上城市。
過(guò)渡：PM2.5危害著人們的身體健康，告訴同學(xué)們幾個(gè)防護(hù)PM2.5的方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助：
�。�2）溫馨提示——自我防護(hù)PM2.5
�、俪霈F(xiàn)霧霾天氣，外出時(shí)最好戴上口罩。
②霧大的時(shí)候，在室內(nèi)也要盡量關(guān)上窗門。
�、墼谠绯�、晚上空氣質(zhì)量較差時(shí)要減少戶外運(yùn)動(dòng)，最好選擇在中午前后空氣質(zhì)量較好的時(shí)間段。
�、芷綍r(shí)散步和運(yùn)動(dòng)最好遠(yuǎn)離汽車道，到專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，或者是綠化較好、對(duì)空氣有一定過(guò)濾的地方去運(yùn)動(dòng)。
�。�3）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：
學(xué)生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？
學(xué)生交流，教師舉例：
愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林；多騎自行車、乘公共交通出行；建議家長(zhǎng)減少私家車上路，減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放等。
三、探究訓(xùn)練方法歸納
真題演練，讓學(xué)生體驗(yàn)中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫類、啟示類、建議類等題型的解題技巧。
四、課堂小結(jié)教師寄語(yǔ)
1．回扣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化重點(diǎn)。
2．教師寄語(yǔ)：保護(hù)環(huán)境，感恩自然，讓山清水秀天藍(lán)，需要你我他……共同參與！保護(hù)地球，保護(hù)我們共有的家園，需要我們用一生的時(shí)間去踐行！
［教學(xué)反思］
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個(gè)很用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，已較為完美，然而實(shí)踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：
1．九年級(jí)下學(xué)期的思品課復(fù)習(xí)容量大、課時(shí)少，將這樣聯(lián)系緊密的教材內(nèi)容整合，進(jìn)行模塊分析，會(huì)提高課堂效率。以學(xué)生身邊熟悉的風(fēng)景和時(shí)政熱點(diǎn)為素材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了復(fù)習(xí)課的沉悶。
2．學(xué)生設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)問(wèn)題：
英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)這一精神？
感悟：學(xué)生分析歸納總結(jié)問(wèn)題的能力大大超出了我的預(yù)想，使這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認(rèn)識(shí)到不能孤立地去看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要用心去挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)知識(shí)間有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。
3．學(xué)生的意外之問(wèn)：
有一個(gè)大男孩說(shuō)：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因?yàn)檫@是浪費(fèi)木材，破壞森林資源。您說(shuō)是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號(hào)稱“天下第一木游道”，全長(zhǎng)3999米，共用4萬(wàn)多根木料構(gòu)成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹木參天，聽鳥鳴山澗，總會(huì)沉醉于這原生態(tài)的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者會(huì)想到此，是不是就會(huì)有別樣的風(fēng)景出現(xiàn)？
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
了解自行車的基本結(jié)構(gòu)與外形特征，學(xué)習(xí)用粗細(xì)變化的線條表現(xiàn)出一輛自行車，在學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的過(guò)程中培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)與外形，能用線條刻畫出一輛自行車；難點(diǎn)是能夠用粗細(xì)變化的線條表現(xiàn)出自行車每個(gè)部件的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)；教學(xué)措施是通過(guò)師生互動(dòng)與創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力與啟發(fā)他們的想象思維。
學(xué)習(xí)者分析
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，但在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，造型表現(xiàn)能力還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與鍛煉。針對(duì)學(xué)生這一階段的特性，借助交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，一方面可以利用交互式電子白板直觀性傳達(dá)更多的學(xué)習(xí)信息給學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)量，另一方面可以方便進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)的作用。
教學(xué)環(huán)節(jié)
媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一.導(dǎo)入
聽一聽：這是什么聲音？
播放自行車鈴聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音。
通過(guò)猜聽熟悉的自行車鈴聲，親切地進(jìn)入課堂。
在交互式電子白板課件插入多媒體，播放聲音文件。
二.課堂發(fā)展
1.欣賞生活中常見的自行車，觀察與認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)指出自行車的環(huán)保作用。
在欣賞過(guò)程中，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的共同特點(diǎn)與不同之處。并指出自行車各個(gè)部件之間的大小關(guān)系。
了解自行車的基本外形特征與結(jié)構(gòu)關(guān)系，同時(shí)穿插環(huán)保意識(shí)的宣傳。
在交互式電子白板直觀地展示欣賞圖片。
2.幫忙組裝一輛自行車，了解自行車的運(yùn)作原理與各個(gè)部件的形體。
情景創(chuàng)設(shè)：
老師買了一些自行車零件回來(lái)，可是除了車架外，其他都不知道怎么裝，誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師把這輛自行車安裝完整的呢？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫忙，并引導(dǎo)學(xué)生按自行車的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)→導(dǎo)向系統(tǒng)→制動(dòng)系統(tǒng)的次序安裝好自行車的每個(gè)部件。
通過(guò)互動(dòng)，認(rèn)識(shí)自行車的運(yùn)作原理，并在安裝的過(guò)程中熟悉自行車各個(gè)部件的功能、位置、外形。
從課件操作平臺(tái)切換到Photoshop繪圖軟件，課前把自行車的各個(gè)部件分圖層置好，在交互式電子白板上完成“安裝”的.過(guò)程。
3.欣賞設(shè)計(jì)師的新型自行車作品，學(xué)習(xí)基本的改造方法：
添加功能、變換部件、設(shè)計(jì)造型、節(jié)能環(huán)保等。
在欣賞新型自行車設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，指出它們吸引人的地方以及特別之處。
通過(guò)欣賞，拓展思維，認(rèn)識(shí)自行車新的造型理念，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
從Photoshop繪圖軟件操作界面切換回交互式電子白板課件操作界面，直觀地展示新型自行車圖片。
4.示范。
展示創(chuàng)作的步驟與用線的變化。
車架→粗線
外輪廓→中線
細(xì)節(jié)部位→細(xì)線
在觀看示范的過(guò)程中掌握創(chuàng)作的步驟，先畫車架，再畫車輪以及其他部件，懂得先大后小的規(guī)律。
通過(guò)觀看示范，熟悉創(chuàng)作的基本步驟與方法。
在交互式電子白板上直觀地用畫筆進(jìn)行示范。
5.欣賞范畫。
觀察范畫中的特點(diǎn)。
觀察每一張范畫的特點(diǎn)，指出畫面用線以及改造的規(guī)律。
通過(guò)觀看范畫，進(jìn)一步激發(fā)想象力，拓展思維。
在交互式電子白板上有次序地展示幾張范畫。
三.創(chuàng)作實(shí)踐
結(jié)合課堂環(huán)保主題，開展創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
要求：
1.符合環(huán)保主題；
2.所改造或者是設(shè)計(jì)出來(lái)的自行車要有創(chuàng)意并且有一個(gè)響亮的名字；
3.如果能添加人物和故事背景則可以加分。
創(chuàng)設(shè)情景：
車展比賽征集作品。每位同學(xué)均可以參加比賽，但要按要求去完成作品。在創(chuàng)作過(guò)程中可以與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)自行車造型的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉他們的創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。
在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，利用交互式電子白板循環(huán)展示一批有創(chuàng)意的自行車設(shè)計(jì)圖片，同時(shí)播放輕松的多媒體音樂(lè)，建立輕松的課堂氣氛。
四.作品展示與評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單表述自己的看法。
在觀看同學(xué)之間的作品，結(jié)合創(chuàng)作要求先自評(píng)，再他評(píng)，最后老師總評(píng)的順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流。
在學(xué)生創(chuàng)作的后期，用數(shù)碼相機(jī)通過(guò)拍照片的形式進(jìn)行“收”作品，并馬上連接到電腦，在交互式電子白板上面展示出學(xué)生作品。
五.小結(jié)與拓展
1.今天我們了解到自行車的基本結(jié)構(gòu)與運(yùn)作原理，并且可以自己設(shè)計(jì)或者改造出一輛新型自行車。
2.除了外出騎自行車，環(huán)保的方式還有很多，歡迎大家課后探討。
回憶這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)思考生活中還有什么環(huán)保的方式。
通過(guò)小結(jié)鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)拓展思維探討更多的環(huán)保方式。
在交互式電子白板列出本課知識(shí)點(diǎn)與思考的問(wèn)題。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)的目的：
人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個(gè)重大課題。通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類自己。
過(guò)程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.選定主持人，分組找材料。
2.在教室黑板上書寫：共創(chuàng)綠色家園----“環(huán)保從我做起”，布置教室。
主持人1：地球是我們賴以生存的家園，生命在這里繁衍生息，請(qǐng)愛護(hù)我們的地球，我們共同生活的環(huán)境。
主持人2：地球是我們的`母親，是哺育中華兒女的土地�？烧l(shuí)對(duì)知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人1：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的主題班會(huì)。
主持人(合)：六(1)班環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、活動(dòng)開始
主持人1：下面讓我們先來(lái)聽有關(guān)環(huán)境的小故事。
1、請(qǐng)聽故事：森林與風(fēng)沙
主持人：人類離不開花草，就像嬰兒離不開母親的懷抱。要想花草樹木對(duì)人笑，人類就得愛環(huán)保。今天，為了增強(qiáng)大家對(duì)環(huán)保的意識(shí)，我們開展了有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)。
“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼�！�
“原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒想到你的眼淚在流淌。”
“地球，我們惟一的家園，讓我們愛你到地久天長(zhǎng)!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽(yáng)光。”
2、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：
3、介紹全球大氣污染事件
4、垃圾尋出路
5、表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的遭遇》
6、手抄報(bào)展覽，變廢為寶小制作展覽
主持人2：環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，面對(duì)校園的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋?分組討論，并匯總形成六(1)班環(huán)保志愿者職責(zé)。
環(huán)保應(yīng)該從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢?自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費(fèi)資源等不符合
環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)政教處。
各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動(dòng)隨手撿起，規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時(shí)隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。
根據(jù)環(huán)保志愿者平時(shí)表現(xiàn)的情況，期末要評(píng)出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。
齊唱《愛我中華》
三、班主任總結(jié)
我覺得這次環(huán)保主題班會(huì)開得很好，通過(guò)環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述，全球十大污染事件、手抄報(bào)展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)重性，環(huán)保的重要性。通過(guò)這次主題班會(huì)，我想同學(xué)們會(huì)更明白，我們只有一個(gè)地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，拯救地球就是拯救未來(lái)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊做起!
四、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。
五、我們的認(rèn)識(shí)
通過(guò)此次班會(huì)，讓我們對(duì)環(huán)保有了更深一步的認(rèn)識(shí)，大家知道了怎樣才能環(huán)保，意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。建設(shè)綠色家園人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為建設(shè)綠色地球、綠色學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的力量。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
1．通過(guò)“環(huán)保酵素”話題資料收集活動(dòng)，讓學(xué)生了解白色污染的相關(guān)知識(shí)。
2．通過(guò)提出“環(huán)保酵素”探究問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)對(duì)關(guān)于環(huán)保酵素問(wèn)題的篩選，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力。
4．通過(guò)共同確立主題，學(xué)會(huì)正確表述主題的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)“環(huán)保酵素”選題系列活動(dòng)，由話題——主題——課題的選題方法，學(xué)會(huì)提出探究問(wèn)題，形成活動(dòng)主題并與他人合作等方法。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保酵素”選題系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成關(guān)注身邊事，從身邊提取研究課題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)提問(wèn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)篩選、歸納整合問(wèn)題系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、處理的能力及素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言
以身自身參與保酵素公益活的故事引子。
二、
�。ㄒ唬┱掌×稀�
�。ǘ┍＝退氐牡兰捌�。
�。ㄈ┙涣鞅＝退�
師：了些材料后，你保酵素有沒有新的和理解？
生：交流。
�。ㄒ龑W(xué)生根據(jù)小材料、看了的情況保酵素的看法。)
三、引保酵素思考，提出研究
分享
�。�1）引學(xué)生出自己想探究的關(guān)于保酵素的,提出自己最想探究的。
�。�2）根據(jù)部分學(xué)生表述不完整或者不范的象指學(xué)生提出有效的小技巧。
方法指一，教在學(xué)生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
�。�3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同學(xué)提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內(nèi)容。但是不是所有的都適合我小學(xué)生來(lái)行深入研究呢？怎么的才適合我小學(xué)生，它具有怎特點(diǎn)呢？小交流學(xué)。
方法指二，怎么的才適合小學(xué)生研究。（小交流后再出示件，引出關(guān)：感趣、有價(jià)、便于開展活、近生活、尊重生命等等。）
方法指三，“什么的比有價(jià)？”教指，引學(xué)生從以下幾個(gè)“你什么要研究個(gè)？你研究個(gè)的踐你生什么影響？你能個(gè)的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來(lái)思考的價(jià)。
2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。
師：從才所交流的同學(xué)可，有部分同學(xué)想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。
生：可以把、合并整合理
師：下面就參考適合我小學(xué)生研究的'有價(jià)，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復(fù)的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個(gè)，并且把寫在上小條上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小內(nèi)。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的，小派代表述什么提出個(gè)？
老師出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究
師：看著黑板，分析各個(gè)小，我出了適合探究的，但是不是就等于研究的了呢？怎么把這提升呢？怎么表述呢？
教方法指四，學(xué)生交流學(xué)后出示件：......的表述。
學(xué)生學(xué)把其他成（主）
五、研究，成立研究小組
小組探究并完成小研究：
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的探究意愿探究，成立探究小。
�。�2）教根據(jù)學(xué)生自主情況，助學(xué)生確定具體分。
�。�3）小合作完成小研究
�。�4）小交流（在“小研究”上充即可）
小組：我研究的是？我研究的原因是？
（研究背景）做這個(gè)研究的價(jià)值是什么？我們開展研究可能會(huì)遇到哪
些困難？（學(xué)生示范再作交流）
小組問(wèn)題研究單
小組名稱
我們的問(wèn)題
研究背景（原因）
研究的價(jià)值（意義）
可能遇到的困難
其它小組補(bǔ)充、質(zhì)疑，互動(dòng)，匯報(bào)組解答。
六、總結(jié)
七、教學(xué)反思
1、目達(dá)成方面:本是探究活主，重點(diǎn)是情景，引學(xué)生引出，再根據(jù)引，再由研究，并在整個(gè)程中引學(xué)生的意充分放，提出各種各探究，培養(yǎng)學(xué)生的意，學(xué)生怎提出相關(guān)的探究，同在中培養(yǎng)學(xué)生
分析能力，掌握相關(guān)的技能技巧。在本中學(xué)生在老的近生活的“引言”，學(xué)生提出了五十多個(gè)探究，合并成了六個(gè)探究小組，學(xué)生的意得到有效的放，學(xué)生的整合的能力得到了一步的培養(yǎng)，并在系列活中培養(yǎng)了合作、分享及互助等。
2、教的指及學(xué)生活方面：教合的特征及學(xué)生的堂表適指，相關(guān)的技巧，如：關(guān)注三個(gè)小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個(gè)你最感趣的，一個(gè)學(xué)生出了一大堆，卻沒有表達(dá)出，我及提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)完整而地表達(dá)。
具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學(xué)生提出的大或小，不適宜小學(xué)生開展研究，及引學(xué)生怎、整合出適合我小學(xué)生來(lái)行深入研究方法指。就以學(xué)生的具體例，展開，再出示課件提示方法，再合學(xué)生的學(xué)情景。
基本上學(xué)生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學(xué)生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學(xué)生知道與的異同，怎把成。就學(xué)生的能力培養(yǎng)與意培養(yǎng)在有梯度的教學(xué)情景中慢慢形成。把學(xué)生的“學(xué)”與教的“”有機(jī)合，“學(xué)”隨“”生，“”隨“學(xué)”生，教得適度具體，學(xué)生動(dòng)得有序有趣。
3、課型特征體現(xiàn)方面，按IRIS（鳶尾花）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)模型來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學(xué)習(xí)模型進(jìn)行實(shí)際操作：“引言”部分是由“真實(shí)事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學(xué)生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實(shí)踐而不是紙上談兵，對(duì)于選題課的探究活動(dòng)是能形成探究的問(wèn)題。
由師生間的“導(dǎo)”與“學(xué)”相互交替間進(jìn)行，學(xué)生自主的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題；“分享”部分，讓學(xué)生充分分享問(wèn)題、做法、結(jié)果，既有學(xué)生間的，也有小組際間的，也
有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發(fā)、補(bǔ)充，從而探究?jī)?nèi)容不斷豐富、完善。
4、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施上的不足及改進(jìn)意見。
時(shí)間的把握上，后面環(huán)節(jié)緊，反思以后，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)生成的課堂，不必太局限于預(yù)設(shè)的教案，要有教育教學(xué)處理的機(jī)智，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)12
習(xí)作內(nèi)容
通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作，就請(qǐng)你寫一寫這方面的內(nèi)容�？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
寫法點(diǎn)睛
環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問(wèn)題之一，小學(xué)生要義不容辭地做環(huán)保小衛(wèi)士。怎樣才能寫好這篇環(huán)保習(xí)作呢？
一、占有詳盡的材料
無(wú)米之炊，巧婦難為。占有詳盡的材料是習(xí)作的前提。首先，調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)心地觀察，觀察時(shí)既要從整體到部分，又要進(jìn)行橫向、縱向地比較，善于分析思考；其次，擬好提綱進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)；然后，查閱文獻(xiàn)資料；最后，整理、篩選資料。
二、明確習(xí)作的主題
“下筆千言，離題萬(wàn)里”是習(xí)作的大敵，因此，習(xí)作之前必須有明確的主題。這次習(xí)作可以確立的主題很多：保護(hù)鳥類（動(dòng)物），就是愛護(hù)家園；保護(hù)樹木，就是愛護(hù)家園；節(jié)約水電氣，就是愛護(hù)家園；不用塑料袋，方便筷盒，就是愛護(hù)家園；不吃珍稀野生動(dòng)物，就是愛護(hù)家園；治理廢氣、廢水、廢渣，就是愛護(hù)農(nóng)家肥料園；使用環(huán)保產(chǎn)品，就是保護(hù)家園……
三、選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w
根據(jù)自己的愛好或主題的需要，可以用多種不同的文體形式來(lái)表達(dá)。比如寫一寫調(diào)查報(bào)告──習(xí)作中要寫清楚調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象、內(nèi)容，參加調(diào)查的人員，要具體詳細(xì)地介紹看到的家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀；寫一寫想象作文──習(xí)作中放飛想象，把家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境與現(xiàn)在的環(huán)境加以對(duì)比，期望明天一定更加美麗迷人；寫一寫趣事──從活動(dòng)選擇有趣的或者動(dòng)人心魄的事寫下來(lái)，只要寫得具體生動(dòng)，一定能吸引讀者；寫一封書信──借助書信向你的親友或者向有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，講一講家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀或者贊揚(yáng)環(huán)保的先進(jìn)人物；寫一寫童話──利用幾種小動(dòng)物或植物來(lái)編一個(gè)童話故事，讓它們和人類說(shuō)話，講述自己的喜怒哀樂(lè)或酸甜苦辣，告訴人類重視環(huán)保的迫切性與重要性。
四、抒發(fā)自己的真情
真情需要感受、需要體驗(yàn)。真情實(shí)感來(lái)源于真和實(shí)，相信你通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境的情況，你有很多收獲，有很多話想說(shuō)。不論是保護(hù)環(huán)境的事跡讓你感動(dòng)，還是環(huán)境污染嚴(yán)重讓你震驚，都包含著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。如果在習(xí)作中能把這種真情寫出來(lái)，那一定能打動(dòng)更多的人，讓更多的人關(guān)心環(huán)境的保護(hù)。因此，在寫作時(shí)，應(yīng)該把自己的心理活動(dòng)真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。
例文展示
珍寶1
調(diào)查小報(bào)告
（文/李超）
調(diào)查地點(diǎn)：嘉陵江邊取飲用水處
調(diào)查對(duì)象：江水
調(diào)查內(nèi)容：我們喝的水是否干凈
我們來(lái)到嘉陵江專門提取飲用水的地方。江面的顏色是土黃色的，看上去十分渾濁，感覺里面一定滿是泥沙。（點(diǎn)明地點(diǎn)，目睹江面。）
我們用一個(gè)小瓶取了一些水。水在瓶里還是渾黃色的，一點(diǎn)也不透明。湊近鼻子聞一聞，一股腥味、臭味、土味立刻撲面而來(lái)，難聞極了。水在瓶里兩三個(gè)小時(shí)后開始變清點(diǎn)，但還是乳黃色的，看上去很不干凈，下面已有一層薄薄的泥沙沉積在瓶底。再仔細(xì)看那乳黃色的水，里面有許多懸浮物，像空氣中布滿了灰塵一樣。（提取水樣，眼觀鼻聞，不同尋常。）
我們順著河邊走了一段路，大家都仔細(xì)觀察了一下江面，江面上有許多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油漬……真是臟極了�。▽�(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)污染。）
調(diào)查結(jié)果：沒想到我們的自來(lái)水竟來(lái)自于這么臟的江水，讓人感覺很惡心。我現(xiàn)在知道為什么有那么多人得怪病了，這樣的水里不知有多少細(xì)菌呀！我希望人們對(duì)飲用水的水源一定要愛護(hù)，不然總有一天，我們只能喝有毒的水了。（陳述結(jié)論，發(fā)出感慨。）
阿里巴巴鑒寶：小朋友，調(diào)查報(bào)告難寫嗎？讀了這篇習(xí)作，我們就知道了，其實(shí)只要記下調(diào)查時(shí)看到的、感受到的情況就可以了。當(dāng)然，應(yīng)該調(diào)動(dòng)你所有的感官，仔細(xì)地看、聽、聞、想，有的還可嘗一嘗，這樣你的調(diào)查報(bào)告就會(huì)更真實(shí)、更具體。但在寫報(bào)告時(shí)要注意格式，在寫結(jié)果時(shí)要敢于發(fā)表自己的看法、議論或者提出問(wèn)題，這樣習(xí)作的價(jià)值會(huì)更大。
珍寶2
樹林大變身
�。ㄎ�/黃星）
我家后山的樹林變樣了，不信你看看這兩張照片吧。（開篇點(diǎn)題。）
先看照片之一：
高高的'山坡上，一群人正在拼命地砍樹。一個(gè)人說(shuō)：“這棵樹做我家房子的大梁正合適。”另一個(gè)人說(shuō)：“這木頭準(zhǔn)值不少錢！”……原本布滿濃密樹林的山頭變了，像一個(gè)落了許多頭發(fā)的病人，難看極了！最可怕的是，環(huán)山公路變成了一條“險(xiǎn)路”、“土路”，因?yàn)槊刻於紩?huì)從山上滑落下許多泥土，那些沒樹根穩(wěn)固的泥土不斷地滾落下來(lái)了。（人的一言一行關(guān)乎樹林的命運(yùn)哪�。�
哎，這樣的山林真是慘不忍睹�。。ㄊ惆l(fā)感想。）
（照片上標(biāo)注的時(shí)間：20xx.04.13）
再看照片之二：
好多人正在山上熱火朝天地植樹。在他們身后，一棵棵大樹直插藍(lán)天，綠色的樹冠好似一把把遮天綠傘，擋住了烈日和風(fēng)風(fēng)雨。樹上，各種各樣的小鳥在蹦著、跳著、唱著，仔細(xì)看看，你還能在樹下發(fā)現(xiàn)活潑機(jī)靈的小松鼠、憨態(tài)可掬的小熊貓……環(huán)山公路猶如一條白色的玉帶環(huán)繞山間。（幾年后，荒山大變樣，動(dòng)物回家啦�。�
啊，這樣的山林真讓人賞心悅目�。ㄊ惆l(fā)感想。）
�。ㄕ掌蠘�(biāo)注的時(shí)間：20xx.04.13）
親愛的朋友，你仔細(xì)看了這兩幅照片后，難道不覺得我家鄉(xiāng)的樹林大變身了嗎？我堅(jiān)信：家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境一定美麗迷人。因?yàn)槲覀兌际黔h(huán)保衛(wèi)士呀！（點(diǎn)明主題，環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)！）
阿里巴巴鑒寶：這篇習(xí)作巧用了對(duì)比手法，作者放飛了自己想象的翅膀呢。美好的想象雖然和現(xiàn)在的景象大不相同，卻藏著小作者美好的愿望哩。親愛的小讀者，你也可以試著把自己對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)環(huán)境的想象放到自己的作文里，的確這個(gè)辦法也不錯(cuò)喲！
珍寶3：
魚類告急
（文/鄭旬）
太陽(yáng)暖洋洋地照著靜悄悄的河面，整個(gè)河面看不見一條魚，原來(lái)，魚兒們正在開緊急會(huì)議呢。（點(diǎn)明人物、地點(diǎn)和事情起因。）
鯉魚長(zhǎng)老自言自語(yǔ)地說(shuō)：“最近，我覺得空氣很不好，悶得慌�！�
“可不是嗎，我的母親原來(lái)身體很好，現(xiàn)在覺得渾身不舒服。”鰱魚族長(zhǎng)有氣無(wú)力地說(shuō)。（訴說(shuō)身體不適。）
“最近，我跟媽媽去外婆家，發(fā)現(xiàn)我們這兒變了。建起化工廠、印染廠，每天濃煙滾滾，下水道里是污水翻騰。”小鯉魚一邊說(shuō)著，一邊用手比劃著。
話音風(fēng)落，一條青魚恍然大悟：“哦，原來(lái)是這些工廠排出的帶毒素的水都流進(jìn)了我們的家園。我們生活在這種環(huán)境里，就會(huì)中毒而死。你看，我們每個(gè)家族都正在失去親人�！闭f(shuō)著，一股黑水沖上來(lái)，沖散了會(huì)議，河面上又浮起了幾具魚尸……（追問(wèn)原因。）
一條大黑魚傷心地說(shuō)：“我們?cè)谶@條河里住了許多年，原來(lái)這里有許多兄弟姐妹，可現(xiàn)在都被污水害死了很多，我們必須搬走。”“對(duì)，要給人類發(fā)個(gè)信息，告訴他們不能再這樣了。污水要經(jīng)過(guò)凈化處理，再排到河里來(lái)，否則，我們魚類的滅絕會(huì)嚴(yán)重破壞人類和自然的生態(tài)平衡。”眾魚們立即響應(yīng)。（尋找解決的辦法。）
可是怎樣向人類告急呢？人類會(huì)聽魚兒們的勸阻嗎？（發(fā)問(wèn)引人深思。）
阿里巴巴鑒寶：小作者將自己調(diào)查了解到的環(huán)境問(wèn)題，用童話的形式以魚類的嘴說(shuō)出來(lái)，很有新意。通過(guò)魚類的“告急”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了家鄉(xiāng)工廠污染河水的嚴(yán)重性，應(yīng)當(dāng)引起人們的重視。同時(shí)，字里行間也讓我們感受到小作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
珍寶4：
我的家鄉(xiāng)變了
�。ㄎ�/于其春）
我的家鄉(xiāng)在重慶的東北山區(qū)。家鄉(xiāng)以前山清水秀，鳥語(yǔ)花香，自然資源豐富，人們過(guò)著雖不富裕卻很快樂(lè)的日子。近些年來(lái)，人們喜在心頭，以為日子越過(guò)越好了�？稍趺匆矝]有想到，一只只惡魔般的大手向我們伸了過(guò)來(lái)，風(fēng)沙、冰雹、泥石流、干旱等自然災(zāi)害相繼出現(xiàn)。走在路上，到處塵土飛揚(yáng)，刮得人睜不開眼睛；河水由于過(guò)多的污水排入，變得渾濁不堪，刺鼻難聞；夏季常常發(fā)生特大旱災(zāi)，冰雹襲擊，暴雨連連；原來(lái)山上成片樹木也變成了一根根光禿禿的樹樁……這一系列的慘狀都是人類自己造成的，大自然不得不向人類亮出了“紅牌”。（以前的家鄉(xiāng)之美一筆帶過(guò)，為的是具體描寫遭到破壞的慘狀。）
就在這時(shí)，國(guó)家提出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略方針，這一方針的重點(diǎn)首先是“退耕還林”�？矗枪舛d禿的山上有許多人在植樹、種草，農(nóng)民、工人、干部，甚至是小學(xué)生，也積極地加入到這一保護(hù)家園的行列之中。
現(xiàn)在，風(fēng)沙不怎么大了，旱災(zāi)沒那么久了，空氣也新鮮多了，我想這就是“西部大開發(fā)退耕還林、還草”帶來(lái)的好處。人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)也更深了，不再只為了個(gè)人利益而肆無(wú)忌憚地破壞各種自然資源了。
生態(tài)平衡了，人們富裕了，不但可以回到原來(lái)山清水秀的生活中去，而且還能使我們的科技向著更高層次發(fā)展。那時(shí)，我們祖國(guó)的大好河山該是多么壯美，人民的生活該是多么幸福��！
西部大開發(fā)是一首美妙的樂(lè)章，我的家鄉(xiāng)明天一定更美好�。ńY(jié)尾點(diǎn)題，洋溢贊美之情。）
阿里巴巴鑒寶：習(xí)作中巧用了對(duì)比手法，寫出了“西部大開發(fā)”帶來(lái)的可喜變化，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，原先被破壞的環(huán)境正在逐漸改變，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，對(duì)“西部大開發(fā)”正確方針的贊美之情。
材料小背簍
酸雨噪聲尾氣光污染臭氧層舒適度空氣指數(shù)二氧化碳
土地荒蕪瀕臨滅絕回收處理綠色食品排放廢氣潔凈空氣
退耕還林植樹造林生態(tài)環(huán)境防風(fēng)固沙回歸自然愛護(hù)花鳥
污水處理涵養(yǎng)水源生物凈化水土流失碧水藍(lán)天環(huán)保設(shè)施
過(guò)去，這里的路用臟、亂、差來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。瞧，紙屑像秋天的落葉一般隨處散落著；果皮、塑料袋、廢瓶子像星星一般繁多；蒼蠅蚊子成了那里的“�？汀薄Ｂ愤^(guò)那里的人沒有不捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了，一腳踩下去準(zhǔn)是滿腳泥濘。
現(xiàn)在，這里的水清了，水里的魚也有了生氣。瞧，它們有時(shí)圍成一個(gè)圈，有時(shí)又排成長(zhǎng)蛇陣，我想這是魚媽媽領(lǐng)著她的孩子在周游世界。這時(shí)候，一條鯉魚躍出水面，又“撲通”一聲鉆入水底，這大概就是“鯉魚跳龍門”吧！
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、 調(diào)查統(tǒng)計(jì) 導(dǎo)入新課
師：上節(jié)學(xué)習(xí)了<<我們的生活離不開紙>>，咱們一起來(lái)回顧一下，生活中哪些地方用到了紙呢？生：報(bào)紙、書、紙杯、餐巾紙等。圖片
師：這么多地方用到紙，看來(lái)我們每天都在跟紙打交道。那么你們每人每天用了多少?gòu)埣埬�？上�?jié)課我們布置了一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)出自己一天用了多少?gòu)埣垺?/p>
生：匯報(bào)
師：老師課前也做了調(diào)查，取平均值我們一起來(lái)算一算。出示圖片。學(xué)生齊讀數(shù)字4500000張，原來(lái)我們每天要用這么多張紙。
過(guò)渡：這么多紙是從哪里來(lái)的？你還想了解紙其它方面的知識(shí)嗎？
二、紙的發(fā)明 激起興趣
1、師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了在沒有紙的時(shí)候，我們的祖先用獸骨、龜甲來(lái)刻字，這就是甲骨文。也在竹簡(jiǎn)和絲織品上寫過(guò)字，但都因其各自的局限性，而沒能廣泛的流傳。直到紙的`發(fā)明。
2、我們一起來(lái)看段視頻，邊看邊想紙是哪國(guó)發(fā)明的？紙的原材料是什么？ 過(guò)渡：找同學(xué)回答紙是哪國(guó)發(fā)明的？紙的原材料是什么？下面我們一起了解紙和樹是怎樣的關(guān)系呢？
出示板書：
出示樹和紙的圖片。
�。ǔ鍪緢D片，猜一猜一棵20年的大樹能生產(chǎn)出多少?gòu)埣�，只能生產(chǎn)3000張紙。）
�。�1）一份報(bào)紙有20頁(yè)，300份報(bào)紙用去1棵樹。
（2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹。
（3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹。
�。�4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹。
看了這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：只是樹生產(chǎn)的。一棵樹造不了許多紙。
過(guò)渡：師：同學(xué)們想知道樹是怎么變成紙的嗎？
三、現(xiàn)代造紙 緊扣環(huán)保
1、老師帶你們?nèi)⒂^一下造紙廠。出示視頻
我們回顧一下造紙程序，一噸紙消耗清水100立方米，17棵大樹，300千克化學(xué)藥品。600千瓦時(shí)電。
2、我們知道了樹木可以造紙，你還知道樹木的其它用途嗎？
3、圖片：樹木除了造紙還可以做什么？小組討論一下。
過(guò)渡：樹木的用處可真不少，用樹就是在毀掉森林。那么大面積的森林對(duì)人類有哪些益處呢？
四、了解森林 倡導(dǎo)環(huán)保
生：匯報(bào)
師：你是怎么知道的？通過(guò)搜集資料了解的。搜集資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)及觀察能力都是我們生活課要培養(yǎng)同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的能力。
師：我們一起看圖片森林的作用。森林原來(lái)有那么多好處。老師：那么樹木被砍光了，對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響？
1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣。為地球40%的氧氣。
2、森林可以涵養(yǎng)水源，防止水土流失。
3、過(guò)濾粉塵，凈化空氣。
4、防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田。
5、調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。
6、提供木材，藥材。三億五千萬(wàn)人依靠森林生活。三分之二的陸地動(dòng)植物以森林為家。
師：我們盡情的享受著森林帶給我的種種好處，樹木和森林發(fā)生了什么，你們知道嗎？看森林被砍伐的圖片。師講解圖片的意思。
師：森林被無(wú)情的砍伐，無(wú)止境的開發(fā)。那么森林的毀壞帶給了我們什么？ 看書：書上23頁(yè)圖片生：答
師：出示圖片沙塵暴，洪水，龍卷風(fēng)，泥石流，山體滑坡。
師：紙和樹木有著密切的關(guān)系，大量浪費(fèi)紙的同時(shí)就是浪費(fèi)樹木，因此我們要節(jié)約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什么好辦法嗎？ 看書24頁(yè)，你還有什么建議？
生：答
課堂小結(jié)：我們的生活離不開紙，紙的主要來(lái)源是樹木，節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，良好的環(huán)境要靠我們每一個(gè)人，希望同學(xué)們?cè)谏钪心贸鲎约旱膶?shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)樹木，保護(hù)我們生活的環(huán)境。
同學(xué)們今天回去之后，收集一些用過(guò)的紙，浸泡在水盆里，參照書上的做法，自己親手制作再生紙。
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著千家萬(wàn)戶的生活，關(guān)系著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
2．愛地球母親，愿為環(huán)保出力。
3．對(duì)破壞環(huán)保的行為不滿和憤慨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察實(shí)驗(yàn),初步感知抽煙帶來(lái)的污染
1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個(gè)黃色的印記，讓學(xué)生猜一猜黃色的印記是什么？
2．演示結(jié)果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學(xué)生直觀感受到煙的危害。教師由此導(dǎo)入，調(diào)查學(xué)生家里是否有人會(huì)吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。
�。ǘ┱{(diào)查與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種污染的危害
1．家庭環(huán)境調(diào)查表家庭生活污染調(diào)查報(bào)告
污染現(xiàn)象有什么影響
室內(nèi)吸煙污染空氣
洗衣粉水污染水土
冰箱、空調(diào)制冷破壞臭氧層
…………
污染現(xiàn)象：殺蟲劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少家庭當(dāng)中的污染。那么，除了剛才同學(xué)們?cè)趫?bào)告中所提到的污染現(xiàn)象，還有沒有我們?cè)诩依锶粘Ｉ钪袥]有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對(duì)環(huán)境有什么影響？你有沒有什么話想對(duì)大家說(shuō)？
3．小結(jié)：學(xué)生談感受與認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┯懻撆c建議，怎樣保護(hù)家里的環(huán)境教師引導(dǎo)討論：
同學(xué)們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家里的環(huán)境呢？（垃圾分類；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用……）
�。ㄋ模┲谱髋c展示，宣傳落實(shí)環(huán)保從自身做起
1．制作內(nèi)容。
�。�1）抄寫有關(guān)環(huán)保的名言或警句。
�。�2）介紹一個(gè)環(huán)保的消息或故事。
2．動(dòng)手制作�，F(xiàn)在同學(xué)們就利用你手中的材料來(lái)進(jìn)行制作，比一比，看哪一組做得最好。
�。ㄎ澹┤n總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該注意環(huán)保，同時(shí)我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動(dòng)起來(lái)，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！
水資源危機(jī)與節(jié)約用水
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系，了解常見的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水污染與缺水是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
2 、認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
2、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生投身到合理利用和保護(hù)水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、水資源危機(jī)
課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面獲取信息。
教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國(guó)的水資源匱乏問(wèn)題也很嚴(yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們?cè)鯓庸?jié)水呢?
問(wèn):造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢?
問(wèn):面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？
教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護(hù)水資源。學(xué)生討論、交流
學(xué)生觀看、討論
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)
二、珍惜惜每一滴水
問(wèn)我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)？
善用資源 保護(hù)環(huán)境
教學(xué)目的
1、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在地球上，可供人類利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過(guò)量使用可耗盡資源的危害和節(jié)約資源的重大意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力、閱讀能力以及相應(yīng)的研討能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護(hù)環(huán)境，知道為落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么辦。密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的研討能力。
一、課前準(zhǔn)備
1、人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。
2、節(jié)約使用資源、重復(fù)使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。
3、利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)岬匿浵�、投影片或掛圖。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學(xué)習(xí)過(guò)《礦產(chǎn)資源》。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些礦產(chǎn)資源？
2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來(lái)了解其他自然資源，學(xué)習(xí)怎樣利用和保護(hù)這些資源。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、了解許多自然資源都是有限的
�。�1）講述：地球好比是人類的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現(xiàn)了人類，自然資源就在不斷地被利用。
（2）談話：廣播、電視、報(bào)刊經(jīng)常報(bào)道人們對(duì)自然資源的愛護(hù)，你們能說(shuō)說(shuō)哪些是自然資源？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中自然資源的插圖，提問(wèn)：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類提供了什么？
�。�4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱它們?yōu)榭珊谋M的自然資源。現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？
�。�5）學(xué)生討論、匯報(bào)。
�。�6）師生小結(jié)。
2、了解濫用和破壞自然資源的危害。
�。�1）提問(wèn)：人類生存離不開自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來(lái)了什么后果？
�。�2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結(jié)果。
�。�3）小結(jié)：人類要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì)給自然和人類本身帶來(lái)巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時(shí)有發(fā)生，今天的人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，因此，我們要善用資源，保護(hù)環(huán)境。（板書課題）
�。�4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣善用自然資源。
�。�1）提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣善用自然資源？
為了幫助同學(xué)們討論，課文中提出了三個(gè)問(wèn)題，邊看這幾個(gè)問(wèn)題，邊討論。
�。�2）學(xué)生討論、匯報(bào)。
�。�3）小結(jié)：善用資源就是要節(jié)約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。
（三）鞏固總結(jié)
1、講述：人類已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴(yán)重地破壞了自然資源。如果再不注重保護(hù)環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會(huì)遭到更加嚴(yán)重的破壞。所以，我們應(yīng)樹立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護(hù)資源和合理利用資源結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺得平時(shí)的哪些生活習(xí)慣是不利于保護(hù)自然資源的？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？
（四）布置作業(yè)
1、在生活中注重節(jié)約自然資源。
2、向家長(zhǎng)宣傳善用資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你
教學(xué)目的：
樹立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫形式抒發(fā)關(guān)愛動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞《八哥鳥》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的`理解，想象八哥鳥遇害的情景。
2、欣賞《鱒魚》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象小鱒魚被捕捉的情景。
�。▽�(duì)照兩首歌曲，感受動(dòng)物遇害遇難的命運(yùn)。）
4、揭示課題
二、新授：
1、討論：
(1)怎樣
對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？
生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動(dòng)物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！
(2)你準(zhǔn)備用怎樣的形式來(lái)表達(dá)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)？ （引發(fā)討論動(dòng)物的生存環(huán)境、命運(yùn)，激發(fā)情感共鳴。）
2、欣賞：
欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對(duì)這一主題進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？
一組用畫筆表現(xiàn)可愛動(dòng)物的圖片畫，從積極一面表現(xiàn)人對(duì)動(dòng)物喜愛。
一組人類野蠻殺戮動(dòng)物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開展環(huán)境保護(hù)的積極心態(tài)。
�。ㄕ磧煞矫娴男问綄�(duì)比，抒發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。）
3、美術(shù)表現(xiàn)建議：
�。�1）以裝飾性手法對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫表現(xiàn)
�。�2）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺(tái)美術(shù)方面的創(chuàng)作表現(xiàn)，為綜合情境表演創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。
師生共同構(gòu)思多種藝術(shù)形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的友愛與真誠(chéng)情感。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：
選擇身邊的材料進(jìn)行動(dòng)物題材的造型表現(xiàn)。
巧妙運(yùn)用表現(xiàn)材料，富有創(chuàng)意地進(jìn)行手工制作表現(xiàn)。
四、拓展
1、相關(guān)文學(xué)作品欣賞
2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會(huì)高檔的消費(fèi)品，但正是它的精美導(dǎo)致了藏羚羊的滅頂之災(zāi)。就藏羚羊與“沙圖什”展開討論。
地球——共同的家園
教學(xué)目的要求
1、教育學(xué)生懂得地球是人類和生物的共同家園，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己，我們應(yīng)該友善地對(duì)待一切生物。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些保護(hù)物種資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物種多樣性的價(jià)值和意義，明確地球是人類與各種生物共同的家園。
難點(diǎn)：組織學(xué)生調(diào)查珍稀動(dòng)植物種類，作好記錄，并提出合理化的保護(hù)建議。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、談話：地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？
2、講述：動(dòng)物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動(dòng)植物共同的家園。（板書課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。
�。�1）談話：地球上的生物種類繁多、形態(tài)各異，構(gòu)成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？
�。�2）講述：地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己。
�。�1）講述：動(dòng)植物是人類的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看課本第70~71頁(yè)閱讀資料的第1~2頁(yè)。
�。�3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？
環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)15
[教學(xué)目標(biāo)]
一、此次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、分組討論等形式，了解有關(guān)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。
二、思想教育目標(biāo)通過(guò)競(jìng)賽、討論、創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與、創(chuàng)新意識(shí)和合作、探究精神引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題了解環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感、使命感。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理教學(xué)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀的能力。通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)和競(jìng)賽、討論等綜合分析、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維能力。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自己搜集資料，制作環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題，從而進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性，在過(guò)程中使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。
2、難點(diǎn)：本課是主題班會(huì)課，以學(xué)生活動(dòng)為主，如何適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動(dòng)參與研究過(guò)程，是教師教學(xué)的難點(diǎn)。
[教法、教具]
1、教學(xué)方法：本課采用競(jìng)賽法、討論法、研究法。教學(xué)過(guò)程分四步，即導(dǎo)入閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、分組討論、總結(jié)升華。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。
2、教具：知識(shí)競(jìng)賽題目卡片、小品中的道具。
[活動(dòng)課內(nèi)容與過(guò)程]
課前準(zhǔn)備：
1、布置課題：綠色環(huán)保;學(xué)生自己在黑板上題寫本班會(huì)的題目，要求要醒目。
2、布置指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題目卡片。
3、成立競(jìng)賽小組：將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，每小組8人。
布置教室：
①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)�！h(huán)保主題班會(huì)”
②各個(gè)小組將自己的地方擺上有代表的那一點(diǎn)綠。有的用綠色卡片，有的用綠色彩帶，有的直接搬了綠色植物等等。
主題班會(huì)課的實(shí)施：
1、學(xué)生主持導(dǎo)入
保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家，可是現(xiàn)在我們社會(huì)上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的`地球母親在哭泣。學(xué)生邊說(shuō)邊觀看自己制作的課件。(課件上先是我們大自然的美好景象，給學(xué)生越看越像看的一種欣賞感，后面就是大自然的破壞，讓大家越看越揪心。)
主持：因此我們要保護(hù)我們共同的家園，讓我們每一個(gè)人成為環(huán)保小衛(wèi)士。
2、學(xué)生分組競(jìng)賽
分組抽簽，每組競(jìng)賽題目為六題，限時(shí)答題，答對(duì)一題100分，答錯(cuò)扣50分，放棄不得分。
題目如下：
1)我國(guó)酸雨面積區(qū)占國(guó)土面積的
A.20%
B.40%
C.30%
2)選無(wú)磷洗衣粉。
A.保護(hù)衣物
B.防止污染
C.保護(hù)雙手
3)濕地保護(hù)是環(huán)境保護(hù)的重要領(lǐng)域，是國(guó)際自然保護(hù)的一個(gè)熱點(diǎn);世界濕地日為每年的：
A.3月12日
B.5月2日
C.2月2日
4)我國(guó)面積最大的自然保護(hù)區(qū)
A.喀納斯湖保護(hù)區(qū)
B.天池保護(hù)區(qū)
C.阿爾金山保護(hù)區(qū)
5)巴音布魯克天鵝國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)是(B)大天鵝最集中的繁殖地。
A.我國(guó)
B.世界
C.亞洲
6)一節(jié)1號(hào)電池能使一平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值，一粒扣式電池可污染
A.1立方米水
B.1000立方米水
C.6萬(wàn)立方米水
7)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)徽是
A.丹頂鶴
B.大熊貓
C.駱駝
由主持人宣布比賽結(jié)果，并對(duì)這次比賽的小組進(jìn)行總結(jié)。
3、小品表演《如此學(xué)生》，說(shuō)明在美麗的校園里也會(huì)出現(xiàn)一些與之不協(xié)調(diào)的行為。要求學(xué)生在觀看過(guò)程中，記下小品中出現(xiàn)的破壞環(huán)保綠化的一些不良行為。
4、分組討論
各競(jìng)賽小組對(duì)小品中的問(wèn)題進(jìn)行討論，形成集體觀點(diǎn)。要求每組確定一人準(zhǔn)備下一步展示本組討論結(jié)果。
由主持人宣布比賽結(jié)果，并對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，樹立保護(hù)校園綠化的使命感。
5、自由發(fā)言
經(jīng)過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生已對(duì)美化環(huán)境，保護(hù)綠化有了較深的感受。組織學(xué)生以自由發(fā)言的形式談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同時(shí)從自身出發(fā)，談?wù)勅绾巫霏h(huán)保小衛(wèi)士。
6、總結(jié)
(1)根據(jù)總分宣布優(yōu)勝小組。
(2)由主持人對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。希望同學(xué)們能以這次班會(huì)為一個(gè)新的起點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，時(shí)刻以做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”來(lái)約束自己的不良行為。
會(huì)后評(píng)價(jià)：
本次班會(huì)是一次環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)，因此各方面的準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)還是比較充分的，無(wú)論是尋找資料，圖片，競(jìng)賽題目，還是小品的表演，都可以看出學(xué)生是花了不少心思在綠化環(huán)保上的，以生動(dòng)的形式向大家說(shuō)明了保護(hù)環(huán)境及保護(hù)校園綠化的重要性。同時(shí)在班會(huì)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性也比較高，主要是采用了分組競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。當(dāng)然，其中也存在了不少問(wèn)題，如主持人對(duì)競(jìng)賽規(guī)則沒有解釋清楚，令在搶答環(huán)節(jié)時(shí)秩序有點(diǎn)混亂;小品演員有些地方演得不到位，學(xué)生對(duì)正確答案有疑議等。說(shuō)明在以后開展類似活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并作好準(zhǔn)備。
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