中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-15 14:14:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家整理的《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,并會(huì)靈活運(yùn)用。

      2、能用"愿意"造句。

      3、向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育,使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的。

      教學(xué)重點(diǎn):又香又白的白米飯是怎么來(lái)的?

      教學(xué)難點(diǎn):滲透熱愛(ài)勞動(dòng),進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的思想教育。

      教學(xué)方法:自學(xué)——引導(dǎo)教法。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你們?cè)敢鈫?(愿意)看?lái)你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來(lái)了四個(gè)新朋友,見(jiàn)到它就喊出他的'名字。(出示動(dòng)物圖片)

      師:我們?cè)賮?lái)讀讀好朋友的名字并記住它!每個(gè)字讀三遍。(課件)

      二、新授:

      師:這四個(gè)朋友我們都認(rèn)識(shí)了,它們之間還有個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?

      師:好。ò鍟(shū)課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來(lái)讀一讀。(齊讀課題)

     。1)故事里的小母雞都請(qǐng)誰(shuí)幫忙?請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)翻到80頁(yè)從課文中找一找,看誰(shuí)的眼睛最亮。

      (2.)自己讀第一自然段,把小母雞說(shuō)的話用——畫(huà)出來(lái),小鴨說(shuō)的話用波浪線話出來(lái)。

     。3)交流。

      師:這是一只怎樣的小母雞?

      (4)讀, 師你就是這只小母雞,來(lái),你試一試。

      1、師:你從哪一個(gè)詞知道的?

      2、你能小母雞一樣用愿意說(shuō)一句話嗎?

      3、師:小母雞問(wèn)三個(gè)朋友愿意做什么事呢?

      4、 誰(shuí)能愿意說(shuō)一句話。

      5、師:小鴨是怎樣說(shuō)的?

      三小組合作,學(xué)習(xí)第二,第三自然段。

      可以分角色讀,也可以邊讀邊畫(huà)。

      交流:

     。1) 師:它們?cè)敢鈳兔α藛幔?/p>

      師:為什么?你們想知道結(jié)果怎么樣嗎?

      (2)請(qǐng)自己讀82頁(yè)最后一段話,這段話中誰(shuí)給誰(shuí)送什么呢?

     。3) 這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?

      師:當(dāng)小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時(shí),看看他們的表情如何?它們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?

      四 師:(采訪)第二年種稻子的季節(jié)又到了,老師現(xiàn)在就是小母雞,誰(shuí)愿意跟老師一起種稻子?

      生:交流 。 為什么?

      三、總結(jié):

      過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!

      師:接下來(lái)讓我們輕松輕松。

      課間休息。配樂(lè)“勞動(dòng)最光榮”做律動(dòng)。

      四、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

      剛才我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)勞動(dòng)的小母雞,下面又有兩個(gè)好朋友要和大寫(xiě)見(jiàn)面。(課件)明們。

      1、你怎樣記住它?

      2、示范寫(xiě)。

      3 、擺筆順。

      4、描紅。

      5、找朋友。

      6、用朋友說(shuō)一句話。

      7、仿寫(xiě)兩個(gè)。

      五、總結(jié)。

      勞動(dòng)收獲果實(shí),勞動(dòng)創(chuàng)造一切,勞動(dòng)讓我們過(guò)上幸福的生活,讓我們?cè)趧趧?dòng)的喜悅中喜悅中讀讀課文吧

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)生字詞

      2、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞的感情變化。

      3、了解母雞的母愛(ài)

      4、聯(lián)系實(shí)際,感受母愛(ài),學(xué)會(huì)感恩母親。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、把握作者情感的變化。

      2、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課件制作。

      2、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料,收集動(dòng)物感人的故事,收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)意識(shí)

      1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛(ài)的貓,今天我們還到他家去做客,看看他的那只母雞。

      2、板書(shū):

      母雞

      3、從題目你了解到什么?

      二、默讀課文,抓住情感

      1、把握態(tài)度變化:

      請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的`詞語(yǔ)、句子。

      思考:

      我對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?

      (讓學(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。)

      2、總體感知:

      我對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?一向討厭──不敢再討厭(喜歡)。

      3、討厭之由:

     、 請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。

     、 說(shuō)出我對(duì)母雞態(tài)度的句子:

      我一向討厭母雞。沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)更可惡的是被它吵得受不了

      三、細(xì)讀課文,品位情感

      1、感情的峰回路轉(zhuǎn):

      母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它?(讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō),既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。)

      2、感情的體味:

      說(shuō)一說(shuō):

      你喜歡哪種情況下的母雞?說(shuō)出你的理由?并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只( )的母雞。

      小老師:

      請(qǐng)你告訴大家你覺(jué)得要注意哪些詞語(yǔ)和句子?朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣?(情感由學(xué)生自己把味,并把這種內(nèi)情外化之。)

      3、情感的提升:

      寫(xiě)一寫(xiě):

      把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě),讀了讓人覺(jué)得母雞很可愛(ài),而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫(xiě)法,如反語(yǔ),貶詞褒用等(動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn),又讓學(xué)生有了更深的提升。)

      4、情感的回歸:

      《母雞》讓你讀懂了什么?(第九自然段)(回到文章的主旨,體會(huì)作者的為文之意)

      5、情感的延伸:

      你知道哪些贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)?(唐代孟郊的《游子吟》為最)

      你還知道哪些有關(guān)母的名句?(聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把對(duì)母愛(ài)的理解結(jié)合自身來(lái)理解,這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。)

      四、知識(shí)拓展,自主學(xué)習(xí)

      1、交流:

      你知道那些動(dòng)物的感人故事?

      2、老師的推薦:

      羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情。

      (豐富學(xué)生的知識(shí)面,養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      母 愛(ài)

      一向討厭 不敢再討厭

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      課時(shí)安排:一課時(shí).。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.揭題導(dǎo)入。

     。保畮煟和瑢W(xué)們,貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)淘氣的孩子。那么,老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇佳作《母雞》。

     。玻鍟(shū)并讀題。

      二.整體感知。

      1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      師:同學(xué)們,這是一篇閱讀課文,在學(xué)習(xí)之前,請(qǐng)大家先看閱讀提示,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本74頁(yè)。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(一生讀)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀提示給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求?(指名說(shuō))

      師:請(qǐng)大家看屏幕。(出示閱讀要求)

      2、自由讀。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,有兩個(gè)要求:①遇到生字詞多讀幾遍;②邊讀邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

      3、交流匯報(bào)。

     、僮x詞語(yǔ)。

      師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),誰(shuí)愿意來(lái)試一試。(指名讀,齊讀。)

      反抗欺侮成績(jī)凄慘辛苦如怨如訴

      疙瘩可惡慈愛(ài)雞雛啼叫顫顫巍巍

     、趲煟赫J(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),相信大家讀課文就沒(méi)問(wèn)題了,F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

     、蹘煟哼@列小火車(chē)開(kāi)得又快又好。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

      生:我一向討厭母雞。(板書(shū))

      師:從哪些語(yǔ)段看出來(lái)?

      生:1-3自然段。

      師:那后來(lái)呢?

      生:我不敢再討厭母雞了。(板書(shū))

      師:哪些語(yǔ)段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞呢?

      生:4-10自然段。

     、軒煟菏堑,你們都是讀書(shū)高手。同學(xué)們,這一頭一尾兩句話在文中首尾呼應(yīng),這樣可以使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

      三、精讀第一部分。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文1-3自然段,邊讀邊思考:作者為什么討厭母雞呢?(生埋頭默讀思考。)

      師:好了,大家都學(xué)得很認(rèn)真,相信都有自己的收獲。誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享。

      生:老舍先生覺(jué)得母雞的叫聲很令人討厭。

      師:作者為什么會(huì)討厭母雞的叫聲呢?

      生;因?yàn)樗汕霸焊赂碌胶笤,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

      師:是啊,它沒(méi)什么理由,卻沒(méi)完沒(méi)了地叫,真是無(wú)病呻吟。(板書(shū))

      師:那作者討厭母雞的叫聲還有其他原因嗎?

      生:有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是小疙瘩來(lái)。

      師:是的,那“顫顫巍巍”是什么意思?

      生:“顫顫巍巍”就是抖動(dòng)搖晃的'樣子,多用于形容年長(zhǎng)者走路的姿態(tài)。本課中用來(lái)形容母雞叫的聲音有一點(diǎn)抖。

      師:你理解得很準(zhǔn)確,能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法嗎?

      生:我是通過(guò)查字典理解的。

      師:你真是學(xué)習(xí)的小主人。查字典是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

      師:什么叫“如怨如訴”?

      生:“如怨如訴”就是形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)聲音的叫聲影響人的情緒,令人討厭。

      師:是的,那你是怎么知道的?

      生:我是問(wèn)我媽媽的。

      師:可以,同學(xué)們請(qǐng)教別人也是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

      師:如果你們聽(tīng)到母雞這樣“顫顫巍巍”“如怨如訴”地叫,你會(huì)想到什么?

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。

      2.有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      明白本文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法與《貓》一文的寫(xiě)作手法的不同。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      1.上節(jié)課我們領(lǐng)略了老舍先生筆下的貓的調(diào)皮可愛(ài),這節(jié)課我們?nèi)タ纯此P下的母雞又是怎樣的。(板書(shū)課題)

      2.齊讀課題。

      二、初讀感知,理清脈絡(luò)

      1.學(xué)生按要求自讀課文。

      要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通課文。②用橫線畫(huà)出文中作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。

      2.理清文脈,嘗試分段。

      【設(shè)計(jì)思路:以作者的情感變化為線索理清文章思路,使學(xué)生能從整體上把握課文!

     。1)交流畫(huà)出的兩個(gè)句子:①我一向討厭母雞。②我不敢再討厭母雞了。

      相機(jī)板書(shū):討厭,不敢討厭。

     。2)找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)討厭母雞,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)不敢討厭母雞,并以此為依據(jù)將課文分成兩段。

      (3)交流評(píng)議。

      3.自主學(xué)習(xí),教學(xué)生字。

      (1)交流:本課中有哪些生字詞難讀或難寫(xiě),你是用什么方法記住的。

     。2)學(xué)生自主教學(xué):由提出生字詞的學(xué)生做“小老師”或帶大家讀,或帶大家寫(xiě)。

      (3)教師檢查。

      ①課件出示:

      顫顫巍巍 如怨如訴 小疙瘩 下毒手 狠狠 欺侮

      挺著 警戒 啼叫 慈愛(ài) 辛苦 英雄

     、诔樽x——齊讀。

     、郾纫槐龋荷舷聝尚性~語(yǔ)有什么不同。(上一行:貶義,出現(xiàn)在第一段;下一行:褒義,出現(xiàn)在第二段)

      三、研讀感悟,體會(huì)母愛(ài)

      1.研讀第一段,培養(yǎng)概括能力。

      (1)讀第一段,畫(huà)出最能體現(xiàn)討厭母雞的句子,并嘗試用一兩個(gè)詞概括。

     。2)交流討論。

     、賹W(xué)生讀并找出句子。

     、谡页鼍渲凶钅荏w現(xiàn)討厭母雞的詞語(yǔ)。

     、巯胍幌脒@句主要寫(xiě)討厭母雞的哪一方面。(用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括)

      預(yù)設(shè):

      ①第一自然段抓住“沒(méi)完沒(méi)了”、“如怨如訴”幫助學(xué)生提升概括出:無(wú)病呻吟。

     、诘诙匀欢巫プ 跋露臼帧、“趁其不備”幫助學(xué)生提升概括出:欺軟怕硬。

     、鄣谌匀欢巫プ 鞍l(fā)了狂”、“聾子也會(huì)被它吵得受不了”幫助學(xué)生提升概括出:居功炫耀。

      隨機(jī)理解句子:

      “到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了!

      ①出示句子,自讀,交流句子寫(xiě)什么。

      ②體會(huì)夸張寫(xiě)法:聾子能聽(tīng)見(jiàn)母雞叫嗎?為什么要說(shuō)聾子都受不了呢?

     、鄯聦(xiě):這座山太高了,2.研讀第二段,培養(yǎng)分析能力。

     。1)什么原因使作者改變了看法?在文中找出這一原因的句子,并標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

      出示中心句:

      它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

     。2)指名學(xué)生讀句子——圈出重點(diǎn)詞再讀。

      (3)圍繞中心句研讀第二段。

      認(rèn)真讀課文第二段,找出體現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的詞句,可以圈畫(huà),寫(xiě)感受,談體會(huì)。

     。4)交流討論。

      預(yù)設(shè)一:體會(huì)負(fù)責(zé)。

      母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧等)都是母雞負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

      預(yù)設(shè)二:體會(huì)慈愛(ài)。

      句1:結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。

      ①自讀,談感受。

     、诒容^:雞雛的`肚子怎樣?母雞自己又怎樣?從中你感受到什么?

      ③交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      句2:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。

     、僮x句子抓住“一聲也不哼”感受慈愛(ài),隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      ②比較:以前會(huì)這樣嗎?(聯(lián)系第二自然段:對(duì)別的母雞下毒手,咬下一撮兒毛來(lái))體會(huì)慈愛(ài)。

      ③齊讀這一句。

      預(yù)設(shè)三:體會(huì)勇敢。

      句1:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。

     、僮ァ安徽摗偸恰弊x。

     、趶摹巴χ眱骸备惺苡赂。

      句2:假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。

     、僮宰x,談感受。

     、诒容^:以前它見(jiàn)大公雞是怎樣的?(聯(lián)系“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”)

     、壑该麑W(xué)生讀。

      預(yù)設(shè)四:體會(huì)辛苦。

      引導(dǎo)學(xué)生從第八自然段體會(huì),并概括出這里主要寫(xiě)出了母雞“夜間睡不好”——辛苦。

     。5)再讀中心句,體會(huì)母雞的偉大。

     。6)體會(huì)敬意。

     、俪鍪荆骸拔也桓以儆憛捘鸽u了!

      ②質(zhì)疑:對(duì)一只小小的母雞有什么不敢的,作者用“不敢”恰當(dāng)嗎?

      ③小結(jié):用不敢是對(duì)母愛(ài)的敬意。

      ④帶著敬意齊讀這一句。

     、菔裁丛蚴刮覍(duì)母雞懷有深深的敬意?齊讀中心句。

      四、比較寫(xiě)法,嘗試運(yùn)用

      1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文和《貓》在寫(xiě)法上有什么不同。

     。ㄒ龑(dǎo)理解作者對(duì)貓的感情始終都是喜愛(ài)的,而對(duì)母雞先是討厭的,所以寫(xiě)法上本文是先貶后褒;本文的對(duì)比寫(xiě)法更能突出作者情感轉(zhuǎn)變的不易,突出母愛(ài)的偉大)

      2.將前三自然段改寫(xiě)成一段,把討厭之情轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)之情。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)理念

      無(wú)論是老舍的語(yǔ)言,還是這篇選材,都充滿(mǎn)生活的氣息,至高的語(yǔ)言與愛(ài),在老舍的筆下細(xì)水無(wú)痕。如何能走進(jìn)孩子的心靈,而又能還原一個(gè)真情的老舍及其筆下的母雞,我覺(jué)得是當(dāng)下這個(gè)時(shí)代,語(yǔ)文要給予孩子的哺育。那么,只有從生活中來(lái),到生活中去,才是走進(jìn)文學(xué)的一扇大門(mén)。

      教材解析

      《母雞》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的一篇課文,在本單元中通過(guò)作家筆下的小動(dòng)物們,給我們生命的感動(dòng),那就是愛(ài),尤其是母愛(ài)。母愛(ài),偉大;母愛(ài),就在身邊,一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

     。1)從母雞的行為中,感受母性的愛(ài),并感悟母愛(ài)的厚重。

     。2)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。

      課時(shí) 一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、情趣導(dǎo)入

     。úシ耪n前錄制好的班級(jí)同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像。)

      提問(wèn):1、游戲中有幾種角色。2、你扮演的是什么角色,同桌相互談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)心里最期望的是什么?3、點(diǎn)名發(fā)言,并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾(看客)這幾種角色當(dāng)時(shí)最大的期望。

      【從孩子們參與過(guò)的游戲出發(fā),通過(guò)錄像的回放,激活身體和腦海中的激動(dòng),為角色的體驗(yàn)反饋與交流作準(zhǔn)備,同時(shí)也為深入理解作為母雞這樣一個(gè)獨(dú)特的角色而鋪墊,讓孩子們帶著感覺(jué)走進(jìn)課文。】

      二、初讀課文

      1、默讀課文,將你不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)和不清楚的語(yǔ)句寫(xiě)到筆記本上。

      2、將你讀課文的理解和疑惑寫(xiě)在行間空白處。

      3、將你覺(jué)得精美的語(yǔ)句或者段落畫(huà)上橫線。

      【讀書(shū),并將有效的思考,呈現(xiàn)成文字,才能從散亂的思維靈光中找到進(jìn)入文本的路徑!

      三、精讀課文

     。ㄒ唬└爬ㄕn文:一個(gè)句子或者一段話皆可。

      1、從你自己的角度,來(lái)概括課文,你讀到一只怎樣的母雞?

      2、從小雞的角度,來(lái)概括課文,這是一只怎樣的母雞?

      3、從作者老舍的角度,來(lái)概括課文,我寫(xiě)了一只怎樣的母雞?

      【在角色體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地多角度走進(jìn)文本中的人物形象,才能從字里行間讀出一個(gè)立體的“母雞”來(lái)!

      (二)朗讀課文:專(zhuān)研一個(gè)板塊,并記下筆記。

      1、可以是你劃下的不懂的部分;

      2、也可以是你最欣賞的部分。

     。ㄈ┖诎逭搲赫f(shuō)出心中的疑惑,展示思維的成果。

      1、將黑板分為兩欄:左手邊為問(wèn)題欄,右手邊為展示欄。

      2、采取有獎(jiǎng)竟答的方式,共同解決問(wèn)題,尊重不同的理解。

      3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來(lái)與大家交流,并以“答記者問(wèn)”的形式,深入追問(wèn),深度碰撞,引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化,追問(wèn)這種變化的根本原因,來(lái)感受作為母親的舍得之間的選擇,感悟母愛(ài)的厚重。

     。ㄋ模├首x課文:融入感情。

      1、選擇你喜歡的段落,帶著你的理解,讀出有聲音的文字。

      2、聲音能夠傳遞信息,不同的表達(dá)有著不一樣的含義,你從他/她的朗讀中,聽(tīng)出了什么“話外音”?

     。ㄎ澹┠x課文:老舍對(duì)母雞的愛(ài)?恨?

      1、先寫(xiě)恨,哪些是恨的體現(xiàn)?

      2、后寫(xiě)愛(ài),哪些是愛(ài)的體現(xiàn)?

      3、先寫(xiě)恨,后寫(xiě)愛(ài),為什么?

      【體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。】

      四、課堂作業(yè)

      仔細(xì)回憶一下,在我們的生活中,還有哪些小動(dòng)物身上,有令你感動(dòng)的母性的行為和力量,用表格的方式作筆記。

      母雞

      作者:老舍

      我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐,聽(tīng)吧.它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,而并沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的',順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。

      它永遠(yuǎn)不反抗公雞?墒,有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)。

      到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了。

      可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

      不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

      發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。

      它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天教許多許多次。它還半蹲著—一我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。

      在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      我不敢再討厭母雞了。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn),體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)作者對(duì)母雞態(tài)度的變化

      2、有感情地朗讀課文,體會(huì)母雞母愛(ài)偉大。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)過(guò)程(提前一分鐘)

      師:上課之前,我們先做一個(gè)課前準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到16課,把筆放到手邊,都準(zhǔn)備好之后,請(qǐng)保持科學(xué)的坐姿,準(zhǔn)備好你們的微笑,全神貫注地盯著老師。

     。ㄢ忢懀

      師:上課。

      體委:起立

      全班:老師好

      師:同學(xué)們好,請(qǐng)坐

      師:上課之前,我們先來(lái)積累兩句名言!緋pt出示母愛(ài)名言】一分鐘記憶,開(kāi)始。

      師:誰(shuí)來(lái)和大家分享?【ppt出示匯報(bào)提示】(三個(gè)孩子匯報(bào))

      師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,希望接下來(lái)的學(xué)習(xí)大家一直保持這種狀態(tài),能做到嗎?

      生:能!

      師:我們昨天學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》,請(qǐng)大家回憶一下,那是一只怎樣的貓?

      生:可愛(ài)的,古怪的,調(diào)皮的。

      師:老舍先生的字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài),那么老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章,請(qǐng)大家齊讀課題。

      【出示16母雞】

      生:16母雞

      師:課下老師給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè),,現(xiàn)在檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。

      【出示帶拼音的詞語(yǔ)】生:增加一下難度,誰(shuí)來(lái)讀。

      【出示不帶拼音的詞語(yǔ)】(找學(xué)生讀,3個(gè))

      師:通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的兩句話。

      每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一句。

      生1:我一向討厭母雞。(板書(shū):一向討厭)

      師:“一向”是什么意思?

      【出示:我一向討厭母雞】

      生2:我不敢再討厭母雞了。(板書(shū):不敢討厭)

      【出示:我不敢再討厭母雞了!孔穯(wèn)不敢是什么意思,學(xué)生說(shuō)出喜歡。

      師:隨著學(xué)習(xí)的逐步深入,老師相信你會(huì)對(duì)“不敢”這兩個(gè)字有更深刻的理解。

      師:作者從開(kāi)始討厭母雞,到后來(lái)不敢再討厭,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化過(guò)程,而作者的情感變化是文章的線索,前后形成鮮明的對(duì)比,按照作者前后不同的態(tài)度,把課文分成兩段,用雙豎線表示。

      師:有的同學(xué)已經(jīng)好了。我發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)大家有分歧,有的放在第一段,有的放在第二段。大家來(lái)看——出示:可是,現(xiàn)在我改變了看法,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。

      師:這節(jié),我們稱(chēng)它過(guò)渡段,起承上啟下的作用,分段時(shí)一般放在下面。有錯(cuò)的同學(xué)馬上糾正過(guò)來(lái)。也就是1—3節(jié)為一段,4—10小節(jié)為一段。

      師:老舍先生為什么一向討厭母雞?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀1——3自然段,思考作者為什么討厭母雞?用“~~~~”劃出相關(guān)語(yǔ)句,用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞。 【出示匯報(bào)提示】

      評(píng)價(jià):對(duì)的.,作者觀察了母雞的動(dòng)作,加上想像和揣摩,表達(dá)出了自己的討厭。

      “一向討厭母雞”除了這個(gè)原因之外,還有嗎?

      生1匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,追問(wèn):這是一只怎樣的母雞?

      生2匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,追問(wèn):這是一只怎樣的母雞?

      生3匯報(bào),匯報(bào)朗讀,追問(wèn):這是一只怎樣的母雞?

      師:孩子們,這樣一只叫聲難聽(tīng)、欺善怕惡、愛(ài)炫耀的母雞,你們討厭嗎?請(qǐng)把這種討厭帶到朗讀中。

      【出示文本,師生合作讀!

      師:是呀,它有這么多不讓人喜歡的地方,說(shuō)它討厭決不為過(guò)!

      師:如此讓老舍先生討厭的母雞,等它有了雞雛后,為什么不敢再討厭它了?出示:我不敢再討厭母雞,是因?yàn)?/p>

      師:看作者用了哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞的?

      生:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。

      師:接下來(lái)請(qǐng)請(qǐng)默讀4———10自然段,思考,課文中作者用了哪些具體事例來(lái)介紹母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,做批注。

      師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師都不忍心打擾了。現(xiàn)在我們換一種方式交流。我現(xiàn)在就是老舍,你們來(lái)扮演一下雞母親。我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

      我是老舍,誰(shuí)是勇敢(負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦)的母雞?

      【出示回答提示】

      你真勇敢(負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦),我不敢再討厭你了。

      師:所有的舉動(dòng)中,這個(gè)動(dòng)作最令我震撼。

      【出示文本:它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖!繋煟耗銈円(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎?

      生:見(jiàn)過(guò)。(沒(méi)見(jiàn)過(guò))

      師:我也見(jiàn)過(guò)。(我見(jiàn)過(guò))【出示圖片】那是一個(gè)冰冷的午后,沒(méi)有陽(yáng)光,冷風(fēng)冷雨中,我見(jiàn)到這樣一幅畫(huà)面。同學(xué)們,相信你們也被震撼了。請(qǐng)起立。半蹲,張開(kāi)你們的雙臂。你有什么感覺(jué)?生1:腿酸。師:你為什么不坐下?

      生1:因?yàn)榕聜侥切╇u雛。

      師:你們知道嗎,雞母親孵一只小雞需要21天,每天至少要保持這個(gè)動(dòng)作10——20分鐘,有的甚至需要4——5小時(shí),現(xiàn)在你們堅(jiān)持了20秒(走到孩子中間,問(wèn)一個(gè)孩子)孩子,說(shuō)出你此刻的感受

      師:同學(xué)們,這就是慈愛(ài)又負(fù)責(zé)的母雞。請(qǐng)坐。孩子們,整個(gè)過(guò)程中,我特別欣賞你們的表情:微笑著。因?yàn)槟銈冎溃绻鸽u有和我們一樣的表情,它此時(shí)一定是微笑的。

      師:同學(xué)們,老舍先生前面寫(xiě)了“一向討厭母雞”,后面寫(xiě)了“不敢再討厭母雞”,前后形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)到這里,你能夠解決前面那這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么作者不敢再討厭母雞了?不敢僅僅是喜歡嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尊敬、敬佩等同義詞。

      師:我明白了,你們讀懂了“不敢”的背后,是老舍先生對(duì)母雞尊敬,一份深深的敬意。

      【出示文中第九自然段】

      齊讀。

      師:同學(xué)們,不只是母雞,天底下所有的母親都是這樣無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)著自己的孩子。俄國(guó)作家屠格涅夫打獵回來(lái)走在林蔭路上,突然,他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只被狂風(fēng)刮到地上的小麻雀。 【出示《麻雀》,找學(xué)生讀】

      師:面對(duì)獵狗,老麻雀沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的退縮【出示:因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆印K鼈ゴ,因(yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

      師:還有一天,風(fēng)雪過(guò)后,一位作家去散步,在一束枯草旁邊發(fā)現(xiàn)了一只被凍僵的野鴨!境鍪尽讹L(fēng)雪中的野鴨》找學(xué)生讀】師:面對(duì)風(fēng)雪,母鴨以自己的生命詮釋了母愛(ài)。

      【出示:因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆。它偉大,因(yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄!繋煟豪仙嵯壬灿幸晃贿@樣偉大的母親!境鍪尽段业哪赣H》】師:老舍的母親是不是一位英雄?為什么?

      【出示:因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。她偉大,因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆。一個(gè)母親必定是一位英雄】詩(shī):所以老舍先生想告訴我們

      【出示一個(gè)母親,必定就是一位英雄】

      師:同學(xué)們,老舍先生明明是在贊美母雞,贊美母愛(ài),開(kāi)頭為什么要寫(xiě)這只母雞的討厭呢?請(qǐng)同學(xué)們下課思考,下節(jié)課交流。下課。

      《母雞》課后反思

      對(duì)于本課教學(xué),結(jié)合師父和老師們的建議、指導(dǎo),我做了以下反思:

      1、缺乏對(duì)朗讀的指導(dǎo)。因?yàn)檫@篇課文主要是通過(guò)體會(huì)作者態(tài)度的變化去體會(huì)對(duì)母雞的敬佩和贊美,這就需要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,通過(guò)朗讀去體會(huì)感情。我應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,尤其是第一部分,如果指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)母雞的討厭,后面體會(huì)感情的時(shí)候應(yīng)該會(huì)更水到渠成一些。

      2、導(dǎo)語(yǔ)啰嗦、不明確。

      3、對(duì)課堂時(shí)間把控不準(zhǔn),由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,不知變通,導(dǎo)致最后時(shí)間有富余,以后的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會(huì)把控時(shí)間,并且充實(shí)自己,多做準(zhǔn)備,即使真的時(shí)間富余,也要讓孩子們學(xué)到別的知識(shí),而不能白白浪費(fèi)時(shí)間。

      這次公開(kāi)課還有很多的不足,之前試講了很多次,師父和老師們給了很多建議和指導(dǎo),尤其很感謝師父,甚至把我教學(xué)設(shè)計(jì)的每一處評(píng)價(jià)語(yǔ)都做了精心的修改,使我的評(píng)價(jià)語(yǔ)不再單一,并且能對(duì)孩子們的回答給出準(zhǔn)確中肯的評(píng)價(jià),所以雖然還是有很多很多的不足,但我相信,以后多聽(tīng)?zhēng)煾负屠蠋焸兊恼n,多向各位老師學(xué)習(xí),所有的不足都能慢慢改正和彌補(bǔ)。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

      3、比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

      【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

      感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?

      (古怪、可愛(ài))

      貓既古怪,又可愛(ài),在文章的字里行間,無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      2、齊讀課題。

      3、這是一篇略讀課文,請(qǐng)自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

      出示要求:

     、 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

      ⑵ 比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。

      出示詞語(yǔ):

      反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

      疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

      齊讀,抽讀。

      三、初識(shí)母雞特點(diǎn)

      1、詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好, 今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請(qǐng)1小組讀1~6自然段,全班齊讀7~10自然段,要求做到讀正確、讀流利。

      (簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

      2、快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:

      老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

      (學(xué)生讀書(shū),然后交流初步感受。)

      預(yù)設(shè):

      ⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

      ⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的'。

     、 老舍不敢再討厭母雞了。

      板書(shū):

      一向討厭

      不敢再討厭

      3、作者從開(kāi)始討厭母雞,到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對(duì)比。

      請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞?

      四、自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

      1、老舍先生寫(xiě)筆下的母雞讓人討厭,是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的?

      在1~3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,這是一只怎樣的母雞。

      課件出示:

      這是一只( )的母雞。

      學(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

      叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

      2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來(lái),作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè),你找到了?

      課件出示:

      第9自然段

      齊讀第9自然段。

      3、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4~10自然段,看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn),給你留下深刻的印象,就勾畫(huà),批注在旁邊,母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ),也可以是自己讀后的感受。

      課件出示:

      這是一只( )的母雞。

      預(yù)設(shè):

     、 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告

     、 雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多

     、 別的雞來(lái)?yè)屖炒蠊u也怕它三分。

      ⑷ 教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

      ⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜

      (負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)

      3、這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大,讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,再讀9自然段。

      4、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,正因?yàn)槟笎?ài)的偉大,所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變?yōu)椴桓以儆憛捘鸽u了,此時(shí)此刻,你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

      (喜歡、敬佩、贊賞)

      是呀,此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。

      5、齊讀課文,讀出自己的感受。

      五、比較《貓》和《母雞》的異同

      回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?

      在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由討厭到不敢討厭的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      對(duì)了,除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢?

      兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體。

      在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)貓的性格實(shí)在有些古怪,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)我一向討厭母雞,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

      表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

      在語(yǔ)言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),有著濃郁的京味,讀這些文字時(shí),使人感覺(jué)不是在讀,而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

      (以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。)

      六、總結(jié)談話

      本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動(dòng)物,具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      16、母雞

      一向討厭:叫、欺軟怕硬、炫耀

      不敢再討厭:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。

      2、了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性,體會(huì)偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

      3、比較本文于《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性,體會(huì)偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)語(yǔ)句比較本文與《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      母雞的活動(dòng)錄像、課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)引言

     。ㄒ唬┛翠浵,聊母雞。

      聽(tīng)母雞下蛋后不停地叫的聲音。

      生:談?wù)剬?duì)母雞的認(rèn)識(shí),了解母雞的生活習(xí)性。

     。ǘ⿲(dǎo)入新課

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《母雞》,你知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的么?你是怎么知道的?

     。ㄈ┳x提示,抓要點(diǎn):

      1、讓我們來(lái)讀一讀課文上面的閱讀提示,看看閱讀提示還給我們什么提示。

     。1)認(rèn)真讀一讀,看看老舍先生寫(xiě)的母雞是怎么樣的?

     。2)比較一下,《貓》和《母雞》這兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)?

      2、正如閱讀提示中所說(shuō),既古怪又可愛(ài)的貓滲透了作者深深的愛(ài),也給我們留下了深刻的印象,今天讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)《母雞》。

      二、初讀課文,了解大意

     。ㄒ唬┳杂衫首x,了解大意。

      閱讀要求:

      學(xué)生自由朗讀課文,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),這只母雞是怎么樣的母雞?作者喜歡他么?為什么?

      這是一只_____________的母雞,作者很_________它(喜歡/討厭),因?yàn)開(kāi)__________。

      (二)讀后交流:

      1、指名回答問(wèn)題:

     。1)這是一只愛(ài)表現(xiàn)的母雞,作者很討厭它,因?yàn)樗甑熬徒袀(gè)不停。

      (2)這是一只欺軟怕硬的母雞,作者很討厭它,因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。

     。3)這是一只可敬的母雞,作者很喜歡它,因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)心照顧,讓作者想到了偉大的'母親……

      2、小結(jié):有些同學(xué)發(fā)現(xiàn),作者一開(kāi)始討厭母雞,后來(lái)卻又不敢再討厭母雞,文中哪段話說(shuō)出了作者的情感變化?

      生:第4自然段。

      可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

      3、課件出示第4自然段,朗讀后體會(huì)第四自然段在文章中的作用。

      承上啟下,過(guò)渡的作用。

      三、再度課文,提升情感

     。ㄒ唬┻@到底是一只怎么樣的母雞,會(huì)讓作者一開(kāi)始討厭它,后來(lái)卻不敢再討厭它呢?讓我們一起去文中尋找原因,在文中用“——”劃出討厭母雞的主要詞句,用“﹋﹋”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。

     。ǘ└餍〗M匯報(bào)交流,體會(huì)“討厭”和“不討厭”的理由。

      1、體會(huì)作者討厭的理由。

      文中母雞最讓你覺(jué)得討厭的地方是什么?為什么?

      (1)“到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了!

      特別是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了!泵@子是聽(tīng)不到聲音的,都被它吵得受不了,從這句話里感受到母雞真的很愛(ài)夸耀自己,吵得 讓人心煩。

     。2)“它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了!

      從中感受到,當(dāng)我們?cè)诠ぷ,?xiě)作業(yè)時(shí),母雞不停地叫著,影響我們。

     。3)“更可惡的是,遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手:乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)!

      由此可以想象,兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái),兩敗俱傷。

     。4)“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是,有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子!

      由此可以看出母雞欺軟怕硬。

      小結(jié):作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明“討厭”母雞的理由,作者能寫(xiě)得如此真實(shí),離不開(kāi)他對(duì)母雞仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢?

      2、體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由。

      文中有一段總的寫(xiě)了作者不敢討厭母雞的理由,你能找出來(lái)嗎?

      “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

      文中母雞具體做了什么,是作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呢?

     。1)“一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng),挺著身預(yù)備作戰(zhàn),看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!”

      從中感受到母雞為了保護(hù)自己的孩子不顧一切,是多么偉大!

     。2)“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻削瘦了許多!

      從中想到媽媽平時(shí)有是好吃的,什么好玩的都留給我們,母雞媽媽也一樣,把所有好吃的都留給孩子,母雞是多么愛(ài)它的孩子啊。

     。3)“它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次!

      這句話中,感受到母雞對(duì)自己孩子很有耐心,教多少遍也不閑煩。

     。4)“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。”

      這句話中我們看到一只慈愛(ài),溫順,寵愛(ài)孩子的母雞。

      小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的,老師特別感動(dòng)。的確,老舍筆下的母雞,對(duì)雞雛充滿(mǎn)了愛(ài),雞雛是它的心頭肉,雞雛是它生命的全部,它把愛(ài)澆灌在每一只雞雛身上,讓它們健康的成長(zhǎng),文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點(diǎn)?

      3、細(xì)讀第9自然段,提升感情。

      “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

     。1)用一個(gè)詞語(yǔ)概括母雞的優(yōu)點(diǎn)。

      這是一只____________的母雞。(偉大,無(wú)私,崇高……)

      小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ),我們經(jīng)常用這些詞語(yǔ)來(lái)形容人世間最偉大的母親,我們讀到這里,也都自然而然地想到了無(wú)微不至照顧我們的母親。

     。2)作者不敢討厭母雞正是因?yàn)椋?/p>

      “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄!

      4、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。

     。1)“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。

      (2)在作者的眼里,此時(shí)的母雞已不單單是動(dòng)物,而是把母雞當(dāng)做人來(lái)看,因?yàn)樗砩夏欠N對(duì)雞雛深深的母愛(ài),讓人心生敬佩。作者此時(shí)是被母雞身上體現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所感動(dòng),作者歌頌的正式天地之間誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容的母愛(ài)。

      四、比較課文,對(duì)比寫(xiě)法

      雖然都是寫(xiě)動(dòng)物《貓》一課作者從頭到尾都是寫(xiě)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。但先概括后具體的方法是相同的,以后同學(xué)們自己寫(xiě)動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷;

      2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

      課時(shí)安排一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?

      提示:古怪、可愛(ài)

      2.貓既古怪,又可愛(ài),在文章的字里行間,無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      板書(shū):母雞

      生齊讀課題。

      3.這是一篇略讀課文,請(qǐng)自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

      出示要求:

      ⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

     、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

      播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà):

      二、檢查預(yù)習(xí)

      同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。

      出示詞語(yǔ):

      反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴

      疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

      齊讀,抽讀。

      三、初識(shí)母雞特點(diǎn)

      1.詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好,今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀1~6自然段,全班齊讀7~10自然段,要求做到讀正確、讀流利。

      (簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

      2.快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:

      老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

      學(xué)生讀書(shū),然后交流初步感受。

      預(yù)設(shè):⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

      ⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。

      ⑶老舍不敢再討厭母雞了。

      板書(shū):

      一向討厭

      不敢再討厭

      3.作者從開(kāi)始討厭母雞,到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對(duì)比。

      請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞?

      提名學(xué)生回答。

      四、自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

      1.老舍先生寫(xiě)筆下的母雞讓人討厭,是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的?

      在1~3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,這是一只怎樣的母雞。

      板書(shū):這是一只()的母雞。

      學(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

      提示:

      叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

      2.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來(lái),作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?/p>

      提示:第9自然段

      齊讀第9自然段。

      3.老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4~10自然段,看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn),給你留下深刻的印象,就勾畫(huà),批注在旁邊,母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ),也可以是自己讀后的感受。

      板書(shū):這是一只()的母雞。

      預(yù)設(shè):⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

     、齐u雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

      ⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

      ⑷教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

     、稍谝归g若有什么動(dòng)靜……

      提示:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

      4.這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大,讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,再讀9自然段。

      5.正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,正因?yàn)槟笎?ài)的偉大,所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”,此時(shí)此刻,你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

      提示:喜歡、敬佩、贊賞……

      是呀,此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。

      6.齊讀課文,讀出自己的感受。

      五、比較《貓》和《母雞》的異同

      1.回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?

      提示:在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      2.除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢?

      提示:兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體。

      在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

      表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的`具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

      在語(yǔ)言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),有著濃郁的“京味”,讀這些文字時(shí),使人感覺(jué)不是在讀,而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

      注:以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。

      六、拓展延伸

      1.同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

      2.反饋交流。

      3.小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái),放學(xué)回家的時(shí)候,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門(mén)的第一句話就是你寫(xiě)的那句話,記住:母愛(ài)是世界上最偉大的力量!

      板書(shū)

      母雞討厭敬佩

      無(wú)病呻吟勇敢負(fù)責(zé)

      欺軟怕硬慈愛(ài)辛苦

      拼命炫耀偉大

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、 感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷,了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體表

      現(xiàn)。

      3、 重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課文導(dǎo)入

      1、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝,能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?

      2、貓既古怪,又可愛(ài),在文章的字里行間,無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,那么,老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。(板書(shū):母雞)

      3、這是一篇略讀課文,請(qǐng)自由讀讀課題前的閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

     。1)老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

     。2)比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

      二、初讀課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去認(rèn)真讀一讀這篇課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀通課文。

      2、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀完了這篇課文,在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了它們。

      出示詞語(yǔ):

      反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘

      慈愛(ài) 辛苦 疙瘩 可惡

      毒手 聾子 雞雛 啼叫

      如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴:好像在埋怨又好像在傾訴。

      一撮兒:一小把,一個(gè)提手旁,一個(gè)最,也就是說(shuō)一只手能有的最大數(shù)量,總的來(lái)說(shuō)還是很少。

      三、課文學(xué)習(xí)

      (一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度

      1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音,快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。

      2、學(xué)生匯報(bào)(板書(shū):一向討厭、不敢再討厭)

      3、第一句話中的“一向”是什么意思?(一直,一直以來(lái))

      “一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng),讀時(shí)要重讀。

      4、同學(xué)們?cè)僮x這兩句話,讀到這里你有什么疑問(wèn)?

      5、請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度把課文分為兩大部分。

      6、第三自然段為什么要分到第二大段?有什么理由?(這一段是這兩種情感的過(guò)渡,叫過(guò)渡段,起著什么作用?——承上啟下,主要是為了引出下文,所以分在第二大段)

     。二)學(xué)習(xí)第一部分

      1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家默讀1-3自然段,思考:老舍為什么討厭母雞呢?同桌交流。

     。1)第一自然段

      A、這一自然段主要是寫(xiě)母雞的什么。浚ń新暎┮簿褪钦f(shuō),母雞的叫聲讓人——(討厭)。哪些詞語(yǔ)讓你感受到了母雞叫聲的討厭?(板書(shū):討厭)

      B、顫顫巍巍、如怨如訴:同學(xué)們想一想,要是有人一直在你旁邊沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、一刻不停地訴說(shuō),你會(huì)有什么感覺(jué)?我們會(huì)覺(jué)得很煩、很不舒服,就像文中說(shuō)的——使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

     。2)第二自然段

      A、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么?它為什么不反抗公雞去欺負(fù)最忠厚的鴨子呢?(板書(shū):欺軟怕硬)

      B、欺軟怕硬也就算了,更可惡的是什么?母雞是在什么情況下下的毒手?這簡(jiǎn)直就是卑鄙小人的做法,這只母雞真是令人——討厭。

      C、讓我們來(lái)讀一讀這句話,讀出母雞的狡猾可惡,讀出它的欺軟怕硬。

     。3)第三自然段

      A、同學(xué)們,母雞因?yàn)槭裁炊l(fā)狂?不就是下個(gè)蛋嘛,可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),從這里你讀出了母雞的什么?(板書(shū):炫耀自己)

      B、同學(xué)們,母雞炫耀的聲音可大了,就連聾子也會(huì)被吵得受不了!聾子聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎?既然聾子聽(tīng)不到聲音,那么這里為什么說(shuō)就是聾子也會(huì)被吵得受不了?這里運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)可見(jiàn)這只母雞真是讓人——(討厭)。

      B、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀自己,都是為了說(shuō)明什么?(我一向討厭母雞),這只母雞的確讓人討厭。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分

      1、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來(lái),作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?/p>

      出示:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      2、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-8自然段,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn),把它劃出來(lái)。

      3、交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。

     。1)一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

      A、“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎?可母雞卻立刻警戒起來(lái),這說(shuō)明了什么?(板書(shū):負(fù)責(zé))

      B、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法?(擬人)!傲⒖叹洹庇脭M人的手法把母雞的負(fù)責(zé)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。那么它警戒起來(lái)是什么樣的呢?(歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來(lái))

      a、它總是挺著身兒(做動(dòng)作),這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么?(好像是在告訴所有的人我什么都不怕)

      b、“歪著、挺著、看看”:只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng),挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后(做動(dòng)作),它好像是在聽(tīng)什么?為什么要預(yù)備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看?

      (它好像在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音;為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn);它還不放心到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋)

      C、誰(shuí)能通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)試試?

      (2)結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,它自己卻消瘦了很多。

      A、吃了食的小雞雛身體有什么變化?看到小雞圓圓的肚子,母雞欣慰地笑了,可是它自己的身體卻怎么樣了?(消瘦)它為什么會(huì)消瘦許多呢?(是呀,母雞的心里只裝著小雞雛們,為了小雞雛的健康成長(zhǎng),它自己卻消瘦了許多。)這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(板書(shū):慈愛(ài))

      B、這一句話運(yùn)用的是什么修辭手法?(對(duì)比)運(yùn)用了對(duì)比的手法,讀時(shí)要注意情感的變化:讀小雞雛的變化,心情(高興),讀母雞的變化,要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀。

      C、指名讀,齊讀

     。3)讀一讀,比一比

      它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。 在夜間若是有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。

      A、 自由讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)?它什么情況下一聲不哼?什么情況下

      放聲啼叫?小雞啄母雞會(huì)疼嗎?母雞為什么一聲也不哼?這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)?(慈愛(ài))

      B、 夜間有了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘!绊敗笔鞘裁匆馑迹浚ê、非

      常)它發(fā)出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn),首先把它吃掉嗎?(為了小雞它不顧自己的生命安危,所以它不怕被吃掉)

      C、 它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,你們認(rèn)為它是怎樣的一只母雞?(板書(shū):勇敢)

      D、 男女生比賽讀

      (4)它不但負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢,而且十分辛苦,哪一句最能體現(xiàn)它辛苦?

      出示:它教雞雛們啄食、掘土,用土洗澡,一天不知教多少次。

      母雞一天要教雞雛不知多少次,它累不累?它為了兒女,任勞任怨,你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢?(板書(shū):辛苦)

      (5)學(xué)習(xí)了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,我們來(lái)看看這兩句話:

      出示:它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      A、 你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢?你知道母親為什么是英雄嗎?

      是的,它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,它是一位偉大的母親,一位英雄。

      難怪作者說(shuō):我不敢再討厭母雞了。

      B、 這個(gè)時(shí)候,作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎?作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感? (作者喜歡上了母雞,而且無(wú)比尊重和敬佩這只有了一群小雞雛的母雞)

      C、 讓我們帶著無(wú)比敬重的敬意齊讀課文第二大段。

      三、比較《貓》和《母雞》的異同

      1、回顧學(xué)過(guò)的`《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是些小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?

      在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      2、除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢?

      結(jié)構(gòu)都很清晰:《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體。

      敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí):作者善用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)“我一向很討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

      表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí):用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

      語(yǔ)言運(yùn)用上:是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1.認(rèn)識(shí)本課生字詞。

      2.有感情的朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫(xiě)作方法,體會(huì)課文情感。

      過(guò)程與方法:采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀受作者對(duì)母雞由討厭到喜歡的感情經(jīng)歷。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

      難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,感受作者情感經(jīng)歷,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě),體會(huì)作者的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入1、師:說(shuō)起母雞,同學(xué)們肯定都很熟悉了,那就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)母雞都有哪些了解?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從母雞的樣子、生活習(xí)性以及母雞的特點(diǎn)去說(shuō)。)

      2、揭示課題

      其實(shí)同學(xué)們剛剛說(shuō)的母雞的這些特點(diǎn),我國(guó)著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了。前面一篇課文,老舍先生將那只即古怪又可愛(ài)的貓描寫(xiě)的是栩栩如生,讓我們不禁對(duì)這只貓頓生喜愛(ài)之情。這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇他的作品《母雞》。(板書(shū)課題)

      3、齊讀課題

      4、這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?

      ①老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

     、诒容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。

     。ㄐ『诎宄鍪驹~語(yǔ))齊讀,抽讀

      反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴

      疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

      三、初識(shí)母雞特點(diǎn)

      1、詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好,今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請(qǐng)1小組讀1—6自然段,全班齊讀7—10自然段,要求做到讀正確、讀流利。(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

      2、有了第一遍的基礎(chǔ),相信這第二遍讀會(huì)給我們帶來(lái)新的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

     。▽W(xué)生讀書(shū),然后交流初步感受)

      預(yù)設(shè):

      a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

      b老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。

      c老舍不敢再討厭母雞了。

     。ò鍟(shū):“一向討厭”“不敢再討厭”)

      2、作者從開(kāi)始討厭母雞,到后來(lái)不敢再討厭母雞,前后形成了鮮明的對(duì)比。為什么會(huì)有這樣的對(duì)比呢?這不禁激起了我們的閱讀欲望。

      過(guò)渡:請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不敢再討厭母雞?

      四、自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

      1、課文是通過(guò)哪幾件具體事例寫(xiě)作者討厭母雞的?在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,這是一只怎樣的母雞。

      (小黑板出示:這是一只的母雞。)

     。▽W(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己)

      2、“拼命炫耀”這個(gè)詞用得好,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的?

      指讀第三自然段。

      3、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運(yùn)用了什么手法?(夸張)

      作者運(yùn)用夸張的寫(xiě)作手法更加突出了他討厭母雞。這種寫(xiě)作手法在我們的作文中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。

      4、作者如此討厭母雞,但是后來(lái),通過(guò)一件什么事?讓他不敢再討厭母雞了呢?

      5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子用“﹋”勾畫(huà),并用精練的詞語(yǔ)在旁邊批注出你的體會(huì)。

     。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。)

      預(yù)設(shè):

      a警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

      b雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

      c別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

      d教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

      e在夜間若有什么動(dòng)靜……

     。ㄘ(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

      6、課文中有一個(gè)自然段對(duì)母雞的這些品質(zhì)做了集中的概括,是哪個(gè)自然段?

      齊讀第9自然段。

      7、拓展

      這樣一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰(shuí)?(媽媽?zhuān)┐藭r(shí)此刻你最想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么呢?

      8、指導(dǎo)朗讀

      母愛(ài)是無(wú)私的、母愛(ài)是偉大的、母愛(ài)是神圣的。母親對(duì)子女的無(wú)悔付出,多讓我們感動(dòng)!就讓我們帶著對(duì)雞媽媽的`敬佩,帶著你對(duì)母親的感激,再讀第9自然段。

      9、小結(jié)

      此時(shí)此刻,作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

      (喜歡、敬佩、贊賞……)

      是呀,此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩,(機(jī)動(dòng))①齊讀課文②齊讀最后一段

      五、比較《貓》和《母雞》的異同

      1、前面學(xué)過(guò)的《貓》和今天學(xué)的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,但《貓》這篇課文無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,都是在寫(xiě)貓的可愛(ài),從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,前后形成了強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      2、習(xí)作拓展

      那就讓我們學(xué)著用這種對(duì)比的寫(xiě)作方法,說(shuō)說(shuō)你熟悉的小動(dòng)物。認(rèn)為有難度的同學(xué),你可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物,或者也可以說(shuō)說(shuō)你不喜歡的小動(dòng)物。

      六、總結(jié)談話

      本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動(dòng)物,具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      七、布置作業(yè)

      下課后把你們剛剛說(shuō)得用筆寫(xiě)下來(lái),下節(jié)課我們來(lái)比比誰(shuí)筆下的小動(dòng)物寫(xiě)的最栩栩如生。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解鄰家母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體的體現(xiàn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

      2.由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      3.通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。

      教學(xué)重點(diǎn):由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子,體會(huì)母愛(ài)的偉大。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀《母雞》寫(xiě)法上的特點(diǎn),初步懂的運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法來(lái)寫(xiě)文章。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、出示圖片,導(dǎo)入新課

     。ǔ鍪灸鸽u圖片)這是什么動(dòng)物?你喜歡嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎?正巧他寫(xiě)了一篇文章,題目就是《母雞》。(板書(shū)課題,齊讀課題)那么我們一起走進(jìn)他的作品,也許你就能找到答案。

      二、初讀課文,整體感知

     。ㄒ唬z查預(yù)習(xí),巧過(guò)字詞關(guān)

      老師知道大家都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,接下來(lái)就要檢查一下你的預(yù)習(xí)合不合格了。 第一組:如怨如訴 顫顫巍巍 啼叫 欺侮 聾子 雛雞 嘎嘎 咕咕 凄慘 慈愛(ài) (指名讀)

      第二組:可惡 結(jié)起個(gè)小疙瘩

      第三組:一撮兒毛 挺著脖兒 挺著身兒

     。ǘ┠x課文,理清文章脈絡(luò)

      (出示)作者對(duì)母雞的態(tài)度有變化嗎?找找、劃劃,用文中的句子來(lái)回答。(齊讀)

      (1)我一向討厭母雞。

      (2)我不敢再討厭母雞了。

      作者是如何把這兩部分連起來(lái)的?是課文的第幾自然段?

      是啊,作者利用了第4自然段,有一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)——(可是)連接了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個(gè)部分的,我們把這樣的自然段叫做——(指名回答)對(duì)啊,我們把這樣的段落叫做過(guò)渡段,起到了承上啟下的過(guò)渡作用,使文章的內(nèi)容更連貫。

      三、品味語(yǔ)言,體會(huì)作者語(yǔ)言特點(diǎn)

     。ㄒ唬┯憛捘鸽u

      同學(xué)們, “我”一向討厭母雞中的“一向”是什么意思?(一直,表示討

      厭的時(shí)間長(zhǎng),可能是三年五年,可能是從出生討厭到現(xiàn)在了。)作者為什么長(zhǎng)時(shí)間地、一直討厭著母雞?讀讀課文1-3自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么討厭母雞?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的句子,并劃下來(lái)。

      (品讀句子,說(shuō)感受)讀這個(gè)句子,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一只怎樣的母雞? 第一自然段:叫聲討厭

      (出示)聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的`,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

     。ㄕ砝首x,讀好長(zhǎng)句。指名讀;男女生對(duì)比讀,讀出母雞的討厭)

      第二自然段:欺軟怕硬(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ),記在段落旁邊,作積累,讀) 第三自然段:拼命炫耀

      (出示)到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。(讀)

     。槭裁从憛挘磕阍囍谐雎晛(lái);叫出點(diǎn)什么內(nèi)容來(lái)。)

     。ú痪褪窍铝藗(gè)蛋嘛,有什么了不起的,母雞還這樣——拼命炫耀)

     。ㄗ髡呤窃趺幢憩F(xiàn)出來(lái)的?(讀)恨不能——就是聾子——夸張手法)

     。ㄗ髡叨鄷(huì)寫(xiě)。∵\(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出了母雞愛(ài)炫耀的毛病,仿佛我們眼前就出現(xiàn)了一只愛(ài)炫耀的母雞呢!你能模仿這說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)嗎?)

     。ǔ鍪荆┞掏痰奈伵 不動(dòng)的烏龜 熱情的小狗 好動(dòng)的兔子 (先說(shuō)后寫(xiě),交流)

     。ㄈ┎桓以儆憛捘鸽u

      那后來(lái)又是什么原因讓作者不敢再討厭母雞了?課文中有一句話概括寫(xiě)出了作者不敢再討厭母雞的原因,你能把它找出來(lái)并劃出來(lái)嗎?

      (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。)

      同學(xué)們真棒!我們一起來(lái)讀一讀!(齊讀)課文哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呢?(5-8自然段)默讀課文的5-8自然段,你覺(jué)得每個(gè)自然段分別具體寫(xiě)了母雞哪個(gè)或者哪些個(gè)品質(zhì),并填寫(xiě)好你的表格。也請(qǐng)記

      第5自然段:勇敢、負(fù)責(zé)

      第6自然段:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢

      第7自然段:慈愛(ài)、辛苦

      第8自然段:辛苦

      那么多同學(xué)都發(fā)表了自己通過(guò)閱讀課文、句子之后對(duì)母雞的感受,真棒!那么現(xiàn)在,我們覺(jué)得這只母雞負(fù)責(zé)嗎?(負(fù)責(zé))母雞慈愛(ài)嗎?(慈愛(ài))母雞勇敢嗎?(勇敢)母雞辛苦嗎?(辛苦)此時(shí)此刻,在作者的心中,這只母雞僅僅是一種動(dòng)物嗎?它還是一位——(母親)我們作者是怎樣稱(chēng)贊它的?我們一起來(lái)找一找?(讀,出示)——它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。ㄔ僮x)

      這個(gè)時(shí)候,作者對(duì)母雞不僅僅是喜愛(ài)了,更是——(指名回答)所以,“我”不敢再討厭母雞了,此時(shí)此刻,我對(duì)母雞應(yīng)該喜愛(ài)的,應(yīng)該尊敬的,應(yīng)該尊重的。讓我們一起把課文的第九自然段讀一讀!一定要讀出對(duì)母雞的喜愛(ài)、尊敬、贊美之情!

      (它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)

      我們班誰(shuí)朗讀得最好?大家推薦一下。你能把這段話讀好嗎?那么我為你配上音樂(lè)吧。ㄖ该x,齊讀)

      讀著母雞媽媽為她的小雞雛們做的一切,我不禁想起了我的母親。因?yàn)槲业哪赣H負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,她也是那樣地愛(ài)著我。我也要贊美一下我的母親。ǔ鍪靖木幇妫

     。ㄋ(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛宋。她偉大,因(yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)

      相信,你的母親也是那么負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。你也來(lái)贊美一下你的母親。(配樂(lè)指名讀;齊讀)

      四、總結(jié)寫(xiě)法,進(jìn)行遷移

      同學(xué)們,老舍先生的這篇《母雞》中,老舍先生采用了對(duì)比的寫(xiě)法,對(duì)母雞的態(tài)度從一開(kāi)始是討厭母雞,到后來(lái)的喜愛(ài)、尊敬,不敢再討厭母雞了。在寫(xiě)討厭母雞時(shí),老舍爺爺通過(guò)母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀三個(gè)方面具體地寫(xiě)出了討厭母雞的原因。而后,老舍爺爺又通過(guò)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦這四個(gè)方面具體寫(xiě)了母雞、母親偉大的一面,以致于老舍爺爺不敢再討厭母雞了。同學(xué)們,老舍爺爺?shù)哪鸽u寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣,請(qǐng)你試著摘錄文中的好詞好句,積累在屬于你自己的文字庫(kù)里。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      16 母雞

      叫聲一 不 慈愛(ài)

      欺軟怕硬 向 敢 負(fù)責(zé)

      愛(ài)炫耀 討 再 辛苦

      厭 討 勇敢

      厭

      母親

      教學(xué)反思:

      《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么。

      作為一篇名家名篇,作者的語(yǔ)言非常地有深度,帶有京味兒的語(yǔ)言,往往讓我們南方人覺(jué)得難讀。所以在字詞教學(xué)上,我出示了四組詞語(yǔ),分別把文中的難讀的詞語(yǔ)找出來(lái),一起來(lái)讀讀。

      教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,采用先扶再放的教學(xué)策略,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,抓住作者總寫(xiě)不敢再討厭母雞的原因:“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛!,讓學(xué)生從文中找句子理解,并從句子中體悟母雞作為母親的優(yōu)點(diǎn)。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

      當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確朗讀課文,讀準(zhǔn)“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音;通過(guò)各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語(yǔ)。

      2、能夠通過(guò)預(yù)習(xí)找到表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語(yǔ)句,把握文章結(jié)構(gòu)。

      3、聯(lián)系上下文了解作者對(duì)母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄!钡暮x。

      4、通過(guò)閱讀,發(fā)揮想像,明白母雞叫聲所表達(dá)的含義,體味母雞對(duì)小雛雞那份無(wú)私的母愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      聯(lián)系上下文了解作者對(duì)母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1、出示名言:“驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱,而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的!弊x讀名言,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)寫(xiě)的。

      2、老舍是一位杰出的語(yǔ)言大師。今天,就讓我們走進(jìn)《母雞》,感受這位語(yǔ)言大師的魅力吧。

      3、出示課題:24、母雞,齊讀課題。

      二、整體感知,理清層次。

      1、快速瀏覽課文。

      要求: 用“ ”劃出老舍直接寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子。

      2、交流并出示句子:我一向討厭母雞。

      我不敢再討厭母雞。

      理解“一向、不敢”,體會(huì)情感。

      3、老舍真不愧是語(yǔ)言大師,看似平淡的詞,卻讓我們感受到了他對(duì)母雞的恨之切與愛(ài)之深的強(qiáng)烈情感。讓我們帶著情感再來(lái)朗讀一下句子。

      三、品評(píng)叫聲,體會(huì)喜惡。

     。ㄒ唬┭凶x1——3小節(jié),深入了解作者討厭母雞的原因

      1、讓我們根據(jù)老舍對(duì)母雞的情感變化,給課文分成兩段。

      2、老舍一向討厭母雞,是因?yàn)椋ㄅx1-3節(jié))思考:老舍討厭母雞的什么?

      3、交流:叫聲 行為

      4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢?那么就讓我們細(xì)細(xì)品味老舍筆下的母雞的叫聲。

     。1)自由輕聲讀讀1、3小節(jié),要求:a.圈出形容母雞叫聲的詞。

      b.感情朗讀使你頓生厭惡之感的`句子。

     。2)師生串讀第1、3節(jié)。

      (3)讀句品詞,隨機(jī)板書(shū):無(wú)病呻吟、拼命炫耀

      5、母雞的叫聲的確讓人討厭,加上它還有的壞毛病。(男生讀第2小節(jié))

      讀準(zhǔn)“欺侮、一撮毛”誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這只母雞(欺軟怕硬)

     。ǘ┭凶x5——8節(jié),深入了解作者不敢再討厭母雞的原因

      1、過(guò)渡:這樣的母雞不要說(shuō)老舍討厭,就連我們看了也覺(jué)得討厭。但當(dāng)他看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn),再次聆聽(tīng)母雞的聲音時(shí),他的情感徒然發(fā)生了變化。

      2、指名讀5-8節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:母雞究竟在什么情況下會(huì)發(fā)出叫聲?

      圈出形容母雞叫聲的詞。

      3、交流:異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來(lái)襲

      咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘

      4、品讀語(yǔ)言,發(fā)揮想像,體會(huì)母雞的叫聲所表達(dá)的意思。

      分小組:聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開(kāi)想像,體會(huì)體會(huì)母雞每次咕咕地叫,仿佛在說(shuō)什么。

      出示:當(dāng)( )的時(shí)候,母雞( ),好像在說(shuō):“( )”。

      第五節(jié):

      (1)指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子

     。2)總結(jié):事關(guān)孩子的安危,雞媽媽始終保持警惕,真是一位負(fù)責(zé)的媽媽呀。

      第六節(jié)1:

     。1)理解“緊叫” 、“教”

     。2)總結(jié):為了自己的孩子,母雞可以不辭辛勞,可以忍饑挨餓,我們體會(huì)到雞媽媽真是——慈愛(ài)、辛苦。

      第六節(jié)2:

     。1)引讀:第2節(jié)最后一句

      (2)總結(jié):讀到這里,你想說(shuō)雞媽媽真是——勇敢呀!

      第八節(jié):

      (1)出示:頂尖銳、頂凄慘(讀好)

      (2)總結(jié):你們看,即便在晚上,雞媽媽也始終保持警惕,連睡覺(jué)也不踏實(shí),多么——辛苦,多么——負(fù)責(zé)。

      第七節(jié)

      母雞一直用叫聲傳遞著它對(duì)小雞雛的愛(ài),但它也有一聲不哼的時(shí)候。

     。1)齊讀第7小節(jié)

     。2)我們猜一下,母雞教兒本領(lǐng)時(shí)它會(huì)如何叫?(耐心地“咯咯”叫)你從哪里體會(huì)到的?(多少多少次)這時(shí)它會(huì)說(shuō)些什么?

      5、小結(jié):我們一起聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開(kāi)合理想像,讀懂了母雞叫聲的含義,原來(lái),母雞總是由前院咕咕到后院,再由后院咕咕到前院,這咕咕的叫聲并不是沒(méi)有理由的。難怪作者后來(lái)會(huì)說(shuō)它——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。

      四、升華主題,感悟“一個(gè)母親必定就是一個(gè)英雄!

      1、出示:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)橛辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      2、齊讀句子。

      理解英雄:為了孩子,母親可以挺身而出;可以 ;可以 ;可以 。(忍饑挨餓、任勞任怨、奮不顧身)所以說(shuō)一個(gè)母親必定就是一位英雄!

      3、感情朗讀

      4、難怪老舍最后寫(xiě)道:我不敢再討厭母雞了。

      從不敢這個(gè)詞中,你還體會(huì)到老舍對(duì)母雞的什么情感?(敬重、佩服、贊美)

      5、齊讀句子。

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材分析

      本文是老舍先生寫(xiě)的另一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

      本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。

      學(xué)情分析

      四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法(如:朗讀、默讀,聯(lián)系上下文理解詞句的意思,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情等),有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來(lái)看,四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段,在閱讀教學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中,敢于發(fā)表自己的看法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn),從而享受閱讀的快樂(lè)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

      教學(xué)重點(diǎn)

      感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      教學(xué)難點(diǎn)

      比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料;生字卡片;課件。

      教學(xué)時(shí)間

     。闭n時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍爺爺看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。在他的筆下,那只既古怪又可愛(ài)的貓躍然紙上。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》,看看他寫(xiě)的母雞又是怎樣的。

      板書(shū)課題:

      母雞

      齊讀。

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒆杂勺x課文:

      把課文讀正確,讀流利。

     。、同桌互相檢查初讀情況。

      三、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

     。、再讀課文:

      思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的,找到作者直接寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子,用“ ”劃出來(lái)。

     。病⒅该x句子:

      課件出示句子:

      我一向討厭母雞。

      我不敢再討厭母雞了。

      自由讀這兩句話,體會(huì)“一向”、“不敢”。

      有什么疑問(wèn)嗎?

     。场⒆髡叻謩e通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭?默讀課文1—3自然段,找到有關(guān)句子讀一讀,體會(huì)到了什么?

      全班交流。

      預(yù)設(shè):

      第1自然段,感受到母雞的無(wú)病呻吟。

      第2自然段:母雞的欺軟怕硬。

      第3自然段:母雞的炫耀。

      4、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢?

      讀一讀課文的4~10自然段:

      找到最能說(shuō)明作者不敢討厭母雞的原因的句子,用波浪線劃出來(lái)。

      預(yù)設(shè):

      因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。

      課件出示第9自然段:

      它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      讀一讀這個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解或者有什么疑問(wèn)。

     。怠⒗仙釥敔敒槭裁凑f(shuō)一個(gè)母親必定就是一位英雄呢,再去用心地讀讀4~10自然段,畫(huà)出有關(guān)句子,多讀幾次,并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。

      全班交流自己的理解和體會(huì),讀好有關(guān)句子。

      預(yù)設(shè):

      從課文的第5、6、7、8這四個(gè)自然段來(lái)談自己讀書(shū)的體會(huì)。

     。丁⒃俅纬鍪镜冢棺匀欢危

      它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了那些新的體會(huì)?

     。ǹ梢砸龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。)

      四、反復(fù)回味,走近老舍

      1、再讀《貓》和《母雞》,思考:

      《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫(xiě)的,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)呢?小組討論。

     。、交流。

     。ń處熆梢砸龑(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu),敘述動(dòng)物的'特點(diǎn),表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn),情感的表達(dá)上和語(yǔ)言的運(yùn)用上來(lái)比較兩篇文章的異同點(diǎn)。)

      預(yù)設(shè):

     、 文章結(jié)構(gòu)清晰。

     、 寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)用總分段式。

     、 表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),描寫(xiě)了生動(dòng)具體的點(diǎn)滴小事。

     、 表達(dá)情感上,寫(xiě)對(duì)貓的喜愛(ài)是滲透到字里行間,而寫(xiě)母雞時(shí)是直接抒發(fā)自己的情感。

     、 語(yǔ)言上很生動(dòng)。

      五、作業(yè)

     。薄⒄~語(yǔ):

      把自己欣賞的詞句進(jìn)行摘抄。

      2、閱讀其他作家寫(xiě)的文章,如屠格涅夫的《麻雀》,普里什文的《柱子上的母雞》,列那爾的《母雞》。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      貓──古怪 可愛(ài) (圍繞中心句寫(xiě))

      母雞──負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦 (不同的認(rèn)識(shí))

     。ㄍ怀鎏攸c(diǎn))

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒆灾髡J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

     。、比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

      【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

      感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

     。、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?

     。ü殴、可愛(ài))

      貓既古怪,又可愛(ài),在文章的字里行間,無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

     。、齊讀課題。

      3、這是一篇略讀課文,請(qǐng)自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

      出示要求:

     、 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

     、 比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。

      出示詞語(yǔ):

      反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

      疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

      齊讀,抽讀。

      三、初識(shí)母雞特點(diǎn)

     。、詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好, 今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請(qǐng)1小組讀1~6自然段,全班齊讀7~10自然段,要求做到讀正確、讀流利。

     。ê(jiǎn)單評(píng)價(jià))

      2、快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:

      老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

     。▽W(xué)生讀書(shū),然后交流初步感受。)

      預(yù)設(shè):

     、 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

     、 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。

      ⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。

      板書(shū):

      一向討厭

      不敢再討厭

     。、作者從開(kāi)始討厭母雞,到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對(duì)比。

      請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞?

      四、自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

     。薄⒗仙嵯壬鷮(xiě)筆下的母雞讓人討厭,是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的?

      在1~3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,這是一只怎樣的母雞。

      課件出示:

      這是一只( )的母雞。

      學(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

      叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

     。、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來(lái),作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè),你找到了嗎?/p>

      課件出示:

      第9自然段

      齊讀第9自然段。

      3、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4~10自然段,看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn),給你留下深刻的印象,就勾畫(huà),批注在旁邊,母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ),也可以是自己讀后的感受。

      課件出示:

      這是一只( )的母雞。

      預(yù)設(shè):

     、 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

     、 雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

     、 別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

     、 教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

     、 在夜間若有什么動(dòng)靜……

     。ㄘ(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

     。、這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大,讓我們帶著對(duì)雞媽媽的`敬佩和喜愛(ài),帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,再讀9自然段。

     。、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,正因?yàn)槟笎?ài)的偉大,所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”,此時(shí)此刻,你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

     。ㄏ矚g、敬佩、贊賞……)

      是呀,此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。

     。、齊讀課文,讀出自己的感受。

      五、比較《貓》和《母雞》的異同

      回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?

      在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      對(duì)了,除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢?

      兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體。

      在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

      表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

      在語(yǔ)言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),有著濃郁的“京味”,讀這些文字時(shí),使人感覺(jué)不是在讀,而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

     。ㄒ陨咸攸c(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。)

      六、總結(jié)談話

      本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動(dòng)物,具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

     。保、母雞

      一向討厭:叫、欺軟怕硬、炫耀

      不敢再討厭:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

    【《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    母雞教學(xué)設(shè)計(jì)05-27

    《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)02-29

    小學(xué)語(yǔ)文母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

    母雞教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-30

    《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)06-16

    (精品)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)12篇11-27

    小學(xué)語(yǔ)文母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)7篇04-25

    小學(xué)語(yǔ)文母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)04-25

    小學(xué)語(yǔ)文母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)集合7篇04-25