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一年級語文上冊《 g k h》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《 g k h》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文上冊《 g k h》教學設計1
第一課時
【教學要求】
l.學會g,k,h三個聲母,認清字形,讀準字音,能正確書寫.
2.學習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.
【重難點,關鍵】
1.學習g,k,h的音形;關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學習和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準備】教學掛圖,漢語拼音字母卡片.
【教學過程】
一,檢查復習;
1.用卡片檢查學過的聲母的音.
二,學習聲母g,k,h.
(一)學習聲母g.
1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.
4.學生練習發(fā)音.(多練習發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導書寫.(步驟同前)
(二)學習聲母k.
1.出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.
4.學生練習發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導書寫.(方法同前)
(三)學習生母h.
1.出示教學圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導書寫.
三,鞏固練習.
1.認讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導讀書.
【教學回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書寫.
第二課時
【教學目的】
1.復習聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學習三拼法.
【教具準備】
一,檢查復習.
1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學習三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W生自由拼讀.
②讓個別同學拼讀.
�、廴嗤瑢W拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫:u用紅筆寫,ā7 用藍筆寫)問:
i. 這個音節(jié)有幾個字母(三個)以前學的音節(jié)有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節(jié)多了什么出來(多了一個單韻母.)
ii. 認識介音.在g u a guā7 這個音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的'拼音方法來拼讀,vii. 簡稱三拼音.
③老師示范發(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當.
�、芾蠋燁I讀,學生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導看圖讀兒歌.
1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學回顧】
拼讀準確.個別學生拼讀較慢.
一年級語文上冊《 g k h》教學設計2
教學目標
知識與能力目標
1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
方法與過程目標
創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
情感態(tài)度目標
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的'品質。
一、復習舊知，引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！
2、學習g
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
�。�2）齊讀，開火車讀
�。�3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）
�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
�。�5）書寫指導
g.玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范
b.生書空訓練
c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價
3、學習k
�。�1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
�。�2）抽生讀，小組讀
�。�3）交流記形
�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
�。�5）書寫指導
4、學習h（同上）
三、課中操
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動作讀
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的
是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）
指名讀、齊讀
五、回顧總結
1、這節(jié)課學會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
一年級語文上冊《 g k h》教學設計3
【學習目標】
１、學會g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內容：
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學重點難點】
g、k、h的.發(fā)音及三拼音的拼音方法。
【教學準備】
�。�、配合學習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
�。�、本課的生字、生詞卡片。
【課時安排】
�。病⒄n時。
【教學難點】
準確地拼讀三拼音節(jié)。
【教學過程】
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母g
�。薄⒖磮D，教學聲母g：
⑴指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
⑵出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�、侵该囎x：
�。�、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
３、利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“９字帶鉤就是g ”來記憶g的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
�。础⒔添樋诹铮海棺謴濄^g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。
三、練習拼音
�。薄土暺匆舴椒�。
�。�、讓學生試著拼讀：g—o、g—e、g—u。
３、指名拼讀音節(jié)。
�。�、范寫g，學生書空練寫。
四、學習聲母k
１、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
�。�、指名試讀。
�。场㈩I讀、齊讀、指名讀。
�。�、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
�。怠ⅰ伴_火車”讀k。
�。�、比較k—e，k的讀音。
�。�、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
�。�、范寫k，學生書空練寫。
�。�、讓學生試著拼讀：k—o、k—ｅ、k—u。
五、教學聲母h
觀察圖畫，說明圖意。
１、試讀h音。
２、示范發(fā)音、領讀、齊讀。
�。�、比較讀k—he，說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
�。�、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱：
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。
�。�、教順口溜：小椅子h、h、h。
�。�、范寫h，學生書空練寫。
�。�、讓學生試著拼讀：h—o、h—ｅ、h—u。
六、指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。
七、總結
總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法
１、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？
�。�、再看圖示，g是聲母，u叫介母，o是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。
�。�、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）
�。�、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
５、練習拼讀三拼音節(jié)：
帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
１、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。
�。�、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。
�。�、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。
�。�、認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
�。薄⑵醋x三拼音節(jié)，說說它們是什么：
huā（花）guō（鍋）huǒ（火）
�。病⒆x一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同：
gā—guā kā—kuā hā—huā
gū—guō hú—huó kù—kuò
�。�、讀一讀，連一連：
huā huà gē gè
畫花哥個
一年級語文上冊《 g k h》教學設計4
教學目標
1、學會ɡ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識5個生字，會讀兒歌。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣。
教學重難點
ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備
字母卡片、本課的生字、生詞卡片。
教學過程
第二課時
一、復習ɡ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ɡｕā，
ɡｕā是怎樣拼出來的'?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ɡ是聲母，ｕ叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ɡｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ɡ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲�(花)ɡｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
ɡā—ɡｕā?ｋā—ｋｕā?ｈā—ｈｕā
3、ɡū—ɡｕōｈú—ｈｕó?ｋù—ｋｕò
4、讀一讀，連一連。
�。瑁酲。瑁酲� ɡē ɡè
畫花哥個
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