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一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀1
【教學要求】
1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會認哥、弟、米三個字。
【教學重點、難點】
1、學習g、k、h韻音、形。
2、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、看圖說話導入新課
1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說？（引導學生用多種句式說清楚）
二、進行新課
1、學習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？
（指圖上虎）這個字有人認識嗎？
⑴ 學習h
�。ㄖ笀D上hǔ）這個音節(jié)就念虎。
聽老師讀；跟老師讀。
誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？(h-u)
�。ǔ鍪緃）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么？
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵ 學習g
請看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的？
請同學試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么？(g-u)
（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么？
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學習k
小灰兔晾褲子（指kù）這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？
�。ǔ鍪緆）念什么？
你們看k像什么？
2、復習鞏固gkh
今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。
下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導書gkh
4、學習三拼音節(jié)
⑴ （出示ɑeu）請同學讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）
⑵ 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個音節(jié)怎么讀？
gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀？
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節(jié)怎么讀？
ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺得哪種更簡便？（指導學生用第一種方法）
5、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。
⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）
�、� 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？
6、讀兒歌，學習會認字。
�、� 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
�、� 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。
�、� 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米（指名認，集體讀）
三、總結(jié)
【點評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。
2、體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發(fā)學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的'兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內(nèi)容服務的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。
4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養(yǎng)的開始。要讓學生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。
良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說，這是一節(jié)成功的教學。
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀2
教學目標：
1、 讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。
2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。
教學重、難點：
重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。
教學過程：
一、 游戲?qū)�，激發(fā)自信。
二、 看圖說話，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）
�。▓D上畫了些什么？）你看到了什么？
�。▽W生自由發(fā)言）
2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興�。�
“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！
�。ò鍟酣溃耄瑁�
三、教學“ɡｋｈ”的發(fā)音：
1、 教學“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。
�。ǔ鍪景坐潏D）
⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。
�。ㄊ痉栋l(fā)音，學生跟讀。）
小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？
�、�、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）
�、�、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？
�。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）
還與我們學過的什么數(shù)字很像？
那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”
鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？
它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫，學生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）
2、 教學“ｋｈ”的發(fā)音。
⑴、（出示蝌蚪的圖片）
看，小蝌蚪在干什么？
�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏�，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）
小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。
發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？
開火車讀，指名讀，齊讀。
讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？
�、�、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）
�。ㄐ∨笥褌冏呃哿�，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）
喝水的`喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。
（或：請學生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？
學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。
小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！
這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？
�、�、課間操：“送信”游戲
小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。
4、書寫“ｋｈ”
聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？
教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；
�。瑁合葘憽埃�，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。
學生描寫，再反饋。
四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”
教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？
�。▽W生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
學生試讀，開火車賽讀……
4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）
你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！
五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀3
教學目標：
1、學會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2、學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。
3、正確書寫gkh三個聲母。
教學重點：
1、讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2、學習三拼連讀的方法，練習三拼音。
教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。
課前準備
1、多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。（教師）
2、聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。（學生）
教學過程
第二課時
一、復習舊知，激發(fā)興趣
1、做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學生認讀。教師引導學生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學相關(guān)的聲母的`讀法，為本節(jié)課的學習做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。
2、出示ɡuā這個音節(jié)卡片，引導學生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學過的音節(jié)的不同之處。（由三個字母組成。）
3、在學生討論的基礎上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母），ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
4、教師范讀：（多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學生學讀。
5、多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的。音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
6、教師板書：ɡuà、ɡuō，引導學生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。
7、多媒體課件出示三拼音節(jié)：
kuā huā kuò huǒ
小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領。
設計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學生的學習積極性，又提高了學生的語言表達能力。
三、多種方法，練習三拼音節(jié)
1、過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學讀。）
如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。
（2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
4、拼讀生活中的音節(jié)。
�。�1）過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
�。�2）要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？
�。�3）（課件出示音節(jié)和圖）
�、僖艄�(jié)有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
�、谏钋榫皥D中包括：瓜、鍋、花、火、果
�。�4）學生獨立完成。（教師巡視時教學生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。）
�。�5）利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。
5、巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊�？靵砺犅犓鼈兊穆曇�。
�。�1）多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā ②hā hā
�、郇括� ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
�。�2）學生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：
小鴨子ɡā ɡā叫。小青蛙ɡuā ɡuā叫。
小白鴿ɡū ɡū叫。蟈蟈ɡuō ɡuō叫。
小伙伴hā hā笑。小溪流huā huā流。
（3）請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。
設計意圖：利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學的三拼音節(jié)，又可以擴展學生的知識面，豐富學生的積累。
四、圖片識字，練習說話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
�。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖）學生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。
4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。
5、全班開火車讀生字。
6、引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
設計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。
五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。（課件出示兒歌《說話》）
2、學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。
6、教師讓4對同桌展示自學情況。
7、課件出示練習題：兒歌中一共介紹了（ )種聲音，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、( ）的聲音。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀4
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的.形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖，教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3) 指名試讀
2學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？
2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò
3讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀5
一、學習目標
1、正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）
3、借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
二、教學過程
�。ㄒ唬┳帜附虒W
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1、讀準音
在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。
比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。
2、識記形
觀察字母字形
除了讓學生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。
書寫字母
在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
�。ǘ┢醋x教學
1、兩拼音節(jié)
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節(jié)。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2、三拼音節(jié)
三拼音節(jié)學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的`拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節(jié)其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
�。ㄈ┰~語和識字
1、畫
讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）
2、打
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
�。ㄋ模﹥焊鑼W習
讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。
這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀6
教學要求
1 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭示課題
前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。
二、引新授內(nèi)容
1 指導看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？
�。�2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2 教師總結(jié)故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié)
3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。
（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ
三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法
1 教學讀音、形。
�。�1）ɡ的讀音。
�、侔鍟� ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）
�、诟嬖V學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
�、呓虒W順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
（2）ｋ的讀音。
①板書 ，并出示圖二。
�、诟嬖V學生蛋殼的'殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
�、拗该x，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）
教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ
�。�3）ｈ的讀音。
①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）
�、诟嬖V學生ｈ的讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。
2 教學書寫
�。�1）ɡｋｈ的占格位置。
老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟�？（出示ɡｋｈ的書寫。�?/p>
①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。
�。搿ⅲ� 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
�。�3）ɡｋｈ的筆順
①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、谡l來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
ｈ和n比較
�。�4）學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡
3齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫 ｇｋｈ各四遍。
一年級語文《g k h》教學設計優(yōu)秀7
教學目標：
1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點難點：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排：
3課時。
第一課時
課時目標：
1、學會g k 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設情境，引出ɡ
小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，（課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖）并板書
1、 指導發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ？?（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢
C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學h
小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的`第二個聲母h
1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領談，學生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導h的書寫及在四線格中的位置。
5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。
2、游戲：喝飲料
（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。
第二課時
課時目標：
1、學習聲母k，認清字形，學會書寫
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導入，學習k
上節(jié)課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導k的書寫及在四線格中的位置。
4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
三、教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó ku huó
4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結(jié)。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
4、仔細觀察，發(fā)揮想象，練習說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話激趣、復習鞏固
前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過四關(guān)，誰闖關(guān)成功，誰就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀
請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀
3、 男女賽讀
二、圖文結(jié)合、學習生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么？
1、指名說（自由想象、合理就行、引導說清楚）（課件相應出現(xiàn)詞語）
2、聯(lián)系實際，認識3個生字
�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）
（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。
（3）看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？
4、出示詞語卡片，指名認讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。
6、開火車認讀單個的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關(guān)輕松過關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底，說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）
5、師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）
2、第3題 讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）
3、實物投影檢查反饋
五、總結(jié)、評選小小一休
獎勵蓋章與聽《一休哥》