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    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-06 09:41:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    [薦]《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    [薦]《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

      2、實(shí)物投影儀。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      4課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      1、從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

      2、聽寫詞語(yǔ)。

      3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

      1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

      2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫)

      3、組內(nèi)交流。

      4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

      5、試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

      三、日積月累

     。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句)

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意

      3、背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī),嘗試背誦。

      4、拓展延伸,搜集整理。

     。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌(shī)句背給大家聽)

      第二、三、四課時(shí)

      口語(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)

      一、談話引入

      通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

      二、口頭交流展示

      1、小組交流,互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

      2、代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。

      三、習(xí)作

      1、精彩回放:

     。1)讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

     。2)想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

     。3)寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

     。4)用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的'表達(dá)方法。

      2、學(xué)生習(xí)作:

     。1)教師啟發(fā)思路。

     。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

     。2)教師個(gè)別指導(dǎo)。

     。3)同桌互相交流。

     。4)推薦代表交流。

     。5)師生共同評(píng)議。

     。6)獨(dú)立進(jìn)行修改。

      3、展示臺(tái):

      將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、展示臺(tái)

      1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

      2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

      可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

      3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

      4、你想為集體做些什么?

      5、教師小結(jié)。

      二、展示“六一小報(bào)”。

      1、小組交流。

      如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

      2、“推銷小報(bào)”比賽。

      假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

     。1)先自由準(zhǔn)備

     。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

     。3)全班交流。

      3、教師小結(jié)。

      三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的'結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

      3、通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

      教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      主題:

      風(fēng)景優(yōu)美的地方

      要求:

      寫自己去過(guò)的一個(gè)地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫,寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。

      提示:

      1、選擇自己去過(guò)的地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。

      2、展開想象,把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。

      3、結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí),運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

      4、把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽,聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。

      例文一

      春游九峰山

      春光絢麗,我們懷著興奮的心情來(lái)到了本市著名旅游景點(diǎn)——九峰山。

      九峰山,顧名思義,它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂,眾山一碧,有看不完的美景,有用之不竭的資源。

      春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立,經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏,更加蒼勁、有力;雙塔峰直沖云霄,仿佛在展示:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小“的氣概。目之所及,滿山遍谷都是濃濃的綠色,那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立,整整齊齊,仿佛在接受春天的洗禮

      古木參天,郁郁蔥蔥,松濤陣陣,更增添無(wú)限的詩(shī)情畫意,勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。藍(lán)天下面,座座青山清晰可見,山下的幾個(gè)大湖,湖水明鏡似的閃著春光,湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。

      走到山頂,我似有若無(wú)地聽到有和尚在念經(jīng),聞聲望去,一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺,寺里供奉著觀世音菩薩,她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾,這是新近修造的方山水庫(kù)。景區(qū)雖然地處高遠(yuǎn),但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。

      夕陽(yáng)西下,火紅的晚霞把九峰山照得通紅,那涓涓的細(xì)流,那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目,一路歸來(lái),我悠然地哼著歌,陶醉在九峰山的.春景中……

      思路剖析:文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,使讀者有一游九峰山的感受。

      例文二

      黃山游記

      黃山,以雄奇壯麗馳名世界,多少人想去登臨瀏覽!沒(méi)想到,我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽,多么令人興奮啊!

      一進(jìn)黃山,我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的,就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶,從云里抖落下來(lái),夾帶著嘩嘩的水聲,急流奔騰,氣勢(shì)雄偉,真是 “飛流直下三千盡,疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流,成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,水底沙石清晰可見,我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵,冰涼冰涼的,真比吃了冰棒還痛快!

      我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山,可沒(méi)見過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊,一個(gè)個(gè)山峰直插云端,不見絕頂,家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了!黃山真奇啊,有的像仙人背簍,有的像猴子觀海,有的像豬八戒吃西瓜,有的像武松打虎……奇峰羅列,引人入勝!

      黃山真險(xiǎn)啊,險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索,才能爬上去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋,高達(dá)1800米,兩面懸空,低頭向下一望,不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上“天都峰”的人,回頭一望,都會(huì)發(fā)出驚呼:“好險(xiǎn)!”

      黃山的云海又是另一番景致。近看,它像層層濃霧,把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤,大風(fēng)吹過(guò),霧氣飄散,種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看,朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶,圍繞山巒,翩翩起舞;高處看,就像一波濤滾滾的大海,一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖,仿佛是大海里的小島,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,使人感到如入仙境。

      黃山,美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山,我愛你!

      思路剖析:本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫,層次鮮明,語(yǔ)句優(yōu)美,詞匯生動(dòng),每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫,使讀者身臨其境。

      例文三

      迷人的黃果樹瀑布

      暑期,我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。

      我們坐著汽車行駛在公路上,我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠(yuǎn),我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初,像風(fēng)嘯、似海濤,如火車在前方奔駛。漸漸靠近了,轟隆隆的巨響震蕩山谷,像萬(wàn)馬奔騰,千獅齊喉,汽車轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡,一片白光頓時(shí)躍入眼底。啊,黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。

      我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。

      洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬,沖出了半天高的河床;又像萬(wàn)條銀練,在空中抖開,變成了一道雪白的水簾,鋪天蓋地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫,如云似霧若煙,彌漫了方圓數(shù)百米,不斷擴(kuò)散著,翻卷著,輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來(lái)。我把手臂伸上前去,水珠輕輕地跳上我的雙手,涼絲絲的,舒服極了。忽然,一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái),把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來(lái)!頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。

      黃果樹瀑布?xì)馄切蹅ィ吧珘邀,它以自己奇幻的身影裝點(diǎn)著神州大地,讓人們欣賞美的同時(shí),怎能不為它驕傲呢?

      思路剖析:文章能抓住黃果樹瀑布的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。

      寫作知識(shí):

      怎么寫不同季節(jié)的景物?

      寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺(jué).怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?

      首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話:

      麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng),遍野是綠油油的一片,草木吐出了春芽,綠葉,桃花接著杏花,在山間,田野盛開露放,噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水,潺潺地流著,像仙女身上美麗的飄帶,從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去,山崖上,半空中,林木間,鶯,畫眉、百靈,燕子,黃雀等鳥鵲得意飛翔著,鳴叫著,鳥鳴和溪水的流水聲,在春風(fēng)中輕輕地回蕩。

      這段話,抓住了春天景物的顏色、形狀,味道,聲音等特點(diǎn),展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅,“春滿人間”的美麗圖畫。

      其次,描寫不同季節(jié)的景物,除了抓住事物特點(diǎn)外,還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法,要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較,所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來(lái)。

      第三,描寫景物,還要展開聯(lián)想。比如,當(dāng)我們看到嫩綠的小草,就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨,看到火紅的楓葉,就會(huì)想到深秋的到來(lái),看到大雪,就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí),使讀者從事物中看到無(wú)形的存在,起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【我的發(fā)現(xiàn)】

      這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成,而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對(duì)此類詞語(yǔ)的積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。

      〖過(guò)程建議

     。薄⒊鍪玖鶄(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)生再讀體會(huì)。

     。、教師挖掘:像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎?說(shuō)給大家聽聽好嗎?

      4、把自己認(rèn)為較好的詞語(yǔ)寫在積累本上。

      【日積月累】

      這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。讀讀認(rèn)認(rèn)是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn),便于學(xué)生識(shí)字,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過(guò)組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。我會(huì)讀中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>,這首小詩(shī)充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

      〖過(guò)程建議

      一、讀讀認(rèn)認(rèn)

     。、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語(yǔ)。

     。、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),體會(huì)字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

      3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。

     。础⑾胍幌,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說(shuō)一說(shuō),會(huì)寫的試著寫一寫。

      二、我會(huì)填

     。、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?

     。病⑿〗M內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

     。场⑦M(jìn)行組詞,組內(nèi)交流。互相檢查組詞是否正確。

      三、我會(huì)讀

     。、自讀小詩(shī),讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問(wèn)題。

     。病⑼ㄟ^(guò)閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

      3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。

     。、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。

      【口語(yǔ)交際】

      這次口語(yǔ)交際的話題是對(duì)本組課文主題好品質(zhì)的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也挖掘了學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

      〖交際準(zhǔn)備

     。薄⒎从辰滩奶峁┣榫车恼n件或掛圖。

      2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

     。、把學(xué)生分成若干個(gè)小組。

      〖過(guò)程建議

      1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?

     。、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

     。、組內(nèi)辯論:按應(yīng)該記下名字和不能記下名字兩種觀點(diǎn),將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。避免出現(xiàn)無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。

      5、將各組推選出的最佳辯手他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。

     。、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

     。、根據(jù)提出的建議,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過(guò)程,重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問(wèn)題的`有效解決。

      【展示臺(tái)】

      這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。也可以展示為慶祝六一兒童節(jié)而辦的墻報(bào)、寫的詩(shī)歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。

      〖過(guò)程建議

     。薄⒏鶕(jù)本組展示臺(tái)提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。

     。、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示?刹梢越M內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供機(jī)會(huì)。

     。、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說(shuō)諺語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ),朗誦詩(shī)歌、出示報(bào)紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

     。础⒉贾脤W(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如:慶六一主題展覽、道德之窗等。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

     。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

     。场⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

     。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課堂小練習(xí)。

     。病⑸终J(rèn)讀卡片。

     。、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      〖我的發(fā)現(xiàn)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

      1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的.朗讀節(jié)奏。

     。、照樣子說(shuō)詞語(yǔ):

      大大小小──(大。 多多少少──( )

      深深淺淺──( ) 高高低低──( )

      長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

      〖日積月累

     。、讀讀認(rèn)認(rèn):

     、 自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

      ⑵ 讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

     、 通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

     、 采取多種形式鞏固識(shí)記。

     。病⑽視(huì)填:

     、 看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

      ⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

      ⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

      ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

     。、我會(huì)讀:

     、 自由練讀。

     、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

     、 提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。

     、 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。

     、 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

      〖口語(yǔ)交際

     。、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

     。、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

     。、集體交流。

     。础⒏鶕(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來(lái),二是不要把小龍的名字記下來(lái))

      5、小小辯論會(huì):

      ⑴ 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

      ⑵ 雙方辯手陳述。

     、 自由辯論。

     、 老師小結(jié)。

      〖展示臺(tái)

     。薄⒄(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。

      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

     。场⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

      4、讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

     。怠⒃傧胂胝f(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

     。丁⒄故咀约夯驇讉(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

      建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

      【教學(xué)后記】

      這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)要求】

     。、知識(shí)與技能:

     、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

     、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

     、 區(qū)別形近字并組詞。

      ⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

     、 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

     、 展示才藝。

     。、過(guò)程與方法:

      ⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

      ⑵ 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

      ⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀

      提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。、學(xué)習(xí)疊詞。

     。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

     。场⒖谡Z(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課時(shí)設(shè)計(jì)】

      四課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、學(xué)習(xí)疊詞。

      2、學(xué)習(xí)新字。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入新課

      老師開著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示疊詞:

      大大小小 多多少少 深深淺淺

      高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

     。病W(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

     。场煟何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

     。、生思考。

     。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

      師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

     。丁⑸焊筛蓛魞、整整齊齊、歡歡喜喜……

      師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

      師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

      8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

     。、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

     。、出示一組新字:蘿、茄、菇

      2、學(xué)生讀、辯。

     。、講每一個(gè)字所指的'都是植物中的蔬菜類。

     。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

     、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

     、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

     、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

     。、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

     。、自由再組幾個(gè)詞。

      三、作業(yè)

      認(rèn)讀新字、新詞。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、區(qū)別形近字并組詞。

     。病⒆x現(xiàn)代詩(shī)。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      教學(xué)掛圖、卡片。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、我會(huì)填

      1、出示形近字。

     。、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

     。场W(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

      二、讀現(xiàn)代詩(shī)

     。薄W(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、指名朗讀,師生糾正讀音。

      3、教師范讀。

     。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

      5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

     。、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

      三、學(xué)生談感受

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

     。、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      課件或圖片。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話導(dǎo)入

      我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書:大家都來(lái)幫幫他)

      二、出示課件或圖片

      1、學(xué)生看圖后,議一議。

      2、匯報(bào)看圖所得。

     。、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

     。、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

     。、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

      6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

      第四課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      展示才藝。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      才藝展示品。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入課題

      聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

      二、分組展示自己的展品

      三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

      四、講評(píng)或評(píng)比

      五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

      六、作業(yè)

      動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

      2.了解不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

      3.了解不同習(xí)俗的寓意。

      4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

      5.誦讀古詩(shī)詞,積累優(yōu)美詞句。

      一、導(dǎo)入新課。

      1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說(shuō)一說(shuō)每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

      2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

      3.交流學(xué)習(xí)心得。

     、佟杜D八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^(guò)八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂(lè)融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂(lè)融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

     、谠斅缘卯(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。

      ③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。

      4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的`時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

      三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

      課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思!坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

      (二)第二題。

      1.課件展示問(wèn)題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

      過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高。

      過(guò)年的時(shí)候吃魚:

      建筑上雕刻蝙蝠:

      2.學(xué)生自由交流。

      四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

      1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。

      (1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

      (2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

      (3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

      2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)

      3.師生交流、評(píng)價(jià)。

      五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

      2.學(xué)生交流詩(shī)句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

      園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。

      春天給大地普施陽(yáng)光雨露,萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。

      ?帜敲C殺的秋天來(lái)到,樹葉兒黃落百草也凋零。

      百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

      年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。

      (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)出語(yǔ)意就好。)

      3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

      4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

      六、小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

      教學(xué)反思

      1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

      2.通過(guò)詞語(yǔ)比較,了解了不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

      3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【設(shè)計(jì)理念】

      三維目標(biāo)的整合,在語(yǔ)文教學(xué)的“強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中,已倍受關(guān)注,并在很大程度上得以落實(shí)。而在“弱勢(shì)領(lǐng)域”,特別是“語(yǔ)文園地”中,人們還是深受“強(qiáng)化訓(xùn)練、專項(xiàng)集訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,老師們習(xí)慣于把目光聚焦在知識(shí)與能力上,把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上,師生根據(jù)語(yǔ)文園地原有的板塊,按圖索驥,就題解題,語(yǔ)文園地還是應(yīng)試“練”獄──毫無(wú)情趣。要落實(shí)新教材改革的精神,讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力,教師要肯動(dòng)腦筋,善于分析園地中的各種題型特點(diǎn),巧妙整合三維b標(biāo),變以往枯燥機(jī)械的練習(xí)為情趣盎然的語(yǔ)言實(shí)踐;诖耍P者認(rèn)真鉆研“語(yǔ)文園地六”,從以下三方面整體規(guī)劃,讓三維目標(biāo)在語(yǔ)文園地里“結(jié)義”。① 順路徑──根據(jù)題型特點(diǎn),重新調(diào)整練習(xí)板塊。由“我的發(fā)現(xiàn)”中詞語(yǔ)重疊的特點(diǎn)引到“讀讀記記”,再由詞語(yǔ)──對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)引到“日積月累”,最后由詩(shī)句描繪的自然風(fēng)光引到“寬帶網(wǎng)”。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,追求的是教學(xué)的自然順暢,情趣便暗含其中。② 新刺激──圍繞練習(xí)的重點(diǎn),變換實(shí)踐方式,新的刺激給學(xué)生新的感受,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。③ 巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn),培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒅R(shí)和能力目標(biāo):了解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思,認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句,交流寬帶網(wǎng)信息。

     。病⑦^(guò)程和方法目標(biāo):自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí),小組合作,能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,交流資料信息。

     。场⑶楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗與富饒。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、相信學(xué)生,給予發(fā)現(xiàn):

      同學(xué)們,今天我們又要到語(yǔ)文園地里走一走。請(qǐng)同學(xué)們打開課文,翻開第98頁(yè),讀一讀第一題中的句子,結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、自選方法,區(qū)分字義:

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論:“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思?可以用語(yǔ)言概括,可以用畫畫表示可以造句,可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語(yǔ)的意思,就是好辦法。開始!

      3、集體交流,明晰字義:

      〖每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異,提出多種辨別方法,有助于學(xué)生展露自己的長(zhǎng)處,同時(shí)在集體交流中,又有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)伙伴的意見中積累了方法,明確了字義。

     。、聯(lián)系生活,拓展練習(xí):

      生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的.語(yǔ)句中也有不同的意思,大家想一些詞語(yǔ)來(lái)區(qū)分一下。

     。、巧借漫畫,人文滲透:

      一個(gè)字有這么多的意思,看明白還好,看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點(diǎn)》。(漫畫大意:清晨,一位外國(guó)人上街,看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二字,由衷地感嘆到:中國(guó)人真勤快。)

      同學(xué)們看了這幅漫畫,你們有什么話想說(shuō)嗎?

      〖按慣例,在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補(bǔ)充的“好”與“火”,知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,在這里已被兼顧,而情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫(kù)中搜出這張漫畫,讓學(xué)生解讀,花費(fèi)時(shí)間不多,卻能給學(xué)生在大腦中留下一個(gè)形象的人文印記──中國(guó)字很有講究!

      二、讀讀記記

     。薄㈨?biāo)浦郏匀贿^(guò)渡:

      剛才同學(xué)們從句子的對(duì)比中有了新發(fā)現(xiàn),那么就這個(gè)句子,你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語(yǔ)?出示句子:密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

     。、自由讀詞,一次識(shí)記:

      只要我們善于發(fā)現(xiàn),這里還有很多很多,請(qǐng)你們自由地讀一讀,記一記第三題的詞語(yǔ)。

     。、指名讀詞,二次識(shí)記。

     。础⒀┑睾粼~,三次識(shí)記:

      這幾個(gè)詞很調(diào)皮,都藏到這片雪地里了,(課件出示填空)快來(lái)跟它們打招呼:

      清晨,推開關(guān)得(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))的窗戶,眼前一片雪白。我趕緊出門,一腳踏在(又松又軟)的雪地上,(舒舒服服)好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去,街上(來(lái)來(lái)往往)的人們,(不慌不忙)(不緊不慢),正在用身子與雪花親密接觸。樹下,有的孩子(又唱又跳),有的孩子(又說(shuō)又笑),有的嘴里吃著(又香又脆)的小酥餅……我靜靜地站在雪地上,對(duì)旁邊的一切(不聞不問(wèn)),(不知不覺(jué))我成了一個(gè)小雪人。(確確實(shí)實(shí))我沉浸在雪的世界里。

      5、抄寫詞語(yǔ),四次識(shí)記:

      你看,這些詞語(yǔ)在雪地里一滾真生動(dòng),它使我們的語(yǔ)言更豐富形象。請(qǐng)你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語(yǔ),把它們從雪地里請(qǐng)出來(lái)。

      〖“讀讀記記”四個(gè)字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的,我們?cè)诎盐掌涓镜耐瑫r(shí),要精心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式,盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)引進(jìn)一些如“雪景圖”的“文字游戲”,能使學(xué)生樂(lè)得其所。〗

     。丁l(fā)現(xiàn)特點(diǎn),遷移應(yīng)用:

      你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?能仿照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?

      〖在充分讀的基礎(chǔ)上,不進(jìn)行過(guò)多的講解,重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律,了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象,再進(jìn)行遷移應(yīng)用,一切便瓜熟蒂落!

      三、讀讀背背

     。、順?biāo)浦郏匀贿^(guò)渡:

      這些詞語(yǔ),一一對(duì)應(yīng)。古詩(shī)中上下句也是這樣,讀起來(lái)瑯瑯上口。請(qǐng)你們自由讀讀第二題中的詩(shī)句,同桌可各讀一句。

     。、看圖猜詩(shī),情趣識(shí)記:

      現(xiàn)在請(qǐng)你們給這些畫配上合適的詩(shī)句,這叫詩(shī)情畫意。(出示彩圖,學(xué)生看圖猜詩(shī)句)

      3、指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。

     。础⒔涣髅,豐厚積累:

      你們?cè)谡n內(nèi)外讀過(guò)很多詩(shī),還記得描寫自然風(fēng)光,充滿詩(shī)情畫意的名句嗎?

      〖“同桌互讀”→“詩(shī)情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”,體現(xiàn)的是一個(gè)自主、合作學(xué)習(xí)的路徑,教師在其中只不過(guò)是向?qū)W生提供詩(shī)畫對(duì)應(yīng)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)句的感性認(rèn)識(shí)!

      四、走進(jìn)“寬帶網(wǎng)”

     。薄㈨?biāo)浦,自然過(guò)渡:

      我們祖國(guó)歷史悠久、地大物博,不僅有精美的詩(shī)歌,還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集,現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游,帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?梢越榻B書上的,也可以介紹其他自己感興趣的地方。

     。、利用素材,自主介紹:

      學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。

      3、同桌互通,拓寬界面:

      現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相交流祖國(guó)富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光(學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料)。

     。、整理材料,課后延伸:

      同學(xué)們精彩的介紹,讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒。課后請(qǐng)同學(xué)們整理好交流的材料,準(zhǔn)備辦一期展覽。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求

       1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

       2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

       3、積累詞組。

       4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

       5、朗讀兒歌。

       6、口語(yǔ)交際。

       7、才藝展示。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

       1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

       2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。

       3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

      教具準(zhǔn)備

       生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。

      課時(shí)劃分:

       四課時(shí)

       第一課時(shí)

      一、識(shí)別字形

       1、出示生字,學(xué)生拼讀,朗讀詞語(yǔ)。

       2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。

       3、學(xué)生仿照例子寫一寫。

       4、教師擂臺(tái)讀

       5、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

       6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

       7、教師出示生字,學(xué)生分一分。

      二、我會(huì)填

       1、學(xué)生讀句子,并拼讀要填寫的字。

       2、學(xué)生填寫教師指正。

       3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。

       4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?

       5、教師小結(jié)。

      三、課堂回顧:

       1、學(xué)生朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

       2、朗讀句子,舉例。

       第二課時(shí)

      一、讀讀記記。

       1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)識(shí)的字。

       2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。

       3、小組讀,全班讀。

      二、我會(huì)填

       1、學(xué)生試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。

       2、請(qǐng)學(xué)生讀,大家指正。

       3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。

       4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

       5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。

      三、我會(huì)讀

       1、結(jié)合字音,學(xué)生自讀。

       2、分組朗讀短文。

       3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?

       4、看圖朗讀。

       5、想象情景朗讀。

       6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

       7、教師與學(xué)生一起讀。

       8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。

       9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。

       第三課時(shí)

      一、游戲?qū),深入感?/strong>

       1、讓學(xué)生扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見有多么不方便。

       2、讓學(xué)生扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。

       3、小組討論,我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

       4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。

      二、想想說(shuō)說(shuō)

       1、談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。

       2、出示圖片,想想如果你看見了,會(huì)怎么做?

       3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。

       4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣幫助他們?

      三、實(shí)際演練

       讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路,另一位同學(xué)給他幫助,把說(shuō)的`和做的表演出來(lái)。

      四、提出倡議。

       第四課時(shí)

      一、歌曲跟唱

       1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,學(xué)生跟唱。

       2、學(xué)生感受歌曲意境。

      二、認(rèn)讀歌詞

       1、教師出示歌詞。

       2、學(xué)生試著讀一讀,教師指正。

      三、展示日記

       1、學(xué)生朗讀自己的日記。

       2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。

      四、意境升華

       1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

       2、我們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)要求:

      1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。

      2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

      3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。

      4.在背誦中積累,增長(zhǎng)知識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)圍繞一句話,寫一段話。

      2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

      3.學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ),根據(jù)詞語(yǔ)寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。

      4.背誦古詩(shī)。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片、掛圖、照片。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入。

      1.出示幾個(gè)偏旁相同的'生字詞語(yǔ):蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

      2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

      二、引導(dǎo)學(xué)生。

      1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.老師點(diǎn)評(píng)。

      3.揭示發(fā)現(xiàn):

      每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。

      三、導(dǎo)入。

      1.課件播放ABB式詞語(yǔ)。

      2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),讓學(xué)生思考。

      3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。

      4.指名讀。

      四、引導(dǎo)學(xué)生。

      1.生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

      2.師指名講述。

      3.老師點(diǎn)評(píng)。

      4.齊讀鞏固。

      五、擴(kuò)展知識(shí)。

      1.課件展示句子開頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話。

      2.老師點(diǎn)名,根據(jù)開頭說(shuō)一段話。

      3.老師點(diǎn)評(píng)。

      六、日積月累

      1.師范讀古詩(shī)。

      2.師引導(dǎo)。

      3.生模仿讀。

      4.比賽讀。

      5.師生合作、表演。

      6.競(jìng)賽背誦。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看,讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

      2、實(shí)物投影儀。

      第一課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)日積月累

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      1、從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

      2、聽寫詞語(yǔ)。

      3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

      1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

      2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (把物當(dāng)作人來(lái)寫)

      3、組內(nèi)交流。

      4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

      (如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

      5、試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

      三、日積月累

      (屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意

      3、背誦詩(shī)句;貞浫(shī),嘗試背誦。

      4、拓展延伸,搜集整理。

      (將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽)

      第二、三、四課時(shí)

      口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)

      一、談話引入

      通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

      二、口頭交流展示

      1、小組交流,互說(shuō)互評(píng):

      邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

      2、代表交流,師生共評(píng):

      評(píng)一評(píng)誰(shuí)的`收獲大,感受深。

      三、習(xí)作

      1、精彩回放:

      ⑴讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

      ⑵想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

      ⑶寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

     、扔靡挥茫罕窘M課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

      2、學(xué)生習(xí)作:

      ⑴教師啟發(fā)思路。

      (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

     、平處焸(gè)別指導(dǎo)。

      ⑶同桌互相交流。

     、韧扑]代表交流。

     、蓭熒餐u(píng)議。

     、湿(dú)立進(jìn)行修改。

      3、展示臺(tái):

      將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

      反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      學(xué)情分析:

      本次《語(yǔ)文園地六》共有四個(gè)板塊我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際展示臺(tái),其中后三個(gè)板塊中的一些題目是圍繞本單元關(guān)愛、奉獻(xiàn)這一主題而設(shè)置的,教學(xué)中要注意相互的聯(lián)系。

      我的發(fā)現(xiàn)包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用熟字相加的方法記生字這個(gè)學(xué)生在平時(shí)的識(shí)字中都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,因此發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律并不難,重點(diǎn)是運(yùn)用多種方法當(dāng)堂識(shí)記6個(gè)生字。我會(huì)填是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象,多音字的認(rèn)讀需要在具體的語(yǔ)境中多加訓(xùn)練,反復(fù)朗讀才能鞏固。

      日積月累:

      包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容,意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。讀讀記記有六個(gè)偏正式短語(yǔ),要求反復(fù)朗讀,不斷積累這種短語(yǔ),還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。我會(huì)填是根據(jù)例句,通過(guò)自己讀句子,填標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào);要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào);要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。我會(huì)讀要求誦讀兒歌;重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生讀出感情;在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么;然后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀,體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是我想這樣做。這個(gè)話題圍繞著關(guān)愛這個(gè)主題進(jìn)行,很有現(xiàn)實(shí)意義,面對(duì)殘疾人這一弱勢(shì)群體,我們的孩子應(yīng)該做些什么呢?平時(shí)我們也看到一些孩子拿殘疾人取樂(lè),瞧不起他們,不愿去幫助他們的現(xiàn)象。因此在課前先讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)殘疾人的生活,體會(huì)殘疾人生活的艱辛,引發(fā)同情心。再在課堂中提供一些生活中比較常見的情境,讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中與殘疾人真誠(chéng)對(duì)話,溝通彼此的心靈,從而達(dá)到提升孩子們關(guān)愛他人的情感,提高口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

      展示臺(tái)在本單元一開始就落實(shí)到每位學(xué)生的身上,課堂上只作交流、展示,教師要設(shè)法讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,巧妙地利用學(xué)生的差距,異質(zhì)分組,讓學(xué)生邊展示邊學(xué)習(xí)。

      本課的學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)的是學(xué)生的自主探究和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      教學(xué)目標(biāo):

     。、知識(shí)與能力:能夠運(yùn)用熟字相加的方法自主識(shí)字,分辨多音字,朗讀積累短語(yǔ),根據(jù)不同的語(yǔ)意填不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能以我想這樣做為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí),通過(guò)反復(fù)的多種形式的朗讀感悟詞語(yǔ)的搭配,通過(guò)反復(fù)的多種形式的朗讀感悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,設(shè)置口語(yǔ)交際的情境提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)感。

     。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)自己選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),在合作中懂得團(tuán)隊(duì)精神的可貴和自我價(jià)值,使他們具有我是學(xué)習(xí)小主人的思想。在體驗(yàn)中感悟,在情境中對(duì)話,提升孩子們的情感,讓孩子們明白要做一個(gè)有愛心的人。通過(guò)展示日記,激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

      教學(xué)理念:

      自主、開放、快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文;合作、探究學(xué)語(yǔ)文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      制作課件準(zhǔn)備學(xué)習(xí)錦囊(內(nèi)裝漢字構(gòu)字部件)

      教學(xué)時(shí)間:

      2-3個(gè)課時(shí)(機(jī)動(dòng)安排)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      課件出示我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)四個(gè)版塊。問(wèn)學(xué)生:今天,我們要當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)的小主人。請(qǐng)你首先選擇一項(xiàng)你感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧?(按1到4的版塊順序用手勢(shì)表示)(學(xué)生喜歡哪個(gè)內(nèi)容多的,就先進(jìn)入哪個(gè)版塊)

      二、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)版塊

      我的發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┪視(huì)認(rèn)

     。、課件出示課文內(nèi)容。

      自由讀;指名讀,糾正字音;同學(xué)對(duì)讀,互相檢查。

     。病⒄n件出示6個(gè)要認(rèn)的生字(去掉拼音)

      開火車認(rèn)讀,再次鞏固字音。

      自由讀,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)熟字相加的識(shí)字方法,學(xué)生也可以運(yùn)用其他識(shí)字方法識(shí)字。

      3、拓展練習(xí)

      ①?gòu)模秱(gè)生字中選一個(gè)字?jǐn)U詞或說(shuō)一句話。

     、谄醋钟螒颉#ㄒ娬n件)

      每四人一組發(fā)給一個(gè)學(xué)習(xí)錦囊,袋內(nèi)有一些漢字的構(gòu)字部件:

      心、力、廠、愁、工、角、

      止、羽、戶、月、石、貝、

      分、饣、犭、豆、幾、青、

      斗、宀、辶、米、奇、貝

      請(qǐng)小組在兩分鐘內(nèi)用這些構(gòu)字部件拼成一些字:

      愁、歷、貢、肯、

      扇、確、貧、饑、

      猜、逗、料、寄。

      哪組速度最快,哪組就獲勝。

     。ǘ┪視(huì)填(課件)

     。、學(xué)生自由讀文中的兩個(gè)句子,并填字,教師巡視。

     。、指名4位學(xué)生上臺(tái)板演所填的字。

     。、你們發(fā)現(xiàn)要填的字有什么特點(diǎn)嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是個(gè)多音字,字形相同,字音不同,字義也不同。

     。、指名讀這2個(gè)句子。

      齊讀。

     。、拓展練習(xí)。

      課件出示6個(gè)句子(把本冊(cè)課文中出現(xiàn)的多音字加以整理編成句子)。

     、賸寢尡持嘲习嗳チ。

     、诎⒂⑹莻(gè)聰明好學(xué)的好姑娘。

      ③建筑工人為了建設(shè)我們的祖國(guó),四海為家。

     、芪肄D(zhuǎn)身看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。

     、荻《∨d奮地說(shuō):我能去北京玩了,太高興了!

     、拊趶潖澢纳铰飞,我一邊走,一邊哼著輕快的小曲。

      四人小組合作學(xué)習(xí),讀好這些句子中帶點(diǎn)的多音字。

      匯報(bào)交流。

      日積月累

      (一)讀讀說(shuō)說(shuō)(課件)

     。、自由讀文中的詞組。

     。病㈤_火車讀,糾正字音。

     。、有感情地讀這些詞組。(如健康的身體讀出自信的語(yǔ)氣)

     。、拓展練習(xí)

     、偃纾ǎ┑纳眢w,()的眼光。(和文中的不同)

     、谀氵能說(shuō)出其他象這樣子的`詞組嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶起這樣的詞組)

     。ǘ┪視(huì)填(課件)

     。、回想一下,一個(gè)句子講完了,可以用上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

     。病⒆杂勺x一讀文中的4個(gè)句子,獨(dú)立完成作業(yè)。

     。、指名反饋,要求讀出你所填的符號(hào)的語(yǔ)氣。

      4、指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子,體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

      5、完成拓展練習(xí).(課件出示)

      媽媽說(shuō)那份禮物是給阿英妹妹的(。)阿英妹妹是誰(shuí)(?)她在哪里(?)媽媽明明知道我喜歡那條裙子,卻不給我買,媽媽真小氣(!)

     。ㄈ┪視(huì)讀

     。薄⒆杂勺x通讀順《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

      說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

      2、四人小組合作讀。選擇自己小組喜歡的方式來(lái)合作讀。

     。、小組朗讀對(duì)抗賽。評(píng)出最佳朗讀小組。

      口語(yǔ)交際

      我想這樣做

     。ㄒ唬┱n前體驗(yàn)殘疾人的艱辛生活。

     。薄⒚课煌瑢W(xué)在家中模擬過(guò)半個(gè)小時(shí)的殘疾人的生活,如蒙上眼睛做一回盲人;綁住一條腿做一回腿廢人等等。

     。、收集一些反映殘疾人艱辛生活的例子。

      (二)談?wù)劗?dāng)殘疾人的感受。

      師:同學(xué)們,我們?cè)诩抑卸俭w驗(yàn)了一下當(dāng)殘疾人的滋味,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己做殘疾人的感受,講一講生活的不方便以及當(dāng)時(shí)自己心里想些什么?

      請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講一講。

     。ㄈ┮郧坝龅綒埣踩,你是怎么想的,怎么做的。

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在我國(guó)約有6000萬(wàn)的殘疾人,這些殘疾人絕大部分過(guò)著十分艱辛的生活,而我們每天都能見到幾個(gè)殘疾人,那你平時(shí)都是怎么想的,怎么做的。小朋友可要實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!

      先在小組內(nèi)交流一下,再選擇幾位有代表性的講一講,其他同學(xué)評(píng)議一下,這樣想,這樣做對(duì)不對(duì),讓學(xué)生各抒己見,大膽地發(fā)表自己的見解。

      (四)在情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流,現(xiàn)在你又是怎樣想,怎樣做的?

      師:下面是幾種我們生活中常見的事情,如果現(xiàn)在遇到這種情況,你是怎么想的,怎么做的?

      (課件出示)

      1、有一天,一位盲人要過(guò)馬路,馬路上車很多。

      2、有一天,一位拄著拐杖的獨(dú)腳人上了公共汽車。

      3、學(xué)校門口,有一個(gè)沒(méi)有雙腳的老人躺在地上討飯。

      4、我們班的某某同學(xué)得過(guò)小兒麻痹癥,走起路來(lái)跌跌撞撞的。

      四人小組選一種感興趣的(也可以自己創(chuàng)設(shè)一種不同的情景),分角色進(jìn)行情境表演,在表演中進(jìn)行口語(yǔ)交際,要求有禮貌,態(tài)度自然,聲音響亮,語(yǔ)言清楚明白。

      請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演,大家評(píng)議。

     。ㄎ澹┥A情感,指導(dǎo)行為。

      師::看到小朋友能如此設(shè)身處地地為殘疾人著想,這么的有愛心,老師真為你們感到驕傲。有一首歌,就是描寫人們關(guān)心幫助他人的美好心靈的,你們想聽嗎?

      播放《愛的奉獻(xiàn)》,同時(shí)出示歌詞。

      同學(xué)們跟唱。

      師:同學(xué)們,就象歌中唱的一樣,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將會(huì)變得更美好!在以后的日子里,讓我們每一個(gè)人都做一個(gè)有愛心的人。

      板書(可用簡(jiǎn)筆畫在黑板上板書,也可用課件出示):

      展示臺(tái)

      展示活動(dòng)讓學(xué)生自己組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師做好指導(dǎo)。(時(shí)間可安排在午間或自修課,讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈,作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置)(課件)

     。、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記,并提醒學(xué)生注意保存。先在學(xué)習(xí)小組中交流自認(rèn)為寫的最好的日記,再全班交流。

      2、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞,并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字,把他們新識(shí)的字寫在各自的《閱讀識(shí)字本》上?梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

     。场⒆寣W(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如,唱其他關(guān)愛和奉獻(xiàn)的歌、跳舞;講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事;說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事;記名言等。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能

     。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

     。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

     。3)區(qū)別形近字并組詞。

      2.過(guò)程與方法

     。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

     。2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀

      結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服。看,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂(lè)樂(lè)的。

      問(wèn):老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個(gè)好詞,你聽出來(lái)了嗎?

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)出示疊詞:

      干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……

      學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

      師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

      生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

      大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

      生說(shuō)疊詞

     。ǘ┏鍪痉戳x疊詞

      大大小小多多少少深深淺淺

      高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

      師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

      再讀詞語(yǔ),相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

      師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞;再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞)

      寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說(shuō),然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語(yǔ)讀一讀。

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

      某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場(chǎng)買菜,你們跟大人去過(guò)菜場(chǎng)嗎?老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎?

      (一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

      1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇)

      2.說(shuō)話:我看到了的。

      3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

      4.學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示燉燒烤

      5.老師做了很多菜,我們一起來(lái)品嘗一下。

      出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

      6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會(huì)了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個(gè)字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

      7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

      8.你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎?

     。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)

      9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

      學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。

      10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。

      (二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

      1.我們的手能做出那么多的美味,真能干。〕俗霾,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說(shuō),我們會(huì)做的事太多了,現(xiàn)在老師有個(gè)要求,要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么,說(shuō)的字里還要有提手旁(板書)

      2.我們還會(huì)用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

      3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動(dòng)作)組詞并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(扒開、扛槍……)

      理解揀,老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。

      4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

      我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂(lè)地跳一跳。

      5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。

      學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話。

      6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么

      四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。

      7.手和腳都是身體的.一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說(shuō)月字旁的字

      8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。

      今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

      三、我會(huì)填

      1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像,還有一類字長(zhǎng)得也很像的,我們一起來(lái)看看。

      2.出示題目

      觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎?再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見,觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

      3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

      4.找一找這一冊(cè)書中同類的字。(同桌一起找并組詞)

      四、作業(yè)

      完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

      找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。

      學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo)

      1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

      2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

      3.自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

      4.日積月累:讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。

      5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.口語(yǔ)交際

      2.習(xí)作練習(xí)

      課前準(zhǔn)備

      收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

      教學(xué)課時(shí)

      4課時(shí)

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

      1.激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了信息高速路,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人

      機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。

      2.小組交流

      前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè),探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

      3.全班交流

      每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      4.小結(jié)延伸

      同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

      不過(guò),想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

      第二課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

      1.前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。

      學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      2.在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō),今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。

      學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?

      提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人可以說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)它的'奇特本領(lǐng)

      把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

      3.學(xué)生起草,教師巡視。

      4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

      5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

      6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

      7.再次修改,大聲讀讀。

      8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。

      第三課時(shí)

      自主探索 日積月累

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

      7.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

      8.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

      9.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

      10.教師引導(dǎo)`小結(jié):這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

      11.拓展練習(xí):交流課外了解到的多音字。

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

      1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

      2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

      3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。

      4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

      三、讀讀背背

      1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

      2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

      4.抽小組朗讀,全班交流。

      5.師生對(duì)讀,齊讀。

      6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

      7.背誦比賽。

      四.寬帶網(wǎng)

      1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

      2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

    《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.交流平臺(tái),交流“理解難懂的字。”

      2.識(shí)字加油站,看圖識(shí)字詞,了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。

      3.詞句段運(yùn)用,體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同;練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

      4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言,幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。

      2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.學(xué)會(huì)理解難懂句子的方法。

      2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

      【教學(xué)課時(shí)】

      3課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭題導(dǎo)入

      今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書:語(yǔ)文園地)

      二、交流平臺(tái)

      板塊一:交流平臺(tái)

      課文中有很多難懂的句子,理解句子的方法和理解詞語(yǔ)的方法一致。

      1.(課件出示)

     。1)小組討論:理解詞語(yǔ)的方法有哪些?

      (2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

      預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文,在語(yǔ)境中理解。

      預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。

      預(yù)設(shè):實(shí)在沒(méi)法理解的'就可以查查字典、詞典,或者上網(wǎng)查查資料,還可以向別人請(qǐng)教。

      2.(課件出示)

     。1)小組討論:讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?

      (2)小組代表發(fā)言:理解難懂句子,運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。可以聯(lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn),談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋?/p>

      3.(課件出示)

      讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?

      小組討論交流,全班交流:

     。ɡ斫怆y懂句子,運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫,把雨珠抖落”,是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái),因此,這里的“斗笠”是指“小孩子們”。)

      4.(課件出示)

      5.教師小結(jié):理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣,可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人)

     。ǘ┳R(shí)字加油站

      板塊二:識(shí)字加油站

      1.(課件出示)

      2.指名拼讀生字,齊讀畫面上的詞語(yǔ),指名領(lǐng)讀。

      注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡纜”,邊音“瞭”。

      3.小組同學(xué)對(duì)比讀,互相交流。

      4.圖文結(jié)合,用自己的話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。(課件出示)

     。ㄊ纠盒袢諙|升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說(shuō)著悄悄話。)(板書:看圖識(shí)字)

      三、詞句段運(yùn)用

      板塊二:詞句段運(yùn)用

     。ㄕn件出示)

      1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

      2.說(shuō)一說(shuō),小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思有什么不同?

      3.小組代表發(fā)言:(板書:在語(yǔ)境中理解詞義)

      第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“成熟,梨的果實(shí)長(zhǎng)成”,第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴,而知道得清楚。”

      第二組句子,加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺(jué)。”,第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味。”

      (二)(課件出示)

      1.學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

      2.說(shuō)一說(shuō)這兩段話什么特點(diǎn)?

      小組交流,代表展示,師生評(píng)議。

      這兩段話有一個(gè)特點(diǎn):那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫的。

      第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小!睂懙;第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。

      3.仿照上面的文段,寫一段話,圍繞一個(gè)意思去寫。

      (課件出示)(板書:圍繞一個(gè)意思去寫)

      示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“劈哩啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,急速地漂向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)看,到處白茫茫的一片,分不清哪是樓房,哪是大樹。樹葉被雨水沖刷的更加翠綠、透亮,樹枝遙遙晃晃的,好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片的落到了地上,順著雨水漂到了下水道。

      四、日積月累

      板塊三:日積月累

      1.出示詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

     。ㄕn件出示)

      2.師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

      3.以上句子都是關(guān)于什么的?(都是關(guān)于守信的名言)

      (板書:關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

      4.它們的意思分別是什么?(課件出示)

      見善則遷,有過(guò)則改:見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

      過(guò)而不改,是謂過(guò)矣:有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過(guò)錯(cuò),意指勸導(dǎo)人改過(guò)。

      人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉:誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。

      改過(guò)不吝,從善如流:改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜,聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

      5.自由朗讀,積累背誦。

      四、課堂小結(jié):

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流關(guān)于理解句子的方法,學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ),學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話,學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名言。

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