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小學(xué)語文五年級《徐增巧破巫術(shù)》教學(xué)設(shè)計匯總2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文五年級《徐增巧破巫術(shù)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文五年級《徐增巧破巫術(shù)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
本課為略讀課文，要求熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
欣賞作者文中巧妙構(gòu)思及精當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點，難點：
強調(diào)學(xué)生在自讀，自議，自悟的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
通過具體的語言材料感知人物性格特征。
教學(xué)模式（或方法）：
自讀自悟法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，揭示課題。
講述在現(xiàn)實生活中存在的迷信現(xiàn)象。
揭示課題：陳增巧破巫術(shù)。齊讀。
初讀課文
自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
互相檢查交流自讀情況。
熟讀課文，了解寫作目的
默讀全文，思考課文主要寫了誰什么事同桌互相交流，討論。
陳增是個什么樣的人帶著問題自由讀課文，或勾劃，或讀誦，或思考，或討論。教師加以點拔，要求重點理解4，6自然段，體會陳增機智巧妙破除迷信。懂得只有掌握自然科學(xué)知識，才不會被巫師的`假相所迷惑。
學(xué)生相互討論交流學(xué)習(xí)情況，重點引導(dǎo)抓住具體的語言來體會人物的性格特點。
作業(yè)。
把這個故事講給你周圍的老人們聽。
小學(xué)語文五年級《徐增巧破巫術(shù)》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會本課４個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。�、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相信科學(xué)，破除迷信，敢于同歪理邪說作斗爭。
二、教學(xué)時間：
�。闭n時。
三、教學(xué)過程：
（一）揭題，導(dǎo)入。
�。�、學(xué)生讀題。
�。病①|(zhì)疑：陳增是誰？什么是巫術(shù)？他是怎樣巧破巫術(shù)的？
（二）初讀課文。
�。�、學(xué)生自學(xué)課文。
�。�、檢查自學(xué)效果：
（１）生字正音。
拽 發(fā) 髻 毆 打 明 礬
�。ǎ玻┽屧~。
把戲 發(fā)髻 毆打 明礬
�。ǎ常┲该x課文。
�。ㄈ┰僮x課文。
１、自由讀課文，思考師給出的思考題：
�。ǎ保╆愒龅�'妻子張氏為什么要請巫師給自己看病？
�。ǎ玻┪讕熓窃趺礃咏o她看病的？他為什么要這么做？
�。ǎ常╆愒鍪窃趺礃咏议_巫師“治病”的真相的？
�。ǎ矗槭裁凑f陳增是“巧破巫術(shù)”？“巧”在哪里？
�。ǎ担╆愒龈嬖V大家這是怎么回事，大家會怎么想？
�。�、學(xué)生自學(xué)討論。
�。�、集體交流。
�。ㄋ模┩貙捬由�。
１、你在生活中，報紙電視上見到過這樣地事例嗎？
�。病W(xué)生交流討論。
�。场⒓w交流。
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