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《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察的方法。
教學(xué)重難點：
重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。
難點：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、感情朗讀法、點撥法
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。
二、再次感知課文
1、請同學(xué)們打開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請同學(xué)們仔細讀讀，你從哪些語句感受到企鵝的有趣?用橫線畫出來。
學(xué)生匯報。(這里讓學(xué)生自由得匯報自己認為寫出企鵝有趣的句子，順勢總結(jié)樣子、種類、生活習(xí)性。)
2、同學(xué)們這幾個句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類)企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。
小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能找到描寫企鵝有趣的語句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習(xí)性這三方面寫具體的。
三、品讀課文學(xué)習(xí)寫法
(一)、理解第三自然段
1、請全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?
(抓住：使用列數(shù)字的方法寫出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛體會“有趣”;“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會有趣;抓“流線型、對比鮮明、一搖一擺”體會企鵝樣子的有趣。)
2、指導(dǎo)朗讀
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類抓住特點感悟?qū)懛?/p>
1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?
2、老師想給這三種企鵝建立了一個《企鵝檔案》，請你們認真地墨讀這個自然段，然后同桌兩個同學(xué)幫老師把這個檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認為最有趣的一種企鵝來寫。
3、學(xué)生匯報：
①金企鵝。體會“漂亮”。最漂亮的多有趣呀!你能讀出他的.漂亮嗎?
�、诿睅浩簌Z。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠道而來的客人呢!體會“彬彬有禮”的特點。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼，讀好這兩句話。
③阿德雷企鵝。體會“兇猛”的特點�！邦I(lǐng)地”、“出境”兩個詞賦予了企鵝人的性格，寫出了企鵝的有趣。
4、你們仔細觀察他們的種類名稱和他們的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么?(名稱和他們的外形特點相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點，展開想象，恰當(dāng)?shù)倪\用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫作時，我們也可以抓住特點，展開想象來介紹。
5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來介紹他呢?
小結(jié)：島上的企鵝種類不同，各有各的特點，有趣嗎?
(三)、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫出企鵝的有趣
1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。
2、學(xué)生匯報：求食
誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時的動作體會企鵝的有趣)正是這幾個準(zhǔn)確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來在介紹小動物的活動時，用上準(zhǔn)確的動詞，讓人覺得生動有趣。
從經(jīng)過兩次換毛的經(jīng)歷這種獨特的成長方式體會企鵝的有趣。
3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長過程。出示填空。
我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過幾個月，我就要......,換毛以后才能……,再過幾個月......,長出……,就是成年企鵝了。)自由說，同桌說，指名說。
4、此時此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個自然段。
三、感情升華、思想教育
1、過渡語：(出示企鵝玩耍的畫面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報道不由讓我為它們擔(dān)心起來
2、課件出示報道：(阿德雷島難見阿德雷企鵝本報訊:1月24日上午9時，奇駿南極科學(xué)考察隊登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)
3、指名讀報道。此時此刻你想說些什么?
4、發(fā)出倡議：愛護環(huán)境，保護動物，保護地球!
《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：北京市課改實驗教材第5冊《登上企鵝島》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字及新詞，認讀7個字。
2、能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。
3、朗讀課文，能展開想象，理解句子的意思。學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行描寫的方法。
4、了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：了解企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行描寫的方法。
教學(xué)難點：展開想象，理解句子的意思，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)資料
課時分配：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用所學(xué)的識字方法學(xué)會本課12個生字及新詞，認讀7個字。
2、結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。
3、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。
教學(xué)重點：運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。
教學(xué)難點：結(jié)合文意理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣
師：同學(xué)們！今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這里進行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對南極有個總體的認識，同時激發(fā)民族自豪感。]
�。ǔ鍪镜貓D）師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧�。ò鍟n題）請同學(xué)們認真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。（強調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。）拿出筆把這個字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級學(xué)習(xí)獨立識字，但是對于容易錯的老師要做到重點指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識教學(xué)做扎實。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文
2、檢查字詞的讀音：
1）詞語：
登上企鵝大陸紀(jì)念（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）
彬彬有禮
師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的�！氨虮蛴卸Y”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說一句話嗎？
厚厚的()厘米形近字區(qū)分
[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時，設(shè)計詞語與課文內(nèi)容有機結(jié)合，詞語與生活實際有機結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性；同時很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]
2）認讀字：腹部頸部嘔出來
3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境
4）鞏固容易錯的字音：
（出示）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。
他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。
4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時把句子讀通順。（自由讀）
5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象？[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]
指名讀，評議、反饋交流
三、細讀一、二自然段，了解南極
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]
指名反饋。
氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的'長城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關(guān)句子，說感受
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達的意思。
“覆蓋”是什么意思？你有什么感受？
指導(dǎo)朗讀
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評議
企鵝數(shù)量多：
“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了�！�
師：“成千上萬”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象？
出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機結(jié)合使學(xué)生對語言描寫有了更深刻的感悟。]
師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎？[結(jié)合生活實際理解詞義，為練習(xí)運用詞語造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋
你能用“成千上萬”說一句話嗎？口頭造句
這句話應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)讀，指名讀，評議。
四、總結(jié)全文
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀！“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看？你們呢？
五、作業(yè)
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
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