《春天的色彩》教學設計

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《春天的色彩》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春天的色彩》教學設計1

　　活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

　　于是，我們設計并開展了：

　　春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

　　春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

　　在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的'為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環(huán)境創(chuàng)設 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環(huán)境創(chuàng)設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。（PPT1）

　　提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、 感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

　　提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。

　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　1、 請幼兒一組一組的表演。

《春天的色彩》教學設計2

　　一、教學內(nèi)容

　　義務教育課程標準實驗教科書美術(人教版)一年級下冊P34-35

　　二、教學目的

　　1.放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、讀春天、畫春天;引發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　2.感受春天的美， 用各種線條、形狀、色彩、技法等對春”進行表現(xiàn)。

　　3.激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

　　三、教學重點?

　　感受春天及春天色彩的特點。

　　四、教學難點

　　把對春天的感受用各種繪畫手段表達出來。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學

　　（二）引言

　　用歌曲《春天在哪里》引入新課。

　　（三）新課學習

　　1.孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字?

　　生..... (知道)

　　師:對。那么春天到底在哪里呢?春天的`顏色又是什么樣的呢？今天老師帶來了一位小助手，請它幫助我們理解春天，同學們你們說好不好？

　　生:好！請看大屏幕!

　　師: (語言引導) 孩子們。有哪位小朋友會背春曉這首古詩呢？看一看這些圖片都屬于哪個季節(jié)？

　　學生欣賞春天的景色。(課件)

　　2.說一說:認識春天的色彩，感受色彩的特點。

　　師:誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生:大樹、小草

　　生:小花......

　　師:說得真好! (手勢引導) 看:我們的課題是......

　　生:春天的色彩!

　　師:對!那春天到底有哪些顏色呢?老師再請大家看一些畫家眼中春天的色彩，看完之后你再告訴我。

　�。�1）學生欣賞春天的圖片(課件)；

　�。�2）學生說說春天有哪些色彩，有何特點；

　　（3）師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受；

　　3.面一面:引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受。

　　（1）欣賞學生作業(yè)、教師范畫

　　師:這是畫家面的春天，好看嗎?

　　生：(好看! )老師也面了一幅畫呢，小朋友們想不想看?生：(想)

　�。�2）示范做畫，引導學生觀察作畫方法:

　　師:好，看過了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么??(畫春....?別著急!看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色�，F(xiàn)在，聽清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么?怎么面?用哪些顏色?一會兒我請同學說一說。

　�。�3）小組討論如何合作畫春天、匯報......

　　師:好，剛才大家都說得非常好!接下來老師發(fā)給每個小組一張大紙，?小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動手共同畫下來好嗎?孩子們有信心畫好嗎?

　　（4）小組合作

　　(四)展示

　　1.學生欣賞作品.

　　2.學生點評作品

　　3.教師總結(jié)

　　(五)學生自由創(chuàng)作

　　六、教學意圖

　　1.利用多媒體通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天。

　　2.激發(fā)學習激情及肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。

　　3.在整個教學中營造富有童趣交流環(huán)境:

　　4.讓他們更直觀的掌握知識。

　　七、板書設計

　　春天的色彩

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