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《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容主旨】
以伏爾泰、狄德羅、盧梭等為代表的啟蒙思想家，以其個(gè)人的生活經(jīng)歷、睿智思考和堅(jiān)定意志，倡導(dǎo)理性，開(kāi)啟愚昧，批判封建思想和宗教迷信，為近代社會(huì)的政治、思想變革及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景、性質(zhì)及影響；知道啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其主要思想主張、代表作；理解啟蒙運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著近代資本主義思想和文化的基本確立。
2.學(xué)會(huì)從基于史實(shí)的歷史故事中發(fā)掘歷史信息，概括啟蒙思想家的主要思想主張及影響.3.通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興異同點(diǎn)的比較，使學(xué)生初步掌握全面分析問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)繼承和發(fā)展的觀點(diǎn)。
4.通過(guò)對(duì)伏爾泰、盧梭等思想家現(xiàn)身真理、捍衛(wèi)正義事業(yè)史實(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生為追求真理而奮斗的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的主要代表人物以及他們的思想主張。難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的背景。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)1：以先賢祠引出伏爾泰與盧梭，以兩人為何能入先賢祠引出18世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)宗明義以人物切入，設(shè)疑激趣，過(guò)渡到交代法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景。環(huán)節(jié)2：循序出示《法國(guó)等級(jí)制度示意圖》、路易十四畫像、學(xué)術(shù)沙龍和探索星空的圖片，交代法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)層面上的背景。
設(shè)計(jì)意圖：從典型材料中歸納提取歷史信息，形成關(guān)于法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)背景的大致印象。
環(huán)節(jié)3：講問(wèn)結(jié)合重點(diǎn)介紹伏爾泰的事跡，出示先賢祠中伏爾泰的棺木圖片并作介紹。
設(shè)計(jì)意圖：以人物生平解讀伏爾泰的思想主張，并呼應(yīng)導(dǎo)入，進(jìn)一步說(shuō)明伏爾泰影響之大。環(huán)節(jié)4：以《百科全書》的圖片等材料，講問(wèn)結(jié)合，解讀狄德羅等百科全書派的思想主張。
設(shè)計(jì)意圖：既是補(bǔ)充啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步層面上的背景，又是引導(dǎo)學(xué)生知曉如何從名著插圖中提取歷史信息的方法。
環(huán)節(jié)5：講述盧梭生平，出示盧梭《社會(huì)契約論》中的三段材料，分析概括盧梭的思想主張。
設(shè)計(jì)意圖：歷史故事與史料并用，側(cè)重分析與概括思想方法的傳達(dá)。環(huán)節(jié)6：以“火把”的象征意義為題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，點(diǎn)出法國(guó)啟蒙思想的影響。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“以文帶史”式的.總括性討論，既是回顧整堂課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又自然引出啟蒙思想的影響力，也帶出關(guān)于圖像象征意義證史方式的思想方法。
環(huán)節(jié)7：課堂練習(xí)，列出表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“文藝復(fù)興”和“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的異同，結(jié)束全課。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比的選擇，使學(xué)生初步掌握全面分析問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)之間的繼承和發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
識(shí)記：理性、啟蒙運(yùn)動(dòng)；伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張；康德及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響；理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響；認(rèn)識(shí)上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大反作用。
2、過(guò)程與方法：
從創(chuàng)設(shè)的歷史情境、各種歷史材料中獲取有效信息，掌握運(yùn)用材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)歸納概括歷史問(wèn)題的方法。通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的異同，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和比較能力。
3、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念；塑造學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論、求真理的精神。領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。
二、學(xué)情分析
三、教材分析
本節(jié)教材主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
�、�17~18世紀(jì)，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。但是封建制度嚴(yán)重阻礙著資本主義發(fā)展；同時(shí)自然科學(xué)的發(fā)展使得人們認(rèn)識(shí)到人類是可以征服自然的，于是反對(duì)封建專制和反對(duì)教權(quán)主義的斗爭(zhēng)成為了時(shí)代的要求，一場(chǎng)思想上的'資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)首先在英國(guó)興起。
②18世紀(jì)的法國(guó)成為啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心，出現(xiàn)了如伏爾泰、孟德斯鳩等一大批啟蒙思想家，他們崇尚理性，號(hào)召人們追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由；
�、墼诜▏�(guó)的影響下，歐洲大陸很多國(guó)家都興起了啟蒙運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)，為法國(guó)大革命作了充分的思想動(dòng)員；并成為世界各國(guó)各地區(qū)人民追求自由、平等的精神武器，在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业乃枷胫鲝垎⒚蛇\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的影響
難點(diǎn)：理解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文精神的發(fā)展
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用多媒體教學(xué)，通過(guò)情景演藝、互問(wèn)互答、點(diǎn)撥總結(jié)、材料分析和比較法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及思考、分析問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
要求
簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。 教材
分析
1.本節(jié)特點(diǎn)之一是：內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)。因此，教學(xué)中要明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的比較
2.本節(jié)特點(diǎn)之二是：具有承上啟下的地位和作用。承文藝復(fù)興，啟資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是第二次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，其重大貢獻(xiàn)即確立了民主政治的理論基礎(chǔ)，具有前瞻性。
學(xué)情目的
一、知識(shí)與能力
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的`異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。
3、通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：
1.培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。
2.關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3.領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。 教學(xué)
重點(diǎn)
孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)
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