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習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的樂(lè)園，寫(xiě)出真情實(shí)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)園的美好，激發(fā)熱愛(ài)生活的情思。
3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)出自己樂(lè)園的樣子，以及帶給自己的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
能描繪出自己樂(lè)園的樣子。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)游戲。
出示動(dòng)物樂(lè)園圖片，看，動(dòng)物們?cè)谧约旱臉?lè)園里，生活的多么快樂(lè)呀！我們的生活更是充滿了歡樂(lè)，你的樂(lè)園在哪里呢？今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的樂(lè)園》（板書(shū)：我的樂(lè)園）
二、掌握技巧，寫(xiě)好作文
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫(xiě)呢？
�。�1）滿是玩具的房間
�。�2）班級(jí)圖書(shū)角
�。�3）自己家的院子
�。�4）村頭小河邊的草地
�。�5）我的樂(lè)園
（6）學(xué)校的籃球
�。�7）爺爺?shù)牟说?/p>
2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
我的樂(lè)園
我家的院子是我的樂(lè)園。
我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹(shù)，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹(shù)，一棵是櫻花樹(shù)。三月是它們最美時(shí)的季節(jié)。櫻花開(kāi)了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對(duì)得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠(yuǎn)處看，就像兩朵巨大的棉花糖。
過(guò)了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽(tīng)。院子的東南角是個(gè)大池塘，池水清澈見(jiàn)底。底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對(duì)了，池底還有幾塊磚。它們向來(lái)是“微生物”的樂(lè)園。掀開(kāi)磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲(chóng)在爬動(dòng)。一條金魚(yú)和幾條鯽魚(yú)在池子里無(wú)憂無(wú)慮地游動(dòng)，從來(lái)不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問(wèn)人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過(guò)一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍(lán)光。對(duì)于它的到來(lái)，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來(lái)看它�？伤珛蓺�，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹(shù)。它每年大約四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí)，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)候嘴饞了，我還會(huì)趁著空檔兒，剝開(kāi)外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹(shù)果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋，是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來(lái)拖去，整個(gè)院子里隨處可見(jiàn)碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。
正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉和上時(shí)，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽(yáng)光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚(yú)兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個(gè)院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個(gè)巧手媽媽?zhuān)械囊磺卸际菋寢層H手布置的哦！
我家的院子給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，你喜歡我家的院子嗎？
3.結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。出示：
《我的樂(lè)園》作文寫(xiě)作技巧
樂(lè)園是什么樣子的。
在樂(lè)園里，你最喜歡做些什么？
這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？
寫(xiě)出真情實(shí)感。
�。ò鍟�(shū)：樂(lè)園的樣子做些什么給“我”的快樂(lè)）
4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的.題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。（板書(shū)：我的樂(lè)園）
寫(xiě)之前仿照課本上的例子，填表格寫(xiě)一下簡(jiǎn)單的提綱。
比如上文的提綱如下：
村頭小河邊的草地
草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂(lè)！
我家的院子
院子里有玉蘭樹(shù)和櫻花樹(shù)，有池塘，里面有魚(yú)兒、蠕蟲(chóng)、河蚌。院子里有一條金毛犬。看蝴蝶飛，魚(yú)兒游，狗狗走……院子給了“我”無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，喜歡自己的院子。
5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）
三、習(xí)作交流，用心修改
1.大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！（板書(shū)：讀）
2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好景物一類(lèi)的習(xí)作？
1.預(yù)設(shè)：寫(xiě)出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物寫(xiě)，寫(xiě)出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂(lè)，寫(xiě)出自己對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。
2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
3.寫(xiě)完后和同學(xué)分享，感受習(xí)作的樂(lè)趣。
4.教師評(píng)價(jià)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生修改作文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把這個(gè)地方吸引人之處寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，表達(dá)出真實(shí)感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。(解說(shuō):本單元我們走進(jìn)純樸的鄉(xiāng)村，欣賞了一道道獨(dú)特的風(fēng)景，領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫(huà)卷，感受到了這些地方帶給人們的快樂(lè)，這些美麗的地方堪稱(chēng)樂(lè)園)同學(xué)們，在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂(lè)園呢(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的地方，并能說(shuō)出喜歡的理由)
2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū): 滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級(jí)圖書(shū)角、爺爺?shù)牟说�、自己家的院子、學(xué)校的籃球場(chǎng)……
設(shè)計(jì)意圖:
回顧本組課文，相機(jī)引入“樂(lè)園”，理解“樂(lè)園”即能給人帶來(lái)快樂(lè)的地方。
二、讀題思考，弄清要求。
過(guò)渡:想不想把你的樂(lè)園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理，能讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀第2自然段，大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛(ài)的地方可以從哪些方面入手
師生共同總結(jié):(1)我的樂(lè)園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情;(4)樂(lè)園給我?guī)?lái)的快樂(lè)。(板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖:
讀題思考，明確習(xí)作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。
1.仿照填寫(xiě)第12頁(yè)的表格。
2.評(píng)講表格提綱。
(1)指名說(shuō)出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評(píng)述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)填寫(xiě)表格，理清寫(xiě)作思路，為習(xí)作做鋪墊。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作:我的樂(lè)園
1.我的樂(lè)園是什么地方;
2.它是什么樣子;
3.我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情;
4.樂(lè)園給我?guī)?lái)的.快樂(lè)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享習(xí)作，感受習(xí)作的樂(lè)趣。
2.教師評(píng)價(jià)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生修改作文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、講評(píng)習(xí)作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里。
(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來(lái)評(píng)價(jià)。)
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說(shuō)說(shuō)這篇文章的問(wèn)題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設(shè)計(jì)意圖:
教給學(xué)生改作文的方法，要求學(xué)生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計(jì)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作:我的樂(lè)園
修改:字詞句 文章結(jié)構(gòu)
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉?lè)園寫(xiě)具體。
3.寫(xiě)出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)真觀察，將自己的樂(lè)園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，做到有景有情。
教學(xué)策略
1.通過(guò)思維導(dǎo)圖，明確怎樣選擇材料，說(shuō)清楚自己的樂(lè)園的樣子，“我”最?lèi)?ài)在那兒干什么，以及表現(xiàn)了“我”怎樣的快樂(lè)。
2.將自己的樂(lè)園介紹給大家，并回憶“我”在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事，列出提綱。
3.能根據(jù)提綱書(shū)寫(xiě)習(xí)作并嘗試修改。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.談話導(dǎo)入。
�。�1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒(méi)有讓你們感到快樂(lè)的地方呢？湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。這些地方都是我們的樂(lè)園。你的樂(lè)園是什么樣子的？你最?lèi)?ài)在那兒干什么？
�。�2）板書(shū)作文題目：我的樂(lè)園。
2.明確目標(biāo)。
�。�1）師引導(dǎo):每個(gè)人的生活環(huán)境不同，愛(ài)好不同，能給自己帶來(lái)快樂(lè)的地方也就不同。怎樣把你的樂(lè)園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂(lè)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。
�。�2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂(lè)園。
�。�3）明確習(xí)作要求。
①寫(xiě)作范圍：我的樂(lè)園。
�、趯�(xiě)作要求：介紹清楚自己的樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。
�、凵懻摻涣髯约旱臉�(lè)園在哪兒，是什么樣子的。
�、苌懻摻涣鳎鞔_自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)。
板塊二 學(xué)習(xí)范例，打開(kāi)思路
1.明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>
�。�1）明確要求，找“樂(lè)園”。
師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂(lè)園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂(lè)園。
課件出示：
�。�2）結(jié)合實(shí)際，定“樂(lè)園”。
�、偕涣鳎f(shuō)“樂(lè)園”。
示例1：樂(lè)園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。
示例2：學(xué)校除了班級(jí)圖書(shū)角、籃球場(chǎng)是我的樂(lè)園外，教室的走廊、操場(chǎng)也是我的樂(lè)園。
�、诔鍪緦�(dǎo)圖，發(fā)散思維。
課件出示：
2.回顧課文，確定順序。
�。�1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）
�。�2）默讀提綱，說(shuō)“順序”。
�、賻熞龑�(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)自己的樂(lè)園？
�、谏涣鳌�
示例1：要按一定的順序?qū)�。（課件出示：按一定的.順序）
示例2：先寫(xiě)樂(lè)園是什么樣子的，再寫(xiě)最?lèi)?ài)在那兒干什么，最后寫(xiě)樂(lè)園帶給自己怎樣的快樂(lè)。
�。�3）回顧課文，理“順序”。
�、賻熞龑�(dǎo):回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)的?
�、谏〗M討論后交流。
�。�4）口頭交流，做好鋪墊。
師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂(lè)園了，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂(lè)園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評(píng)議）
3.仿照范例，填寫(xiě)表格。
課件出示：
�。�1）師述：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照書(shū)上的例子將交流的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！
�。�2）生填寫(xiě)表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
本次習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)出真情實(shí)感。同時(shí)還重視寫(xiě)作教學(xué)與口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試著將學(xué)生的讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
板塊三 布局謀篇，動(dòng)筆練習(xí)
1.布局謀篇。
�。�1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫(xiě)的表格，其實(shí)就是你們要寫(xiě)的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？
�。�2）明確思路。
�、倮砬鍡l理：寫(xiě)作文之前，應(yīng)該先有個(gè)思路，動(dòng)筆之前先要想好開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（板書(shū)：開(kāi)頭中間結(jié)尾）
�、诿鞔_每部分的寫(xiě)作內(nèi)容。
課件出示：
開(kāi)頭：介紹我的樂(lè)園在哪兒，其周?chē)沫h(huán)境情況或大致特征（總寫(xiě)）
我的樂(lè)園 中間：我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫(xiě)）
結(jié)尾：寫(xiě)出樂(lè)園帶給我的快樂(lè)（總寫(xiě)）
�、墼斅园才拧熞龑�(dǎo)：讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？
�、苁纠何以跇�(lè)園里最?lèi)?ài)干的事重點(diǎn)寫(xiě)；樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的可以略寫(xiě)。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：重點(diǎn)——最?lèi)?ài)干的事美景）
2.動(dòng)筆習(xí)作。
�。�1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧，注意要把樂(lè)園的特點(diǎn)寫(xiě)具體哦！
�。�2）生習(xí)作。（出示例文）
【設(shè)計(jì)意圖】
有了提綱，學(xué)生寫(xiě)作文就好像有了個(gè)拐杖，心里有了底。這能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
通過(guò)欣賞與對(duì)比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 例文欣賞，明確中心
1.導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.例文解讀。（出示2篇例文）
3.生自由讀例文。
4.交流感受。
示例1：寫(xiě)作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動(dòng)。
示例2：寫(xiě)自己在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么事的時(shí)候，可以融情于景，邊寫(xiě)景邊敘事。
示例3：寫(xiě)在樂(lè)園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。
示例4：兩篇文章都在開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中心。
【設(shè)計(jì)意圖】
賞析作文，重在“賞”“析”“評(píng)”。欣賞別人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫(xiě)得好的地方，有利于學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足之處，提高寫(xiě)作能力，同時(shí)也很好地解決了本次習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞、評(píng)析別人的文章，明確怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式介紹自己的樂(lè)園，表達(dá)自己的情感。
板塊二 取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改習(xí)作
1.取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改�！焙梦恼率歉某鰜�(lái)的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取他們的建議吧！
�。�2）同桌互讀互改。
�、偕炎约旱奈恼伦x給同桌聽(tīng)。
�、诨ハ嗵峤ㄗh：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。
2.修改習(xí)作。
�。�1）生動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。
�。�2）師指名讀修改后的作文，師生共同評(píng)議。
3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會(huì)了怎樣具體地向別人介紹自己的樂(lè)園，知道了如何在敘事的過(guò)程中融情于景，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，也明白了寫(xiě)的時(shí)候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于與他人分享習(xí)作的習(xí)慣。在欣賞優(yōu)秀例文及與同學(xué)交流之后，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)反思
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩點(diǎn)：
在本次教學(xué)中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的。然后利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，拓寬了學(xué)生的思路，使他們?cè)趯?xiě)作中能做到有的放矢。
在教學(xué)中，我充分照顧到學(xué)生的不同情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“仿寫(xiě)范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一.教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流自己由“樂(lè)”字能想到的詞語(yǔ)，并試著按照神態(tài)、動(dòng)作、心理來(lái)分類(lèi)。培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)，精準(zhǔn)用詞。
2.認(rèn)真回想自己的生活，選擇屬于自己的樂(lè)園介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序來(lái)介紹自己的樂(lè)園。
二.教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真回想自己的生活，選擇屬于自己的樂(lè)園介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
三.教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按一定的順序來(lái)介紹自己的樂(lè)園。
四.教學(xué)課型
習(xí)作指導(dǎo)
五.教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
六.教學(xué)過(guò)程
（一）話春天，知樂(lè)趣
師：孩子們，當(dāng)我們?yōu)榉揽找咔榫蛹覍W(xué)習(xí)時(shí)，窗外已是姹紫嫣紅的春天。不知道你們是不是已經(jīng)感受到了春天熱烈的氣息？可以和大家分享一下，你看到的景象嗎？
生：我們小區(qū)院子里的桃花開(kāi)了、柳綠也發(fā)芽了。
生：我們小區(qū)的玉蘭花開(kāi)了，潔白無(wú)暇漂亮極了。
生：我們村子的原上有小孩開(kāi)始放風(fēng)箏了，我和妹妹也去了。
生：我和媽媽去果園里挖薺菜了，用它包的餃子特別香。
師：孩子們，你們觀察的可真細(xì)致。讓老師跟著你們走進(jìn)了美麗的天璽臺(tái)、德福世家小區(qū)，還讓我看到了據(jù)離我很遠(yuǎn)的岐山、扶風(fēng)的春色。感謝我們的一線播報(bào)員。
師：看不到你們播報(bào)的神情，但老師聽(tīng)到你們播報(bào)時(shí)欣喜的語(yǔ)氣�？磥�(lái)春天的到來(lái)，讓你們都很開(kāi)心是不是？
生：是
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生去描繪自己看到的春天，去引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)萬(wàn)物的觀察興趣�！�
�。ǘ� 引“樂(lè)”字 說(shuō)詞語(yǔ)
師：同學(xué)們那我們讓這份開(kāi)心再沸騰一下。下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)你們看老師出示的是什么字？
生：樂(lè)
師：那就請(qǐng)你們快速再群內(nèi)回復(fù)，你知道描寫(xiě)“樂(lè)”的詞語(yǔ)，看誰(shuí)一口氣輸入的多。不許重復(fù)哦！
生：興高采烈、前俯后仰、咯咯咯
生：眉飛色舞、喜笑顏開(kāi)
生：歡呼雀躍、又蹦又跳、心花怒放
生：捧腹大笑 喜極而泣
師：孩子們，你們真是妙語(yǔ)連珠��！老師送花花給你們。
下面請(qǐng)你們拿出自己的練習(xí)本，把剛才大家寫(xiě)出來(lái)描寫(xiě)人開(kāi)心的詞語(yǔ)做一個(gè)歸類(lèi)整理。按照人物神態(tài)的、動(dòng)作、心理來(lái)分類(lèi)整理。完成后在群里曬一曬。（學(xué)生按照完成的先后順序拍照上傳，老師及時(shí)用送花或點(diǎn)贊?rùn)z查批閱。以此來(lái)讓學(xué)生積累描寫(xiě)人開(kāi)心的詞語(yǔ)，豐富他們的詞匯量，使孩子們學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。）
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯、整理詞匯的學(xué)習(xí)能力】
�。ㄈ� 大眼睛，找樂(lè)園
師：孩子們，那在你們居家學(xué)習(xí)的'日子里你有沒(méi)有尋找到屬于自己的樂(lè)園呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，然后發(fā)信息匯報(bào)。
生：爺爺?shù)牟说?/p>
生：老家的院子
生：老家的麥田
師：我們回老家學(xué)習(xí)的人真讓人羨慕啊，那居住在小區(qū)不能出門(mén)的孩子可以回想一下，以前正常學(xué)習(xí)的時(shí)候你的樂(lè)園在哪里？
生：咱們班的讀書(shū)角
生：學(xué)校的操場(chǎng)
生：我們的教室
師：孩子們，你們的樂(lè)園無(wú)處不在，那這一處處樂(lè)園里，有什么事情能讓你對(duì)它念念不忘？請(qǐng)你清楚的給大家來(lái)分享一下。請(qǐng)樂(lè)于分享的同學(xué)申請(qǐng)視頻。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力�！�
�。ㄋ模� 巧嘴巴 說(shuō)園“樂(lè)”
生：上周星期天天氣特別好，媽媽和爸爸就帶著我和妹妹去蟠龍塬上放風(fēng)箏。我們?nèi)サ臅r(shí)候才十點(diǎn)多，可去塬上玩的人已經(jīng)星羅密布了。媽媽一看人多，就帶我和妹妹往北走了很長(zhǎng)一段路，她看這人少才讓我們開(kāi)始放風(fēng)箏的。剛開(kāi)始，我妹妹拉著風(fēng)箏在路上亂跑，可風(fēng)箏就是不起飛。我就把風(fēng)箏要過(guò)來(lái)放，我先放一點(diǎn)線試了試風(fēng)向，原來(lái)今天的風(fēng)是往北吹的。我就拿起風(fēng)箏朝南跑，我一邊跑一邊慢慢防線。妹妹興高采烈的追著我跑，嘴里還喊著飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！跑了一會(huì)我跑累了就坐在路邊的石頭上一邊休息，一邊放風(fēng)箏。我驕傲地對(duì)妹妹說(shuō)“看你哥哥厲害吧！坐著都能放風(fēng)箏�！贝搜砸怀�，風(fēng)立馬來(lái)打我的臉。呼一下，風(fēng)箏差點(diǎn)跌落下來(lái)。我急忙起身收線，這才沒(méi)在妹妹面前丟臉。
生：……
師：孩子們，剛才視頻展示的兩位同學(xué)讓我們感受到了田野里放風(fēng)箏、挖野菜都是特別有趣、開(kāi)心的事情。除此之外，你們從他們的描述中有什么收獲嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓能說(shuō)者先說(shuō)，為會(huì)說(shuō)者引路，帶不會(huì)說(shuō)的找素材。】
�。ㄎ澹⿺�秘籍 寫(xiě)樂(lè)園
生1：要把一件事情說(shuō)清楚，要按一定順序說(shuō)。
生2：遇到描寫(xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，我們可以用自己積累的詞語(yǔ)。
生3：加入自己的感受感覺(jué)就像我自己去過(guò)一樣。
生4：我們可以用上學(xué)過(guò)的修辭方法，讓句子更生動(dòng)。
師：孩子們，你們除了伶牙俐齒能說(shuō)會(huì)道之外，你們還是愛(ài)學(xué)習(xí)善發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)智者。你們這樣優(yōu)秀，都是我教的嗎？（笑臉）老師把你們剛才說(shuō)的做了一個(gè)整理，請(qǐng)大家一起讀一讀。（比喻、擬人、排比記得用；描述樂(lè)園有順序；樂(lè)園感受想深刻，用詞一定要得當(dāng)，要得當(dāng)�。�
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力�！�
七.爛筆頭 記樂(lè)園
師：孩子們，那就請(qǐng)帶上你們挖掘出的習(xí)作秘籍，出發(fā)吧！希望每一個(gè)人都能做好樂(lè)園的主人，讓別人讀了你的習(xí)作也能感受到你在那一處樂(lè)園所收獲的快樂(lè)。限時(shí)50分鐘，10：00之前請(qǐng)大家在線提交作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習(xí)技能，讓他們輕松掌握描寫(xiě)“我的樂(lè)園”的習(xí)作方法�！�
八.板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的樂(lè)園
捧腹大笑 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi)
又蹦又跳 樂(lè) 歡呼雀躍
喜極而泣 手舞足蹈 心花怒放
尋找樂(lè)園：老家院子、爺爺?shù)牟藞@、學(xué)校操場(chǎng)、班級(jí)圖書(shū)角……
樂(lè)園之樂(lè)：挖薺菜、除草、放風(fēng)箏、踢足球、暢游書(shū)�！�
筆書(shū)樂(lè)園：比喻、擬人、排比記得用
描述樂(lè)園有順序
樂(lè)園感受想深刻
用詞一定要得當(dāng)，要得當(dāng)！
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析
本單元的習(xí)作話題是“我的樂(lè)園”，要求學(xué)生能留意自己的日常生活，寫(xiě)一寫(xiě)自己在某個(gè)地方的快樂(lè)生活，并與他人分享其中的快樂(lè)。
本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個(gè)部分。
第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂(lè)園”點(diǎn)明了本次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路。教材提供的習(xí)作內(nèi)容角度很豐富：有私人區(qū)域——滿是玩具的'房間，有公共區(qū)域——學(xué)校的班級(jí)圖書(shū)角和籃球場(chǎng)；有大自然里的河邊草地，也有自家的院子和爺爺?shù)牟说亍亩鄠�(gè)角度喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶。
第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達(dá)的重點(diǎn)：樂(lè)園的樣子、自己在樂(lè)園中最常進(jìn)行的活動(dòng)、自己在這個(gè)樂(lè)園中的感受。其中，“這個(gè)樂(lè)園”的“這個(gè)”一詞，提示了學(xué)生選擇樂(lè)園要聚焦，要集中在一個(gè)地點(diǎn)展開(kāi)回憶。然后，教材用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。
第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自己的快樂(lè)。這個(gè)要求提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，可運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)情感的方法，將自己的快樂(lè)融入習(xí)作，清楚地表達(dá)出來(lái)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能把自己的樂(lè)園介紹清楚。
2．能寫(xiě)好自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，和同學(xué)分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把自己的樂(lè)園介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫(xiě)好自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，和同學(xué)分享。
2．評(píng)價(jià)任務(wù)
1．通過(guò)表格，學(xué)生能把自己的樂(lè)園介紹清楚。
2．通過(guò)親身經(jīng)歷，學(xué)生能寫(xiě)清楚自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，并和同學(xué)分享。
3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）
完成課本12頁(yè)習(xí)作的表格。
4．教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書(shū)設(shè)計(jì)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1．談話導(dǎo)入。
2．分享交流歡樂(lè)的事情。
二、出示內(nèi)容，明確要求。
1．交流理解“我的樂(lè)園”。
2．出示思維導(dǎo)圖，明確自己的樂(lè)園。
3．出示寫(xiě)作提示。
4．出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作目標(biāo)：
�。�1）你的樂(lè)園是什么樣子的？
�。�2）你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？
5．學(xué)生自由交流：本次習(xí)作要求寫(xiě)些什么。
三、分組討論，完成表格填寫(xiě)。
1．以小組為單位，填寫(xiě)表格。
2．學(xué)生討論，指名交流。
四、借助例文，學(xué)習(xí)有順序地介紹樂(lè)園“有什么”。
1．出示學(xué)習(xí)葉圣陶的《荷花》。
2．自由閱讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶是如何寫(xiě)自己的這個(gè)樂(lè)園的。
3．指名學(xué)生介紹自己的樂(lè)園，引導(dǎo)學(xué)生注意方位順序。
五、回顧“做什么”的方法，完成習(xí)作。
1．交流在樂(lè)園，你最?lèi)?ài)做什么？
2．根據(jù)指導(dǎo)，完成習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
1．沒(méi)有完成習(xí)作內(nèi)容的，完成習(xí)作。
2．完成習(xí)作后進(jìn)行修改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的樂(lè)園
樂(lè)園是什么樣子的？
樂(lè)園進(jìn)行的活動(dòng)？
談感受
5．作業(yè)設(shè)計(jì)
一、根據(jù)習(xí)作要求，完成自作：我的樂(lè)園
第二課時(shí)
1．教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)讀、評(píng)、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
2．能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀、評(píng)、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。
2．評(píng)價(jià)任務(wù)
1．通過(guò)讀、評(píng)、議，能激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
2．學(xué)生能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。
3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）
完成習(xí)作《我的樂(lè)園》，并修改。
4．教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書(shū)設(shè)計(jì)）
一、佳作共賞，鞏固表達(dá)方法。
1．梳理回憶習(xí)作要求。
2．展示優(yōu)秀習(xí)作片段。
3．學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。
二、問(wèn)題習(xí)作診斷。
1．出示問(wèn)題習(xí)作，師生共同診斷。
2．交流：你覺(jué)得這篇文章還有哪些可以進(jìn)一步完善的地方？
3．教師小結(jié)。
4．同桌互評(píng)，自我修改。
5．謄抄習(xí)作。
三、布置作業(yè)。
1．預(yù)習(xí)第5課《琥珀》。
2．完成預(yù)習(xí)練第5頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的樂(lè)園
讀、評(píng)、議
5．作業(yè)設(shè)計(jì)
完成學(xué)習(xí)鞏固11頁(yè)。
字?jǐn)?shù)：1553
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)批改學(xué)生的作文初稿，歸納本次作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，提供素材，以?xún)?yōu)幫扶，使后進(jìn)生再次提高。
2.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，會(huì)自己修改簡(jiǎn)單作文。
3.通過(guò)老師的例文點(diǎn)評(píng)、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了園地一的習(xí)作：我的樂(lè)園。課下同學(xué)們也試著自己寫(xiě)了一篇作文，那這節(jié)課我們通過(guò)回顧上節(jié)課的習(xí)作方法，一起來(lái)看看，說(shuō)一說(shuō)我們自己的作文，（學(xué)習(xí)目標(biāo)出示）根據(jù)習(xí)作要求，會(huì)自己修改簡(jiǎn)單作文。通過(guò)老師的例文點(diǎn)評(píng)、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鑒好的習(xí)作技巧，共同進(jìn)步。
二、回顧單元習(xí)作要點(diǎn)
本次習(xí)作的主題“我的樂(lè)園”，同學(xué)們可以以“我的樂(lè)園”作為習(xí)作題目，也可以自擬題目。我們選一個(gè)地方寫(xiě)。習(xí)作要求我們能寫(xiě)出你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？
我們一起再來(lái)梳理習(xí)作內(nèi)容。（截屏播放）
三、學(xué)生作文易錯(cuò)處
接下來(lái)我們一起來(lái)看看這篇習(xí)作，（張雄皓作文初稿）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)。（曹軒浩同學(xué)點(diǎn)評(píng)）
我們還可以從哪些方面評(píng)價(jià)作文。是的，我們可以歸納一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
是的，接下來(lái)我們看看這位同學(xué)修改后的習(xí)作。
那我們聽(tīng)一聽(tīng)這位同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)自己的'作文的？（播放視頻）
請(qǐng)李佳慧同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的習(xí)作構(gòu)思。
四、歸納寫(xiě)作重點(diǎn)，修改自己作文
現(xiàn)在我們一起歸納一些寫(xiě)作重點(diǎn)。
1.有條理地把自己的樂(lè)園介紹清楚。
2.內(nèi)容安排上要注意詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象。
3.寫(xiě)出樂(lè)園給你帶來(lái)的快樂(lè)。
大家還可以用上上節(jié)課老師給大家推薦的詞語(yǔ)。
五、學(xué)生動(dòng)筆修改習(xí)作
小結(jié)：交流感受
反思：
“我的樂(lè)園”這個(gè)主題非常適合四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，大部分同學(xué)都能寫(xiě)出符合單元習(xí)作要求的作文，學(xué)生們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)出自己的生活感悟，文章充滿童真童趣，又真實(shí)而感人，文章結(jié)構(gòu)清晰，首尾照應(yīng)，做到點(diǎn)題，能安順序介紹清楚自己樂(lè)園。部分同學(xué)習(xí)作構(gòu)思新穎，題材別具一格，讓人讀來(lái)津津有味。
這個(gè)單元的習(xí)作，學(xué)生也容易出現(xiàn)一下問(wèn)題，有幾個(gè)的同學(xué)開(kāi)篇就來(lái)寫(xiě)樂(lè)園在哪里，在樂(lè)園做了什么開(kāi)心的事，沒(méi)有寫(xiě)樂(lè)園的樣子；還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)清楚樂(lè)園里發(fā)生的快樂(lè)的事，沒(méi)有把事寫(xiě)生動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)出濃濃的趣味和快樂(lè)的感受；還有幾個(gè)同學(xué)，寫(xiě)了幾件事，但內(nèi)容沒(méi)有詳略安排得當(dāng)，使文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)不突出；部分同學(xué)，習(xí)作語(yǔ)言平乏，雖然選材不錯(cuò)，但是習(xí)作語(yǔ)句不生動(dòng)，不夠吸引人，這些同學(xué)需要在經(jīng)后課外閱讀中，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
在習(xí)作講評(píng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮出優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)秀作文的小作者親身給同學(xué)們講一講自己的習(xí)作構(gòu)思，帶動(dòng)全班同學(xué)思考。全班同學(xué)要互幫互助，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，明白自己習(xí)作的短處，使學(xué)生明確自己習(xí)作的問(wèn)題，并交給學(xué)生具體的改進(jìn)方法。
語(yǔ)文興趣是學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)在寫(xiě)作，教師要重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的肯定，給與學(xué)生展示習(xí)作的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
習(xí)作《我的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.明確“我的樂(lè)園”的寫(xiě)作內(nèi)容。
2.寫(xiě)出樂(lè)園的特點(diǎn)，以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法，表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂(lè)，同學(xué)們，你們的樂(lè)園是哪里呢?(引入)
2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見(jiàn))
現(xiàn)在，讓我們以“我的樂(lè)園”為題開(kāi)始這次習(xí)作之旅吧!(板書(shū)課題)
二、啟發(fā)思路，討論交流。
1.打開(kāi)思路。
你的樂(lè)園都有哪些呢?
是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”，還是“班級(jí)圖書(shū)角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場(chǎng)”“爺爺?shù)牟说亍?……(學(xué)生自由討論)
2.匯報(bào)交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己最喜歡的樂(lè)園是哪里。
(2)樂(lè)園有什么特點(diǎn)?(此處可作細(xì)節(jié)描寫(xiě))
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.閱讀感受。
先來(lái)讀一讀表格中的內(nèi)容。
指名讀。
讀后交流:“村頭小河邊的草地”上都有什么?小朋友喜歡在這里做什么?
2.整理思路。
你的.樂(lè)園是什么樣子的?在那兒你最喜愛(ài)干什么?這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?
讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。
開(kāi)始小組交流。
3.寫(xiě)作提示:寫(xiě)之前可以仿照課本中的樣子，做一個(gè)表格。
寫(xiě)完后把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，讓他們來(lái)感受你的快樂(lè)。
4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1.選出兩篇比較優(yōu)秀的作文，在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的樂(lè)園是什么樣子的，在那兒你最喜愛(ài)干什么，這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。注意語(yǔ)言通順、用詞恰當(dāng)?shù)取?/p>
五、習(xí)作小結(jié)。
我們通過(guò)選擇自己喜歡的樂(lè)園，抓住樂(lè)園的特點(diǎn)，寫(xiě)出了樂(lè)園里做的事情和獲得的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫(xiě)，畫(huà)出對(duì)方作文中所刻畫(huà)的具體場(chǎng)景。(看看是否刻畫(huà)到位)
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的樂(lè)園
樂(lè)園有哪些
樂(lè)園有什么特點(diǎn)
帶給你怎樣的快樂(lè)
教學(xué)反思
通過(guò)這次習(xí)作，我讓學(xué)生懂得了，生活是快樂(lè)的，這些快樂(lè)的事情就是寫(xiě)作的材料，只要留心觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié)，善于去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)把自己的樂(lè)園寫(xiě)得更加迷人。通過(guò)同學(xué)們的討論交流、小組互相點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們受益匪淺。我也發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中需要重視對(duì)寫(xiě)作技法的指導(dǎo)以及文詞的積累，這樣學(xué)生的文章才能更加豐富多彩。
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