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五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
�。�、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
�。薄⒆杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么？
反饋：
�。ㄗ髡邚哪膸讉�(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）
三、合作探究
１、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
�。病⑿〗M討論：
�、抛髡邚哪膸讉�(gè)方面介紹了松鼠？
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；
二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；
三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的.聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
�、葡胂胝n文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
�、悄阆矚g松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
３、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
４、能言善辯：
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：
�、潘墒蟛欢悴卦诘氐紫�，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
�、扑墒笠喾Q灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)２０～２８厘米；尾蓬松，長(zhǎng)１６～２４24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)１～４窩，每窩產(chǎn)５～１０仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
�。�、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論。）
�。ǎ�、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；ｂ、合理清晰的結(jié)構(gòu)；ｃ、鮮明的事物特征；ｄ、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）
�。�、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)課題）
2、你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）
3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。
2、學(xué)生立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
四肢、敏捷、鑲嵌、搽過(guò)油、格外、嬉戲、歇涼。
遮蔽、榛子、橡栗、儲(chǔ)藏、縫隙、樹(shù)杈、搖晃、干苔蘚。
4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）
�、潘鼈兒孟衽聫�(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。
⑵松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。
�、撬鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘?shù)的縫巷，賽得滿滿的。
⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書(shū)情況。
7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。
8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。
�。ǘ┦熳x課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。
1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。
2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。
比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校?/p>
4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白？（指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）
5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)？
7、指學(xué)生回答，老師板書(shū)：美麗、可愛(ài)
三、課堂小結(jié)：
老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛(ài)的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛(ài)呢？課下思考也可以在書(shū)中進(jìn)行劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗
松鼠
可愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的'尾巴、四肢靈活）
5、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語(yǔ)文天地中的第五題）
7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？
2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
�、抛x了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？
�、颇男┑胤侥芸闯鏊軝C(jī)靈？
⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、扑墒笫窃鯓哟罡C的？
�、悄銓�(duì)它有什么想說(shuō)的？⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
�、艔倪@段中你知道了什么？
�、七@段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)？
8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？（大面積提問(wèn)）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)和寫(xiě)作能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體味說(shuō)明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體
運(yùn)用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合作討論，用比較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě)，在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì)句子的含義等；但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺；并且這是一篇說(shuō)明文，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識(shí)，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知－－再閱讀品析－－后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說(shuō)明對(duì)象、及其特征，并由特征引出總分結(jié)構(gòu)，理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用“對(duì)比”引路法，重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，特別是本文語(yǔ)言生動(dòng)性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分：
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
（一）播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)，基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來(lái)了。）
�。ǘ┱w感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
�。ń柚糠N特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出：總說(shuō)特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補(bǔ)充說(shuō)明其價(jià)值的總分結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單易懂。）
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？
（學(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片在此略）
（三）合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好，說(shuō)明理由
它們是警覺(jué)的，有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
它們是（十分）警覺(jué)的，（只要）有人（稍微）在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
2、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句，找出區(qū)別
辭海：[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）
4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)
5、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達(dá)到生動(dòng)說(shuō)明效果的.方法：
1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；
2．現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；
3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而非枯燥無(wú)味。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言”這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì)和深入閱讀品析�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在課堂上，教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)對(duì)話、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓。”并且借助多媒體課件，采用“對(duì)比”引路法，有比較，才有鑒別。通過(guò)比較，學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力所在，提高學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。）
�。ㄋ模┐μ骄�，激發(fā)情感，強(qiáng)化意識(shí)
思考：有人說(shuō)：“課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn)，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強(qiáng)化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
五、課堂小結(jié)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別；從而提高了我們的表達(dá)和寫(xiě)作能力；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600字左右）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；
2、學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)；
3、感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)
抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程
一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課前展示松鼠圖片。
今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）
請(qǐng)一位字寫(xiě)得好的同學(xué)板書(shū)“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。
鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長(zhǎng)尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。
二、整體感知課文，理清層次
1、作者筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。
討人喜歡（教師板書(shū)：討人喜歡）
2、為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的動(dòng)物？
漂亮、馴良、乖巧（教師板書(shū)：漂亮、馴良、乖巧）
請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來(lái)概括：因?yàn)樗墒�，所以它很討人喜歡。
3、第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？
第1自然段總寫(xiě)，第2自然段寫(xiě)松鼠的漂亮，第3自然段寫(xiě)松鼠的馴良，第4、5自然段寫(xiě)松鼠的乖巧
總說(shuō)和后分的關(guān)系（先總說(shuō)，后分說(shuō)）（教師板書(shū)：總→分）
4、第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么？
不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語(yǔ)概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙�，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（教師板書(shū)：外→內(nèi)）
5、第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？
生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說(shuō)明。（由主要到次要）
教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來(lái)寫(xiě)松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說(shuō)后具體、說(shuō)明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。
三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)
1、朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的？又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。
用“帽纓”形容尾巴，既寫(xiě)出了松鼠的特征，又給人以美感。
用副詞“老是、一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛(ài)之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。
最后從松鼠的坐姿和吃相說(shuō)明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛(ài)，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、作者又從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠馴良的？
活動(dòng)范圍：樹(shù)林（不侵犯人類(lèi)）；活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類(lèi)）；主食種類(lèi)：果實(shí)（不傷害人畜）
教師引導(dǎo)：“滿樹(shù)林里跑”“在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語(yǔ)句，筆端流情，活畫(huà)出松鼠活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)，突出了它的`“討人喜歡”。
3、作者寫(xiě)松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫(xiě)了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)出松鼠乖巧的句子，寫(xiě)出你們的理解？
教師預(yù)設(shè)：
�。�1）有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。
寫(xiě)“過(guò)水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，巧妙地刻畫(huà)出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出松鼠過(guò)水的特點(diǎn)。
�。�2）它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
�。�3）松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。
用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)它的跑跳敏捷，強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)靈。
�。�4）松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。
用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明松鼠叫聲的特點(diǎn)。
（5）要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
寫(xiě)叫聲，除了寫(xiě)一般叫聲的特點(diǎn)，還寫(xiě)它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。
可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下，松鼠不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲。
�。�6）寫(xiě)松鼠搭窩的先后順序，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。
窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物，故而“很討人喜歡”。
教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過(guò)寫(xiě)松鼠過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)松鼠的乖巧。
4、下面這段文字同樣是寫(xiě)松鼠的，在語(yǔ)言表達(dá)上與課文有何不同？
《辭�！分械摹八墒蟆睏l目
松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師生總結(jié)：《辭�！分械囊欢卧挘侨鐚�(shí)的說(shuō)明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識(shí)，如屬類(lèi)、體長(zhǎng)、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語(yǔ)句確切，句子短，修飾少，把意思說(shuō)得清楚明白。而課文是文藝性說(shuō)明文，用文學(xué)筆調(diào)寫(xiě)的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說(shuō)明的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法、擬人手法生動(dòng)地來(lái)說(shuō)明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。（教師板書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語(yǔ)）
四、進(jìn)行片段仿寫(xiě)，遷移能力
1、請(qǐng)仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明性文字，100字左右。
小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長(zhǎng)耳朵。牙齒終身不斷生長(zhǎng)，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，可愛(ài)，易保持清潔，少有攻擊性。高興時(shí)會(huì)原地跳躍，跳躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴，生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。
2、全班交流。
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5
教材解析
《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說(shuō)明方法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問(wèn)題有：一是通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的.意思，體會(huì)作者的思想感情。
3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性;
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你最喜荒一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
生充分答。
師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。
師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(生充分答。)
師：同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!
板書(shū)：松鼠
認(rèn)識(shí)作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。
(2)教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
會(huì)寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理
教師指導(dǎo)寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(4)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。
討論：( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結(jié)
第一部分(1)：先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。
4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?
四
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠。
2、能力目標(biāo)：
A、理解作者思路，掌握文章說(shuō)明順序。
B、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。
3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住事物特征描述，掌握一定的說(shuō)明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特征描述松鼠。
教學(xué)工具：多媒體
教師課前準(zhǔn)備：制作課件
學(xué)生課前準(zhǔn)備：反復(fù)朗讀，查找工具書(shū)了解松鼠
教法：運(yùn)用多媒體，范讀，組織小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)法：朗讀，歸納概括，小組合作學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（生答）誰(shuí)可以告訴老師你最喜荒種小動(dòng)物？為什么？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國(guó)學(xué)者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書(shū)課題，放映圖片）
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪颈咎谜n的教學(xué)目標(biāo)。
師：同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，可以做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
教師簡(jiǎn)單提及重點(diǎn)。
學(xué)生瀏覽
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、作者師生共同述說(shuō)
布豐（1707—1788），法國(guó)著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。
2、解釋下列詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)一二。
馴良：xùn和順善良。
乖巧：合人心意、討人喜歡；機(jī)靈、巧妙。
玲瓏：精巧細(xì)致，這里形容松鼠的面孔好看，反應(yīng)又靈。
清秀：美麗而不俗氣。
歇涼：xiē乘涼。
錯(cuò)雜：兩種以上的東西夾雜在一起。
梳理：shū用梳子整理。
蟄伏：zhé動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。
矯�。簀io強(qiáng)壯有力。
3、辨別詞義。指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)。
機(jī)警：對(duì)情況的變化覺(jué)察很快，往往形容平時(shí)的性格，一般是形容詞。
警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)，可以是動(dòng)詞、名詞或形容詞。
學(xué)生讀文章中相關(guān)句子體會(huì)。
�。ㄈ┱w感知課文。說(shuō)說(shuō)看：
（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？
�。�2）小松鼠的主要特征是什么？。
A、教師范讀1—2段，指名3位學(xué)生朗讀3、4、5段，全班學(xué)生齊讀第6段。
B、教師展示若干圖片。
明確：漂亮、馴良、乖巧（板書(shū)：主要特征：漂亮、馴良、乖巧）
�。ㄋ模�1、根據(jù)已有的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師應(yīng)加以適當(dāng)提示，告知學(xué)生方法，比如找中心句、關(guān)鍵句等。
第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第二部分（2—5）具體說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的`特點(diǎn)。
第一層（2）介紹松鼠形體的特點(diǎn)。
第二層（3）介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。
第三層（4—5）介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第三部分（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及其用途。
2、教師：由此，同學(xué)們可不可以看出本文介紹松鼠的說(shuō)明順序？
（板書(shū)：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明）
�。ㄎ澹┙處煼庞秤捌�，學(xué)生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：
1、松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？
2、哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明其漂亮、馴良的主要特征？
教師啟發(fā)、引導(dǎo)。
漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯�。⒅ㄝp快）、
尾巴（帽纓形、美麗）、體態(tài)吃相（坐著、用前爪送吃）
馴良：活動(dòng)范圍（只喜歡……住在……）
活動(dòng)時(shí)間（晚上）
食物（杏仁、榛子等）
�。┓纸M朗讀第2—3段，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
三、知識(shí)延伸：
給下列詞語(yǔ)造句：乖巧、玲瓏、錯(cuò)雜、矯健、機(jī)警、警覺(jué)
學(xué)生口頭造句，教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)：
本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說(shuō)松鼠的特征，再具體說(shuō)明松鼠主要特征，最后補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的其他知識(shí)的思路，對(duì)松鼠已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們能熱愛(ài)小動(dòng)物，自覺(jué)保護(hù)小動(dòng)物。
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)流暢有感情地朗讀課文，了解作者，積累生字詞。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說(shuō)明；體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明語(yǔ)言。
3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文，比較有興趣，但缺少說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)明文的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要注意指導(dǎo)方法，由淺入深逐漸引導(dǎo)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你是否見(jiàn)過(guò)它？“像鼠不是鼠，尾巴像掃帚。喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物�！保ù蛞粍�(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹(shù)漂亮的生活照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。
二、朗讀課文，質(zhì)疑自探
1.走近作者：
布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
2.朗讀課文，自探下列問(wèn)題：
�、俳柚ぞ邥�(shū)批注生字的讀音
�、谖闹械乃墒笥惺裁刺攸c(diǎn)？請(qǐng)用一句話概括。
③課文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的？
（給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，圈畫(huà)不出來(lái)的同學(xué)可以找組長(zhǎng)幫忙）
三、學(xué)生展示，整體把握。
1、讀準(zhǔn)以下生字：
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子
櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2、學(xué)生展示自探問(wèn)題②問(wèn)題③，教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。
總漂亮馴良乖巧（第1段）
外形與坐姿——漂亮（第2段）
生活習(xí)性——馴良（第3段）
分過(guò)水與搭窩——乖巧（第4、5段）
補(bǔ)充：用途（第6段）
四、合作交流，精講點(diǎn)撥
1、有感情朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。
讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落，先在小組里朗讀比賽，再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2、合作探究，把握重點(diǎn)。
學(xué)生小組合作，完成下面的問(wèn)題：
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)從課文中舉例說(shuō)明；
2、《辭�！分兴墒蟮臈l目是：松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。與本文對(duì)比一下，語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？
3、“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時(shí)，讓人感到很別扭，如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們會(huì)在夸獎(jiǎng)一番后告訴別人“它的肉可以吃，皮可以制成皮襖”嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你們是怎樣看的？
學(xué)生合作探究相互交流后，在班上展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，精講重難點(diǎn)。
針對(duì)第1個(gè)問(wèn)題，課件上準(zhǔn)備兩個(gè)典型句子，學(xué)生展示時(shí)也找出來(lái)的話，老師就勢(shì)精講；學(xué)生找不出來(lái)，教師補(bǔ)充出來(lái)。
例句：
1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)
2、“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？
[精講點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說(shuō)明與描寫(xiě)，選取準(zhǔn)確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面，主要的，是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的.觀察，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。
針對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文生動(dòng)活潑的說(shuō)明語(yǔ)言，并借此了解生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明。
[精講點(diǎn)撥]說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)說(shuō)明，常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象，不描寫(xiě)，不夸張，不使用修辭手法；生動(dòng)說(shuō)明，常常用較形象的手法（如擬人、比喻、敘述、描寫(xiě)等）來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。
本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛(ài)，作者的喜愛(ài)之情也融入其間。
針對(duì)第3個(gè)問(wèn)題，老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見(jiàn)后引導(dǎo)：要保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)造和諧家園。播放人與動(dòng)物和諧共處的幻燈片渲染情感。
五、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用
1.發(fā)放課堂檢測(cè)活頁(yè)題（針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)）；
2、文中寫(xiě)到：松鼠不敢下水�？晌覀儼鄰埰G飛同學(xué)讀完這課后告訴我，她親眼看見(jiàn)電視臺(tái)《動(dòng)物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對(duì)，學(xué)習(xí)就要有敢于懷疑的精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳，文章中的這個(gè)句子就應(yīng)該改為“大多數(shù)松鼠不敢下水”或“松鼠通常是不敢下水的”。課外查查資料，為這個(gè)問(wèn)題尋求科學(xué)的答案。還可以對(duì)布豐的觀察提出別的質(zhì)疑或補(bǔ)充，但要找到科學(xué)依據(jù)，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
這也是我們本課的一項(xiàng)作業(yè)題。
六、課堂小結(jié)
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我么勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷：介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。
2、調(diào)查尋找“拓展運(yùn)用”題答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)8
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)和寫(xiě)作能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體味說(shuō)明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體
運(yùn)用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合作討論，用比較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě)，在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì)句子的含義等；但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺；并且這是一篇說(shuō)明文，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識(shí)，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知－－再閱讀品析－－后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說(shuō)明對(duì)象、及其特征，并由特征引出總分結(jié)構(gòu)，理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用“對(duì)比”引路法，重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，特別是本文語(yǔ)言生動(dòng)性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的.主體地位，學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分：
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）
（設(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)，基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來(lái)了。）
（二）整體感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
�。ń柚糠N特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出：總說(shuō)特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補(bǔ)充說(shuō)明其價(jià)值的總分結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單易懂。）
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？
�。▽W(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片在此略）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好，說(shuō)明理由
它們是警覺(jué)的，有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
它們是（十分）警覺(jué)的，（只要）有人（稍微）在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
2、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
（設(shè)計(jì)意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句，找出區(qū)別
辭海：[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）
4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)
5、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達(dá)到生動(dòng)說(shuō)明效果的方法：
1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；
2．現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；
3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而非枯燥無(wú)味。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言”這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì)和深入閱讀品析�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在課堂上，教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)對(duì)話、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓�！辈⑶医柚嗝襟w課件，采用“對(duì)比”引路法，有比較，才有鑒別。通過(guò)比較，學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力所在，提高學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。）
�。ㄋ模┐μ骄�，激發(fā)情感，強(qiáng)化意識(shí)
思考：有人說(shuō)：“課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn)，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強(qiáng)化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
五、課堂小結(jié)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別；從而提高了我們的表達(dá)和寫(xiě)作能力；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600字左右）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)9
[教學(xué)目標(biāo)]
�。薄⒘私鈩�(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
�。�、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
�。�、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
有關(guān)課文的課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）
對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
�。�、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
過(guò)渡語(yǔ)：
課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
�。�、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
三、精讀課文，感悟課文
１、學(xué)習(xí)課文的第一段：
同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的.動(dòng)物�，F(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
�。�、比較句子：
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫(xiě)法更好一些。為什么？
�。�、指導(dǎo)朗誦課文第一段：
第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
�。�、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整：
�、诺诙沃饕v了小松鼠十分機(jī)靈：
板書(shū)：
活動(dòng)①它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
�、谙囊梗ɑ顒�(dòng)時(shí)間）。
�、鬯孟蠛芘聫�(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
�、频谌沃饕f(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。
板書(shū)：
�、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
�、冢ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）
�、堑谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么？
�、偎３Ｖ必Q著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
�。ㄗ寣W(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
�、跒槭裁凑f(shuō)松鼠很機(jī)靈？
③冬天怎樣覓食？
四、總結(jié)歸納
�。�、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫(xiě)了什么？
�。�、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
五、拓展延伸
把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
外形特點(diǎn)：漂亮可愛(ài)松鼠活動(dòng)
生活習(xí)性：吃住
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題）
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的'特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：
1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜回？
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。
3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、同學(xué)們，你最喜荒一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？
2、請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下它？
3、看老師板書(shū)課題，注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題
讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、按要求自由讀課文
�、僮⒁馍趾投嘁糇值淖x音，爭(zhēng)取把課文讀流利。
②用自己喜歡的方法記憶生字。
�、劢Y(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2、檢查自讀情況
�。�1）讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。
“遮蔽”什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
�。�2）組詞[寫(xiě)在練習(xí)本上]
支（）茶（）喜（）般（）敝（）
肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）
耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）
茸（）刮（）榛（）huàng（）
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論：（）的松鼠
2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書(shū)：外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段，了解外形
1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“ ”劃出來(lái)。
2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：
在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫(xiě)法，抓住松鼠的……和……的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。
3、大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。
討論：你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？
小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。
4、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習(xí)本上]
動(dòng)作迅速而靈敏。（敏捷）
小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）
遮住的意思。（遮蔽）
游戲、玩耍。（嬉戲）
2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫(xiě)什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？
二、精讀課文，了解習(xí)性
1、自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的`生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。
3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：
①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）
師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
寫(xiě)后交流。
�、趯W(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來(lái)。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？
小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？
老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。
人們上山時(shí)，常�？梢钥吹剿墒笤谒蓸�(shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)�。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。
3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？
四、布置作業(yè)
1、完成課后第3題。
2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）
活動(dòng)習(xí)性住先……再……然后……
五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)12
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)和寫(xiě)作能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體味說(shuō)明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體
運(yùn)用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合作討論，用比較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě)，在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì)句子的含義等；但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺；并且這是一篇說(shuō)明文，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的'第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識(shí)，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知——再閱讀品析——后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說(shuō)明對(duì)象、及其特征，并由特征引出總分結(jié)構(gòu)，理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用“對(duì)比”引路法，重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，特別是本文語(yǔ)言生動(dòng)性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分：
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)，基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來(lái)了。）
�。ǘ┱w感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
（借助每種特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出：總說(shuō)特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補(bǔ)充說(shuō)明其價(jià)值的總分結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單易懂。）
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？
（學(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片在此略）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好，說(shuō)明理由
它們是警覺(jué)的，有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
它們是（十分）警覺(jué)的，（只要）有人（稍微）在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
2、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句，找出區(qū)別
辭海：[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）
4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)
5、品味語(yǔ)言：找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達(dá)到生動(dòng)說(shuō)明效果的方法：
1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；
2．現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；
3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而非枯燥無(wú)味。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言”這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì)和深入閱讀品析�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在課堂上，教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)對(duì)話、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓�！辈⑶医柚嗝襟w課件，采用“對(duì)比”引路法，有比較，才有鑒別。通過(guò)比較，學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力所在，提高學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。）
�。ㄋ模┐μ骄浚ぐl(fā)情感，強(qiáng)化意識(shí)
思考：有人說(shuō)：“課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn)，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強(qiáng)化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
五、課堂小結(jié)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別；從而提高了我們的表達(dá)和寫(xiě)作能力；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600字左右）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。）
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