- 相關推薦
初二語文《我的母親》教學設計一等獎
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的初二語文《我的母親》教學設計一等獎，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、前期準備
�。ㄒ唬段业哪赣H》教材分析
《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對他的影響師不可沒的。因此，教學本文應該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
�。ǘ段业哪赣H》教學設想
鑒于上述思考，本文教學時應從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：
第一個環(huán)節(jié)，遠處看課文，讀標題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學重點所在，為訓練語文能力打下扎實的基礎。
熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。
這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設置，意在讓學生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進行語文能力訓練的基礎上完成的，由胡適的作品延伸到他的學術成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。
�。ㄈ┙虒W準備
學好本文，需要學生做好如下準備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關愛，以及胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
�。ㄋ模段业哪赣H》教學目標
1．熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；
2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
3．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
�。ㄎ澹段业哪赣H》教學建議
用3課時學習本文。前2課時學習課文，把握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓學生了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達到豐富學生情感、拓展文化視野的目的。
二、《我的母親》互動過程
（一）導入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋�。我們應該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
�。ǘ┏踝x課文，感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求：
�、僮プ￡P鍵句、段。
�、谧⒁庾衷~，讀準字音，辨清字形。
文縐縐翳齷齪
�、圩x完后，用一句話總結全文。
④理清文章結構：
�。ㄈ┰僮x課文，注重自己的特體驗
1．讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2．教師提出問題，共同探討。
�、儆靡痪湓捀爬赣H的形象特點。
──“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父�！�
②為什么說她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
�、壅n文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
課文寫了母親這樣幾件事情：
A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；
B．我說了不該說的話，她重重責罰我；
C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
④請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。
（四）朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習三）
引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。
�。ㄎ澹┙Y合自己的實際談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。
三、《我的母親》延伸拓展
�。ㄒ唬┲黝}講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學習，讓學生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富學生的情感和文化素養(yǎng)，增長見識。
�。ǘ┲v座內(nèi)容
1．胡適生平簡介。
2．解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。
3．我們從中學習什么。
【初二語文《我的母親》教學設計一等獎】相關文章：
《我的母親》教學設計06-22
語文《懷念母親》教學設計02-24
初二語文教學設計03-01
語文微課教學設計一等獎11-04
《語文天地九》教學設計一等獎12-12
七年級語文《荷葉母親》教學設計一等獎12-11
語文樂園八語文生活教學設計一等獎10-29
美麗的小路語文教學設計一等獎12-12
語文《懷念母親》教學設計[精]11-24
小學語文教學設計案例一等獎優(yōu)秀10-17