四年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這３個(gè)生字，正確讀寫晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ)。
�。�、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。
�。�、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
�。�、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
�。�、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴：
情動(dòng)于中而言溢于表的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
�。病⒔榻B作者：
�、�
你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
⑵
介紹作者：
播放范成大的簡(jiǎn)介資料。
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的'憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。
�。场⑨岊}：
四時(shí)興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。
二、初讀古詩(shī)，初步感知
１、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
⑴
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？
⑵
明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。
�、�
聽(tīng)范讀
�、�
個(gè)人自由朗讀。
⑸
指名試讀，評(píng)議。
�。病⒆x了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫什么情景嗎？
�。�、小聲自讀，邊想邊畫：
詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書：
村莊兒女───耘田織布
童孫─────學(xué)種瓜
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意
１、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。
�、艜儯喊滋�。
�、圃牛撼�。
�、窃盘铮涸谔锢锍�。
⑷績(jī)麻：把麻搓成線。
�、筛鳟�(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
�、饰唇猓翰欢�
�、斯簠⒓�。
⑻耕織：耕田織布。
�、桶嚎拷�。
�、紊ｊ帲荷�(shù)下。
�。�、小組討論。
�。场⑷嘟涣�。
�。础⒅该囍攀鋈�(shī)大意。
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！
５、質(zhì)疑：
四、品詞賞句想象悟情
�。�、賞析晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
�、旁�(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？
明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
�、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績(jī)麻還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)村莊兒女說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）
�、墙Y(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）
反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。
�。�、賞析童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
�。薄⒎怕曌杂勺x詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
２、指名讀。
�。�、老師配樂(lè)吟讀。
�。础W(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。
六、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
七、知識(shí)的延伸
�。�、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有６０首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明（課件）
�。病⒃賹W(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái)。
夏時(shí)田園雜興
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。
借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
�。�、背誦自己熟知的田園詩(shī)。
八、總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。
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教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、會(huì)寫本課、3個(gè)生字，會(huì)讀”耘田/績(jī)麻/未解/耕織”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀本詩(shī)，背誦本詩(shī)；體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)情畫意的田園生活，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣并養(yǎng)成課外、主動(dòng)閱讀和積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
山水田園風(fēng)光的：幻燈片、輕松舒緩音樂(lè)、卡片、（1、詞語(yǔ)、晝、耘田、績(jī)麻、未解、耕織、傍、桑陰、2、古詩(shī)。山居秋鳴、）
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個(gè)好消息、____現(xiàn)在我要帶大家去春游！大家想去嗎？（想）如果想去，就請(qǐng)閉上眼，做好出發(fā)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀冞@次乘坐的是無(wú)形無(wú)聲的學(xué)生專用客機(jī)�！�
2、多媒體播放輕松舒緩的音樂(lè)，同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片。（師簡(jiǎn)介圖片內(nèi)容）
3、欣賞后學(xué)生談感受。
4、師小結(jié)導(dǎo)入本課：這么美麗的田園風(fēng)光，這么寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村生活，怎能不讓人喜愛(ài)？怎能不讓人陶醉？其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛(ài)山水田園風(fēng)光的大詩(shī)人。___范成大（板書）。他一生寫下了大量的山水田園詩(shī)，其中最有代表性的'就是四時(shí)田園雜興（板書）現(xiàn)在我們一起來(lái)分享大家搜集到關(guān)于范成大和四時(shí)田園雜興的資料。
5、檢查課前搜集請(qǐng)情況。
6、師小結(jié)。（多媒體出示：范成大，宋代詩(shī)人，字智能，號(hào)石湖居士。今江蘇蘇州人，出身書香仕宦之家，自幼聰明，官至參知政事，曾多次出使金國(guó)，不辱使命。晚年退居蘇州石湖，寫下了頗具影響力的田園詩(shī)<四時(shí)田園雜興它包括春日、晚春、夏日、秋日、冬日五組共60首。我們今天要品讀的就是夏日中的一首。（多媒體出示整首古詩(shī)）
二、初步感知，了解古詩(shī)內(nèi)容。
1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
（1）出示3個(gè)生字：晝、耘、績(jī)、（指名讀，正音，指名分析字型記憶生字。）
�。�2）出示詞語(yǔ)卡片指名讀，全班齊讀。
�。�3）指名讀古詩(shī)，師正音。（多音字：“興、供”、都讀四聲、）
2、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
（1）放錄音，生聽(tīng)并畫出節(jié)奏。
�。�2）指名讀，生評(píng)價(jià)。
�。�3）師生分句讀
（4）男女比賽讀
3、三讀古詩(shī)了解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）默讀古詩(shī)，借助課后注釋或工具書感知詩(shī)歌大意，弄不懂的地方作上記號(hào)。
�。�2）交流匯報(bào)
a、出示詞語(yǔ)卡片指名解釋
四時(shí)：一年四季、雜興：各種興致、晝：白天、耘田：除去田里的雜草、未解：不懂得、供：從事、傍：靠近、桑陰：桑樹(shù)下面
b、詩(shī)句：指名匯報(bào)后，師小結(jié)。（多媒體出示）
晝出耘田夜績(jī)麻：白天要除去田里的雜草，夜晚還要在燈下把麻搓成線。
村莊兒女各當(dāng)家：村子里的青年男女各有各的拿手本事，各自都為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任
童孫未解供耕織：小孩子哪里懂得耕田織布的事（卻并不閑著
也傍桑陰學(xué)種瓜）：也在靠近桑樹(shù)的地方學(xué)大人的樣子種瓜。
4、同桌交流：一人說(shuō)詩(shī)句一人說(shuō)意思然后交換。
三、品讀古詩(shī)，感受詩(shī)人的心聲。
1、師：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的讀這首詩(shī)并展開(kāi)豐富的想象，看這首詩(shī)給我們描繪了哪些畫面？
2、生默讀并思考。（播放舒緩音樂(lè)）
3、交流匯報(bào)。A。晝?cè)盘铩。、夜績(jī)麻、c。學(xué)種瓜（板書）師：你最喜歡哪一個(gè)畫面？為什么？
4、小組交流。
5、全班匯報(bào)。生：我最喜歡“夜績(jī)麻”的畫面，因?yàn)樗屛腋惺艿搅宿r(nóng)民的辛苦。生：我喜歡“晝?cè)盘铩焙汀耙箍?jī)麻”，因?yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書：辛勤勞動(dòng)）生：我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫面，因?yàn)閺倪@個(gè)畫面里我能感受到那些孩子們愛(ài)勞動(dòng)。（板書：愛(ài)勞動(dòng)）生：我也喜歡“學(xué)種瓜”，因?yàn)閺倪@里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會(huì)，還去學(xué)別人得樣子，真有趣。（板書：天真有趣）
6、教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好。請(qǐng)大家再想想面對(duì)這么辛苦的農(nóng)民伯伯，這么天真可愛(ài)又熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，范老先生會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。）非常不錯(cuò)。詩(shī)人正是通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的敬重和贊美，同時(shí)也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
四、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。
a、師：對(duì)這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美、敬重、尊敬、。）請(qǐng)大家?guī)е澝篮途粗氐母星閬?lái)讀第一句，好嗎？（指名讀、）
b、對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美、喜愛(ài)）好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第二句，要讀出贊美和喜愛(ài)的感情。
c、分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè)）
2、背誦。
a、看板書背誦、
b、同桌比賽背、
c、指名背、
d、全班閉眼在音樂(lè)中背。
五、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，田園詩(shī)美不美？還想欣賞別的田園詩(shī)嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。
2、生自讀古詩(shī)并借助注釋了解大意
3、比賽讀，比賽背（對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品）
六、作業(yè)布置。
師：古代詩(shī)歌是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了我國(guó)豐富深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們下來(lái)多去積累，多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽，看誰(shuí)能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
板書：四時(shí)田園雜興
�。ㄋ危┓冻纱�
晝?cè)盘铩⑿燎趧趧?dòng)
�。ㄙ澝溃�
夜績(jī)麻
學(xué)種瓜、天真可愛(ài)
�。ㄏ矏�(ài)）
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《四時(shí)田園雜興》擴(kuò)寫06-10
《四時(shí)田園雜興》宋詞原文11-15
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