童心是小鳥優(yōu)秀

　　教學目的

　�。ㄒ唬┲笇�學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　�。ǘ�）學生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。

　　教學難重點：

　�。ㄒ唬└近c四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。

　�。ǘ�）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。

　　教學過程：

　　一、影視激趣：

　　（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

　　（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）

　　師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。

　　二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

　　引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。

　　三、學習歌曲

　　今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受

　�。�1）初聽歌曲

　　生：很優(yōu)美、又歡快。

　　生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……

　�。�2）再聽歌曲

　　師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？

　　（引導學生分辨簡單的歌曲分析）

　　本歌一段體：主歌+副歌

　�。�3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）

　　例：

　　A、休止符的演唱

　　B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

　　C、附點四分音符的演唱

　　D、音階式的下行可采用手勢配分

　　E、小接句的力度變化

　�。�4）師生對唱，注重感情豐富演唱

　�。�5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理f、mf、p的三遍連唱。

　　力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。

　　四、處理歌曲

　�。�1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。

　�。�2）襯詞的創(chuàng)編

　　提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。

　�。�3）分組處理歌曲

　　各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。

　　例：歌舞表演唱

　　朗讀+演唱

　　打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

　�。�4）分演唱形式練習

　　例：領(lǐng)唱+齊唱

　　五、教學評價及小節(jié)：

　�。�1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。

　�。�2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！

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