《白樺》優(yōu)秀教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《白樺》優(yōu)秀教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。課文在介紹看林人工作的閣樓時，一并寫出了大興安嶺的美麗，林邊怒放的野花，清澈的小溪，高高的山岡，茂密的層層疊疊的森林，風姿綽約的白樺。為了祖國這片美麗的森林，護林人經年累月強忍煙癮、嚴控酒量，拒聽心愛的歌曲，嚴格遵守職業(yè)規(guī)定，默默無聞、甘于寂寞，表現(xiàn)了護林工人一顆純潔質樸的心。作者以“我的思念”貫穿全文，語句齊整，充滿詩情畫意。

　　教學目標：

　　1、學習課文，體會護林人甘愿寂寞，無私奉獻的高尚品格以及作者對護林人深切的贊美之情。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會人物感情。

　　3、理解部分飽含感情的詞句，背誦自己喜歡的段落，增加語言積累。

　　教學重難點：

　　分析理解課文，體會護林人甘于寂寞，無私奉獻的精神。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　教師準備大興安嶺的有關圖像及文字資料，學生提前預習。

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，了解課文大意。

　　教學過程：

　一、播放課件，了解大興安嶺。

　　1、板書課題 ，學生讀課題。

　　2、提問：同學們，你們知道課題中的白樺林是指哪里的白樺林嗎？

　　3、播放大興安嶺的課件。

　　4、問：大興安嶺告訴了我們什么？

　　5、總結過渡：是的，大興安嶺不僅是一個美麗的地方，它還是我國豐富的木材基地，看護好這里的一草一木是林業(yè)工人的職責。今天就讓我們走進林業(yè)工人們的生活。

　　二、初讀課文，學習理解本課生字詞語。

　　1、學生同桌互相檢查閱讀課文情況，要求能流利朗讀課文。

　　2、教師出示詞語：

　　層層疊疊、濃濃淡淡、搖曳、滌蕩、忽略、爽朗、豪壯、絮絮低語、傾訴衷腸、低吟淺唱蜿蜒 一撮崗巒

　　3、指名學生認讀詞語。

　　讀準“撮”、“吟”、“曳”、“滌”的字音。 注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一點。

　　4、 聯(lián)系課文上下文或利用工具書理解詞語：絮絮低語 低吟淺唱 滌蕩傾訴衷腸等詞語的大致意思。

　　5、抄寫一遍詞語。

　　三、再讀課文，感受課文的情感基調。

　　1、教師談話：這是一篇散文，散文也有很多形式。有以抒情為主的散文稱為抒情散文，有以記事為主的散文，稱為記事散文。這是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者什么感情呢？請再讀課文。

　　2、學生讀文后，談自己的感受，教師隨機指導。

　　四、 齊讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　一、自然段

　　1、出示課文第一自然段：

　　從大興安嶺回來以后我一直懷念著你。

　　2、學生讀句子，說一說句中的“你”“我”分別指的是誰？

　　3、抓住“一直” 體會“我”對護林人深切的感情。

　　4、過渡：我的思念越過千山萬水來到了美麗的大興安嶺。

　　二、學習課文2-3自然段

　　1、朗讀2-3自然段理解課文。

　　讀了這一部分你認為大興安嶺美嗎？ 抓住“……現(xiàn)在是什么樣的野花在怒放？”

　　“蜿蜒的小溪，高高的崗巒，茫茫林海，層層疊疊濃濃淡淡的綠浪”等這些詞句了解大興安嶺的美麗，感受護林人的工作位置，同時體會護林人責任艱巨。

　　2、有感情地朗讀這一部分課文。

　　三、學習課文4-7自然段

　　1、默讀課文，體會護林人嚴格遵守崗位職責、認真負責、甘于寂寞的精神。

　　2、抓住“有……絕沒有”、“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“不去收聽……因為 ”這些句子體會護林人嚴格遵守崗位職責。

　　3、抓住第六自然段兩句對話，體會護林人甘于寂寞，決心為祖國守好林的精神。

【《白樺》優(yōu)秀教學設計】相關文章：

語文《白樺》教學反思（通用8篇）03-22

白樺的解釋及造句08-18

語文優(yōu)秀教學設計09-28

《掌聲》教學設計優(yōu)秀05-25

《江南》優(yōu)秀教學設計05-27

白楊優(yōu)秀教學設計05-26

《尊嚴》教學設計優(yōu)秀07-28

《蜜蜂》優(yōu)秀教學設計06-22

絕招優(yōu)秀教學設計06-25

《趙州橋》優(yōu)秀教學設計06-24