《an ang》教學設(shè)計（精選）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《an ang》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《an ang》教學設(shè)計1
教學要求：
1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀誰音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教具準備：
卡片和掛圖
教學時間：
兩課時
第一課時
課時要求：
認讀后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲。
教學過程：
一、復(fù)習檢查
抽讀前鼻韻母的四聲卡片。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？有哪些人在干什么？
2、聽語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
相機出示ang eng ing ong ying。
三、授新課
1、教學ang
（1）讀音，教師讀“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。
�。�2）出示ang，告訴學生讀音就和“放”的韻母有些相同。
�。�3）師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習。
（4）比較ang與an的讀音，告訴學生ang就叫做后鼻韻母。
�。�5）教學四聲。出示后，讓學生自由練讀。
2、教學eng
（1）教學讀音
說說“蜂”是由哪兩個音組成的。
出示eng，告訴學生音與“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。
教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。
教學它的四聲。
3、教學ing ong，方法同上。
4、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法的.異同。
�。�1）出示：an en in un ün
ang eng ing ong
（2）指名說說發(fā)音的異同。
5、教學整體認讀音節(jié)ying
提示學生它的音和ing是一樣的，不需要拼。
學生練讀，自學四聲。
四、鞏固練習
1、認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。
2、找朋友的游戲。
3、聽音節(jié)，說說聲母韻母各是什么。
gang dong ding deng fang
五、描紅和抄寫ang eng ing ong
《an ang》教學設(shè)計2
【教學目的】
�。�、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，要求讀準音，認清形，并能正確書寫。
２、學習聲母與后鼻韻母的發(fā)音。
【教學重點難點】
１、發(fā)準后鼻韻母的音。
�。�、讀準聲母與后鼻韻母的音。
【教具準備】
部分聲母，韻母卡片。
【教學過程】
一、復(fù)習
抽讀卡片:an、en、in、un、ün，并說說它們都叫什么韻母�。俊皀”叫什么？
二、學習后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認讀音節(jié)ying
�。�、學習ang：
�、� 看圖問圖上畫的.是什么？(豆腐）它是什么形狀的�。浚ㄕ叫危�
�、� 讓學生猜猜“方”的韻母是什么？
�、� 出示卡片ang，告訴學生āng就是ang的讀音。
�、� 老師示范發(fā)音，邊示范邊講解，讀ang時，先發(fā)a的音，然后張大嘴巴，發(fā)后鼻音-ng，就是ang的音。
�、� 學生練習發(fā)音，老師指導(dǎo)正音。
⑹ 分析記憶字形，與前鼻韻母進行比較：
an （加前鼻尾音n）
ang （加后鼻為尾音ng）
⑺ 讀拼音，要求讀準音。
小老師帶讀，開火車讀，指名讀，小組讀，全班讀。
�。�、學習后鼻韻母eng、ing、ong。（教學方法同ang）
三、學習聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音
�。�、出示小黑板：
�、� 兩拼音節(jié)：
b j zh m x c
ang eng ing ong
sh g m ch h t
�、� 三拼音節(jié)：（復(fù)習三拼音口訣）
zh q
u—ang i—ong
sh x
２、練習拼讀：
�、� 學生自由拼讀。
�、� 同桌互相拼讀。
�、� 抽查。重點指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。
四、游戲
１、兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
�。�、小白兔是怎樣蹦的呀？現(xiàn)在請小朋友們站起來蹦一蹦。
五、鞏固
１、抽讀后鼻韻母卡片。
２、自瀆課文。
六、指導(dǎo)書寫
教師板書，學生書寫
《an ang》教學設(shè)計3
〖課時目標〗
能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
〖教學重點、難點〗
讀準帶有后鼻韻母的音節(jié)。
〖教學過程〗
一、復(fù)習導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的后鼻韻母學會了，在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來學習聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說說圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說說你會拼哪一個了，來把它拼讀給大家聽。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
１、觀察圖畫，講講圖上畫了什么？
２、你能把這些事物連起來說嗎？用什么在干什么的.句式。
�。�、練讀兒歌：
�、� 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。
讓學生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個別讀，齊讀。
�、� 自己拼讀第二句，請一位學生來說說怎么拼：
這里面有哪兩個字我們已經(jīng)認識了，“西”、“東”。來把這句話讀好。
�、� 試拼第三句話：
連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰可以加上動作的。
請幾位小朋友上面來做動作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
《an ang》教學設(shè)計4
【教學目標】
�。�、學會后鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。
�。�、學會整體認讀音節(jié) ying。
�。场⒄J識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學重點】
１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
�。�、正確拼讀三拼音節(jié)。
【教學難點】
�。�、學會本課的.后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
�。�、正確拼讀三拼音節(jié)。
【用具準備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認讀音節(jié)卡片，詞語卡片。
【教學設(shè)想】
拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導(dǎo)，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學生認讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學習生字打好基礎(chǔ)。
【教學過程】
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。�、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。
�。�、學生認讀。
�。�、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來學習四個后鼻韻母
�。薄⒎蹲x、領(lǐng)讀。
�。�、帶調(diào)讀。
３、指名讀。
�。�、同桌讀。
５、開火車讀。
三、學習整體認讀音節(jié) ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學習寫法
１、觀察。
�。�、說位置。
�。场⒎聦�。
五、學習音節(jié)，拼讀
�。薄⒊鍪就队捌�。
２、自由讀。
�。�、指名讀。
４、齊讀。
�。�、開火車讀。
六、學寫音節(jié)詞
�。�、出示卡片。
�。病⒎秾�。
３、學生仿寫。
〖板書設(shè)計〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教學后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，帶領(lǐng)學生通過各種形式的認讀較好的完成了學習任務(wù)。
第二課時
一、出示投影片
ang eng ing ong
�。�、指名認讀。
�。病R讀。
二、出示投影片：拼音句群
�。�、學生自讀。
�。�、指名拼讀，師寫上漢字。
�。�、領(lǐng)讀。
�。�、齊讀。
�。�、同桌讀。
６、開火車讀。
三、學習認讀生字
�。�、學生認讀。
�。�、指名讀。
�。�、齊讀。
�。�、同桌讀。
四、學習兒歌
１、認讀紅色音節(jié)。
�。�、自由讀兒歌。
３、領(lǐng)讀。
�。�、齊讀。
５、同桌讀。
�。丁⒄J讀生字：雨 天 橋
〖板書設(shè)計〗
老 師 文 朵 鵝 條
〖教學后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)了學生的興趣，學生認讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。
《an ang》教學設(shè)計5
教材分析：
本課包括三個部分。第一部分是拼音，在這個部分有情境圖，圖能激發(fā)學生的學習興趣，并能引出本課所教的四個鼻韻母，并能指導(dǎo)學生讀準音。首先是一幅情境圖引出四個后鼻韻母，然后是四幅單獨的圖畫分別引出四個后鼻韻母的四聲發(fā)音，其中也包含了整體認讀音節(jié)ying的四聲以及幾個音節(jié)詞。第二部分是認字，通過六幅圖引導(dǎo)學生鞏固四個后鼻韻母的發(fā)音進而認會“羊、方、風、井、蟲”五個生字。第三個部分是學會朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》，通過練讀拼音詞句，鞏固本課所學的韻母。
在教學這幾個鼻韻母時，我們要細致指導(dǎo)學生發(fā)準這幾個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。在教學時，我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式，指導(dǎo)學生掌握發(fā)音方法和注意點，讓孩子們把音發(fā)準。并很好地運用到讀拼音讀物中。
教學要求：
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫
能正確認讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞和兒歌。
借助拼音認字學句，使學生進一步感受學習漢語拼音的作用，充分調(diào)動學生學習漢語拼音的興趣
教學重（難）點：讀準ang、eng、ing、ong并熟練地拼讀。
教學時間：2課時
第一課時
�。劢虒W目標］
1.學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學重、難點： 讀準后鼻韻母，與前鼻韻母進行區(qū)別。
教具準備： 教學掛圖、拼音卡片。
教學過程：
一：創(chuàng)境激趣。
�。�、游戲：
師：同學們，我們學習了很多韻母，今天我們還要學習幾個韻母，在學習之前呢，我們做個看口型猜韻母的游戲吧。（老師做六個單韻母和五個前鼻韻母的口型，學生看口型猜韻母。然后指名讓學生同桌之間做這個游戲。）
1、抽讀卡片，復(fù)習四聲的讀法。
老師出示六個單韻母和五個前鼻韻母的四聲卡片，運用開火車的形式抽讀后再全班抽讀。
2、誰來說說五個前鼻韻母都有什么特點？（指名說）今天我們學
習的韻母也有一個相同點，看誰能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖，指名說圖上畫了什么。
學生看圖說話，師相機板書相關(guān)的音節(jié)：放風箏、摘紅葉、龍風箏、老鷹風箏、唱歌。老師給幾個小孩起名字，編兒歌：
小光放著老鷹風箏
小剛放著白龍風箏
小東看著小鳥唱歌
小紅小鳳采集紅葉
大家來到公園里玩
心情真是無比高興
跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。（學生跟讀，再自己練習讀。）
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有？我們今天要學習的新韻母就在這首兒歌里，你找到了嗎？
在學生找的基礎(chǔ)上板書四個后鼻韻母。教讀發(fā)音。
二：點撥。
1、教師在每個單韻母的后面加上一個“ng”使之成為ang eng ing ong誰來說說這四個韻母有什么共同的地方？
肯定學生的發(fā)現(xiàn)并講解：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學生練習讀“ng”
2、分組比賽讀四個后鼻韻母。
3、誰能讀出這四個韻母的四聲呢？指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，比賽讀，抽讀。
4、看書第48到第49面的圖，看圖說一句完整的話并自己練習讀拼音。
5、板書整體認讀音節(jié)ying。讓學生說說整體認讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。
6、比賽讀音節(jié)詞
三、梳理互動。
1、今天我們學習了幾個后鼻韻母？讓我們記一記吧。（學生記）
2、小組比賽看誰能不看書把這四個韻母的四聲都背下來。
3、如果要大家寫下來，怎么記憶呢？指名回答。在寫的時候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個字母的'發(fā)音來記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標在第一個單韻母上面。
4、那么讓我們來寫一寫吧，抄寫練習，把韻母及音節(jié)詞一個寫一遍，看誰寫得最好。
四、反饋升華。
1、比賽檢查
師出示卡片讓學生分組比賽抽讀。
2、再做看口型猜韻母的游戲
3、抽讀音節(jié)卡片，為下一節(jié)課的學習做準備。
3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。
第二課時
�。劢虒W目標］
1.能正確認讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞和兒歌。
2.借助拼音認字學句，使學生進一步感受學習漢語拼音的作用，充分調(diào)動學生學習漢語拼音的興趣
教學重、難點：
認會“羊、方、風、井、蟲”五個生字，入情入境地讀熟兒歌
教具準備： 教學掛圖。拼音卡片。詞語卡片。
教學過程：
一：創(chuàng)境激趣。
1、比賽。
師：在課前我們一定要進行一次比賽，看那一組的同學對上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個回合，第一是帶調(diào)韻母的抽讀，第二是音節(jié)詞的抽讀，第三是拼讀比賽。
2、老師說過，拼音是學習漢字的工具，今天我們的學習任務(wù)是運用拼音認會五個漢字，并讀熟一首兒歌。相信同學們能很快地掌握。
二、點撥。
1、看圖說話。在說話的過程中理解字詞的意思。
�。�1）看羊的圖片，誰來說說羊。
�。�2）看老師寫這個字，老師寫字的時候是有順序的，一定要認真看啊。（板書這個字。）
（3）誰來說說怎么記這個字呢？啟發(fā)學生看字形，上面的一點一撇有點像羊角呢。
（4）誰能用羊說幾個詞嗎？（綿羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）
2、總結(jié)剛才的學習方法。（先看圖認識事物，說說這個字的意思，再看老師寫這個字，說說怎么記住這個字，最后用這個字組幾個詞。）
3、老師在教學時注意引導(dǎo)學生感受風的筆畫中撇和捺較多的特點以及井口很小，周圍像土地的特點。除注意字形的特點之外，還要注意結(jié)合學生已有的經(jīng)驗，因為有的學生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的漢字，有一定的基礎(chǔ)了。）
4、讀一讀兒歌，看圖想一想當時的情景。
三、梳理互動。
師：剛才同學們學習了漢字和兒歌，現(xiàn)在我們再來比賽吧。分組進行，把分數(shù)打在黑板上和口頭評分相結(jié)合。
1、 比賽認字。
2、 比賽讀詞。
3、 比賽讀兒歌。
4、 總結(jié)。
四、反饋升華。
1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學完了，現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰來說一說。
2、誰能看看或者想想生活中有哪些食物會用到后鼻韻母呢？指名說帶有后鼻韻母的詞語�？粗诎迳系钠匆粽f。
�。场⑼瑢W們課后再找一些拼音讀物讀一讀，下節(jié)課我們開個“讀書交流會”，把你讀的內(nèi)容介紹給大家，好嗎？
�。�、作業(yè)：把今天讀會的漢字和兒歌讀給家長聽。
�。怠⒆屛覀兣闹掷首x我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學習吧。
《an ang》教學設(shè)計6
教材分析：
本課包括三個部分。第一部分是情境圖，圖能激發(fā)學生的學習興趣，并能引出本課所教的四個鼻韻母，并能指導(dǎo)學生讀準音。在圖的下方還有整體認讀音節(jié)ying及其四聲。
第二部分是鼻韻母的`書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學的韻母。
在教學這幾個鼻韻母時，我們要細致指導(dǎo)學生發(fā)準這幾個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。在教學時，我們可以多采取示范讀的方式，指導(dǎo)學生掌握發(fā)音方法和注意點，讓孩子們把音發(fā)準。
教學要求：
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫
能正確認讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞
教學重（難）點：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認讀音節(jié)ying的四聲
ang、eng、ing、ong的書寫
教學過程：
一、復(fù)習
抽讀前鼻韻母
指名說說前鼻韻母的
《an ang》教學設(shè)計7
【教學目標】
�。�、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
【學情分析和教具準備】
本課的四個后鼻韻母的發(fā)音是教學的重點。教學時，教師仍然要先指導(dǎo)學生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習，要讓學生在自己實踐的基礎(chǔ)上拼準，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。�、小朋友們，到現(xiàn)在為止我們學過已經(jīng)學過幾種韻母了？（３種）
�。病⑹悄娜N呢？（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）
�。�、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？
課件演示韻母村漂亮嗎？
看遠處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母們。
�。�、你們想去他們家里做客嗎？
你去了誰家里，里面住了哪些的韻母寶寶，來給大家介紹一下。
�。怠⑦@天，韻母村里又搬來了一戶新的人家[課件演示]，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎？今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認識這戶新搬來的'人家。
首先來看一幅美麗的圖畫。
二，新課
�。�、看情境圖，學語境歌：
春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友們當然要出去玩玩！
⑴ 看圖上的小朋友他們在玩些什么呢？出示 ang
�、� 風箏真多，真漂亮啊，誰來說說有哪些風箏呢？出示 eng ing ong
⑶ 這么多風箏真漂亮��！你們喜歡放風箏嗎？
那我們來學一首放風箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
說的真好，你們能把今天要學的內(nèi)容也學好嗎？
�。病⒆x音：
�、� 找規(guī)律下面我們就開始學習今天要學的四個韻母：
首先，老師來考考小朋友們的眼力，哪個小朋友能最先找出這四個韻母有什么共同的地方，然后舉手告訴老師。（都有n和g）
對了，這些韻母都是由一個單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞�。[出示卡片后鼻韻母]學生跟老師讀。
要學好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。
�、� 教學n g的發(fā)音：
捏住鼻子就發(fā)不出這個音了。請學生自己試試。
�。�、教學ang：
先來跟老師學第一個字母，放風箏的放后面的音就讀ang .
我們把它分成兩個部分。先發(fā)a的音，再發(fā)n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢演示。
把a和ng的音緊緊的連起來，就是ang。
口訣 ang ang 我們一起放風箏。范讀，跟讀，個別讀。
誰已經(jīng)會讀了，我們請他來做小老師，他讀對了，我們就跟他讀。
�。�、教學eng：
接下來我們要學這個韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音
我們也把它分成兩個部分來讀。
先發(fā)哪個音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來應(yīng)該是(eng)
自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個別讀、小組讀。
�。�、教學ing：
⑴ 這個韻母老師先不教，請哪位小朋友來當小老師，說說應(yīng)該怎么來發(fā)這個音。
�、� 請小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。
�、� 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……
⑷ 開火車讀。
�、� 評價這個小老師做的怎么樣。
�。怠⒔虒Wong：
自己來學gong，各自練習讀，請幾個小朋友來發(fā)這個音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。
�。丁� 游戲鞏固：
⑴ 金手指的游戲，每次請兩個小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。
�、� 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片，分別請四個小朋友來找朋友。
三、教學整體認讀音節(jié)ying
講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個好辦法，請來了大y，成了一個整體認讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學生個別讀，齊讀）
出示ying 他的讀音和ing一樣ying。
給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？
四、升華
老師這有許多小動物，你能準確的說出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個是我們今天學的后鼻韻母。
如果你說的好，老師就把這個動物的圖畫送給你。
五、書上鞏固
我們今天學的內(nèi)容在書上３８頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。
六、描紅
學會讀后，我們就要來學怎么寫了。先觀察說說寫得時候我們應(yīng)該注意什么？
學生描紅。老師巡視指導(dǎo)。
《an ang》教學設(shè)計8
教學目標
知識與技能
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
過程與方法
學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
情感態(tài)度
與價值觀
能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學重點
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
教學難點
1.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2.能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學準備
課件、展臺
教學過程
第一課時（060）
一、復(fù)習檢查。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？出示5個前鼻韻母，引導(dǎo)學生開火車認讀。今天，我們將再學習4個韻母，它們有一個共同的名字，叫后鼻韻母。
2.板書課題。
二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導(dǎo)學生仔細看，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)學生試著認讀。
3.引導(dǎo)學生采用多種形式認讀。
4.組織全班展示認讀。
5.加上四聲，引導(dǎo)學生試讀。
6.引導(dǎo)學生采用多種形式認讀。
三、學習整體認讀音節(jié)yinɡ。
1.課件出示老鷹的`圖片，板書：yinɡ。
2.小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。
3.引導(dǎo)學生試讀。
4.加上四聲，引導(dǎo)學生采用多種形式練習認讀。
四、拼讀音節(jié)。
1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，引導(dǎo)學生試著拼讀每個音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。
2.加上四聲，引導(dǎo)學生采用多種形式練習拼讀。
3.組織全班展示拼讀。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示四線格，教師范寫，引導(dǎo)學生認真觀察。
2.引導(dǎo)學生練習書寫。
第二課時（061）
一、復(fù)習導(dǎo)入
出示音節(jié)：hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老師讀音節(jié)，引導(dǎo)學生開火車說說音節(jié)中的韻母是什么。
二、學習句子。
1.引導(dǎo)學生自由看圖，看看圖中都畫了什么？
2.引導(dǎo)學生采用多種形式拼讀句子，圈出其中的3個詞語，多讀幾遍。
3.啟發(fā)思考：你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？
三、朗讀兒歌。
1.課件出示兒歌《兩只羊》，引導(dǎo)學生自己試著拼讀，說說讀懂了什么？
2.引導(dǎo)學生自由拼讀紅色的音節(jié)。
3.采用多種形式拼讀兒歌。
4.組織學生圈出兒歌中的4個生字，多讀幾遍。
四、總結(jié)提升。
啟發(fā)思考：這節(jié)課，你有什么收獲？
二次備課
板書設(shè)計
教學反思
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