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《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。
2、精讀課文，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。研讀，品味細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞句。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法：
孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前說(shuō)說(shuō)新年，讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。
2、朗讀教學(xué)法：
朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。學(xué)生朗讀，學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。
3、討論點(diǎn)撥法。
4、品讀鑒賞法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)要點(diǎn)】
激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn);品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);延伸拓展，從更深的層次上理解作品。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。說(shuō)到新年我們都會(huì)有許多美好的回憶!
學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，、教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事──《春酒》。
二、進(jìn)入課文
1、了解作者：
琦君，臺(tái)灣作家，琦君(1918～)現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《桂花雨》《三更夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《千里懷人月在峰》等。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界
2、看春酒：
⑴ 有感情的朗讀課文，談?wù)劯惺埽涸谖恼轮形易x出了/知道了/感受到了──!
�、� 作者在《春酒》中主要表達(dá)了什么情感?
⑶ 思鄉(xiāng)情，文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的部分?是九，十兩段，一起有感情的朗讀一下教師明確：作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。
⑷ 教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。遠(yuǎn)在國(guó)外的琦君對(duì)家鄉(xiāng)的春酒念念不忘，是因?yàn)槔锩婧鴿鉂獾募亦l(xiāng)味，接下來(lái)我們就跟著琦君一起去品味一下這其中滋味
3、品春酒：
勾畫(huà)出你最喜歡的細(xì)節(jié)，有感情的讀讀，品品味道。全班交流一下你品出的味道：學(xué)生自由發(fā)言。生1：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不可支的情形。
生2：到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象。
大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，形神畢肖，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。
不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�？坍�(huà)了我的活潑、調(diào)皮。
母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!這一段文字活潑靈動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。
我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�？此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。
吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是開(kāi)心得要命。運(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出我的天真可愛(ài)。
生4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥幾筆，就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。
教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必須做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的'方式;善于設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，意境渾然天成。善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的我，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
4、評(píng)春酒：
我們品了春酒之后，再談?wù)勀闫烦龅莫?dú)特味道：春酒中，有一股_________味!例：春酒中，有一股濃濃的思鄉(xiāng)味!生：有一股甘純味。有一股人情味師小結(jié)：勸君更進(jìn)一杯酒，家鄉(xiāng)風(fēng)味在心頭。酒不醉人人自醉，醉在傳統(tǒng)的習(xí)俗里，熱鬧，祥和!醉在童年的記憶里，溫馨，純真!醉在故鄉(xiāng)的民風(fēng)里，淳樸，真誠(chéng)!
5、釀春酒：
記錄你記憶中印象最深刻的一次過(guò)節(jié)情景或?qū)懸皇自?shī)來(lái)表達(dá)你的心情。讓我們也來(lái)釀一壺淡淡的思鄉(xiāng)酒!可仿寫(xiě)余光中的《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)�，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解。
3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
配樂(lè)朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
預(yù)習(xí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì)，講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。
教師
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知
1、導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事
2、導(dǎo)語(yǔ)示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。
3、教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。
4、教師投影出示思考題
a、本文記敘了作者童年的`哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？
b、課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
5、學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6、設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1、教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫(xiě)極為傳神。
2、教師投影出示思考題
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，與同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解。
（學(xué)生閱讀，小組討論交流）
3、教師小結(jié)
精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。
4、設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1、教師引導(dǎo)
古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好。
（學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌，也可以以唱詩(shī)的形式）
2、設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，積累知識(shí)，提高口語(yǔ)交際的能力。
3、延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。
《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、教材簡(jiǎn)析
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將童年、故鄉(xiāng)、親人、師友營(yíng)造成了一個(gè)美好的藝術(shù)世界，為讀者營(yíng)構(gòu)了一方心靈的“理想國(guó)”。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數(shù)讀者，“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2、通過(guò)小組合作探究的方式品味文中精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。
3、豐富精神世界，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活中的美。
(⑴ 新課標(biāo)要求學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀，注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，對(duì)整體把握全文有重要意義，故從知識(shí)與能力這個(gè)緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo);
⑵ 語(yǔ)文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì);小組合作探究能讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛，故從過(guò)程與方法的緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo);
⑶ 語(yǔ)文課標(biāo)中提到學(xué)生要受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，故從情感態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)緯度來(lái)設(shè)計(jì)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、探究和合作交流，理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：研讀，品味文中細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。
(教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì))
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì)，向父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教過(guò)年的習(xí)俗。
教師：
搜集有關(guān)資料制作成多媒體課件。
五、教法與學(xué)法
教法：
1、讀書(shū)指導(dǎo)法：學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
(本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。)
2、美點(diǎn)尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，讓學(xué)生自己選擇優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。)
學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。
2、合作學(xué)習(xí)法：此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。
(新課標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)
六、教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)置情境導(dǎo)入課文：
⑴ 我們一起來(lái)看一首詩(shī)(幻燈片1出示)，是誰(shuí)寫(xiě)的什么詩(shī)?(王安石 元日)
⑵ 讀一遍，說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的情景?(宋代人的春節(jié)一定要喝屠蘇酒，因?yàn)檫@種酒可以延年益壽，二要及時(shí)在門兩旁貼上新桃符，以驅(qū)鬼辟邪，可見(jiàn)人們對(duì)新的一年都寄于了美好的愿望)
�、� 同學(xué)們記得過(guò)年有哪些習(xí)俗嗎?
(生說(shuō))看來(lái)同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡過(guò)年吧，過(guò)年時(shí)總是很熱鬧，各種風(fēng)俗也都體現(xiàn)出人們對(duì)新的一年寄于了美好的愿望。今天就讓我們跟隨臺(tái)灣女作家琦君去看看她小時(shí)候過(guò)年的情景吧!
(出示課題幻燈片2)一起把課題讀一遍，我們剛剛說(shuō)過(guò)的“屠蘇”也是一種春酒。
(用古詩(shī)詞、過(guò)年習(xí)俗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造了學(xué)習(xí)本文的氛圍。)
2、作者簡(jiǎn)介：
首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者琦君(幻燈片3作者簡(jiǎn)介)。
(讓學(xué)生了解作者及寫(xiě)作背景，增加文學(xué)常識(shí)，也有助于學(xué)生更好地理解文意。)
3、整體感知：
請(qǐng)大家打開(kāi)課本，用小組隔節(jié)朗讀法，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，并思考以下問(wèn)題：(幻燈片4整體感知)
�、� 本文主要記敘了哪幾件事?(過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒、如今自泡八寶酒)(本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。)
�、� 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的`是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。)(這道題考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫(xiě)春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。這兩題一前一后提出，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。)
4、品讀賞析：
�、� 作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)�！�(幻燈片5)
�、� 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文，找出你最喜歡的，你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的，或最能表現(xiàn)出作者對(duì)童年、母親、家鄉(xiāng)濃濃的感情的句子或詞語(yǔ)，把它推薦給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)理由。(幻燈片6學(xué)生閱讀，小組討論交流)
�、� 教師小結(jié)：
琦君認(rèn)為，好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，要做到這一點(diǎn)，就必須善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了她對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情思，同學(xué)們今后閱讀文學(xué)作品，也要細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，這樣才能充分體會(huì)文中的感情，理解文章的主旨。
(本環(huán)節(jié)是本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大，所以應(yīng)事先設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問(wèn)題，作好充分準(zhǔn)備，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ) “十二碟”、“分歲酒”的理解等等。)
5、拓展延伸：
關(guān)于思鄉(xiāng)的話題歷來(lái)在文人筆下屢見(jiàn)不鮮，同學(xué)們知道哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)篇嗎?(學(xué)生自由發(fā)言后出示幻燈片7、8思鄉(xiāng)詩(shī)句)
歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力)
6、課后作業(yè)(幻燈片9)：
�、� 必做題：讀寫(xiě)訓(xùn)練：回想一下，曾有什么美食給你留下深刻的印象，請(qǐng)以“我最愛(ài)吃 ”為題寫(xiě)一篇文章，要求：寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出請(qǐng)趣，300字以上。
�、� 選做題：
① 搜集有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
�、� 閱讀琦君的其他作品，如《故鄉(xiāng)的桂花雨》《讀書(shū)與生活》《琴心》等。
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