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    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-14 12:28:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計集合15篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計集合15篇

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

      2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

      3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

      4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

      教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

      教學(xué)準(zhǔn)備 :

      老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

      學(xué)生:課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

      教學(xué)安排:2課時

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們?nèi)ニ彝妗=裉炀妥屛覀冄刂镩g的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)

      二、識動植物名稱,初步認(rèn)詞。

      1、讀帶拼音的詞。

      小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說出“黃!边@個詞時,出示詞“黃!,同時播放“黃牛”的叫聲。老師說:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字!睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

      2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

     、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

     、谑茄!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評價語:瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚(yáng)你呢。c(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)

      ③連讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。

      三、自主認(rèn)字和識詞

      點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

      1、小組合作自主識字

      學(xué)習(xí)小組交流:

     。1)哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

     。2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識,向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個好辦法記住它,好嗎?

      2、交流匯報。

     。1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,說說哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?

     。2)是呀!在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

      還有哪些字你是今天才學(xué)會的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認(rèn)出來呢?(學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)

     。3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

      四、學(xué)習(xí)韻文

      1、初步看圖比一比。

      童謠里唱的'是什么。磕懵牫鰜砹藛?(比多少、大。┱l和誰在比呀?學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法,認(rèn)識“提土旁”。。

      2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實它就在書本第90頁,大家快打開課本看看。

      3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

      (1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評)

     。2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。

      齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

      (3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

      五、鞏固生字

      1、開雙軌火車讀生字

      生字寶寶要出門了,大家還認(rèn)識他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

      2、游戲:過關(guān)斬將

      咱們該回家了,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧!(課件出示迷宮圖)逐個認(rèn)讀詞語。

      3、生活中應(yīng)用:我的日記。

      終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導(dǎo)書寫

      (課件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。)

      六、寫字指導(dǎo)

      1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

      2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

      3、展示學(xué)生作業(yè),評議、交流。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

      二、擴(kuò)展延伸

      1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

      2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

      (1)課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

     。2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

      3、討論探究:“顆”的適用對象, 與“棵”的區(qū)別。

      看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說說?纯催@些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會說“一棵樹”,是不是這個“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)

      4、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

     。ㄒ欢浠 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

      一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅圖 一座房子

      一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

      一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

      一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 )

      5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

      6、創(chuàng)編兒歌。

      7、做游戲:找朋友。

      將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

      三、寫字環(huán)節(jié)

      1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

      2、教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個。

      3、師生共同評議。

      4、學(xué)生寫字。

      四、課外拓展

      回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。

      教學(xué)札記:

      “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時,我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個童話般的情境中,喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

      一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時,給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語言評價,拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

      人教版實驗教材中的識字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗,尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

      學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計2

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。

      2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。

      3、正確、流利地朗讀兒歌。

      4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。

      2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

      教具準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:課件、動物圖片。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己收集的圖片、生字卡片。

      課時安排:兩課時

      第一課時

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1、會認(rèn)11個帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。

      2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫2個生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、會認(rèn)14個生字。

      2、激發(fā)學(xué)生識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

      教學(xué)流程:

      一、展示搜集成果,引入新課

      1、夏天來到了,讓我們一起走進(jìn)夏天,看看夏天里的小動物都在干什么呢?前兩天,同學(xué)們畫出了夏天的美景,并寫下了一個關(guān)于小動物的詞語,一個句子,一首兒歌,現(xiàn)在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧!

      2、生展示搜集資料

      二、學(xué)習(xí)新課、自主識字

      1、出示詞語

     。1)今天,老師也帶來了一幅夏天的圖畫,小朋友們瞧瞧,你看到了什么?(課件出示圖畫)。

     。2)生觀察后,回答。師相機(jī)出示詞語及其拼音(蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

      2、交流識字方法

      (1)你們覺得圖上的動物可愛嗎?愿意把它們的名字記下來(愿意)可以在小組內(nèi)討論討論。

      (2)學(xué)生討論,教師巡視。

      (3)生匯報識字情況:師指名“小老師”領(lǐng)讀,并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。

      3、讀生字

     。1)齊讀生字

     。2)“開火車讀”

      (3)去拼音讀生字:這些字沒有拼音了,你們還認(rèn)識嗎?(男女分讀)

      4、歸納生字特點(diǎn)

      (1)觀察小動物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。(這些字都有“蟲”字旁)。

     。2)開動腦筋,想一想記這些蟲字旁的'字的辦法。

      5、現(xiàn)在,請小朋友幫生字卡片找朋友,讓它們組成詞語,并讀一讀。(生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片)

      6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動物的圖片,生找出相對應(yīng)的生字卡片,讀一讀。

      三、讀兒歌鞏固識字

      1、把生字放入兒歌中,你們還能認(rèn)識嗎?(能)但是在讀兒歌之前,我們還得認(rèn)識3位小朋友。(課件出示生字:展、運(yùn)、網(wǎng))認(rèn)識它們,就能讀兒歌了,請小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧!

      2、生交流匯報:你是怎么記住這三個字的?

      3、“開火車”輪讀

      4、生自由讀兒歌

      5、全班齊讀兒歌

      四、指導(dǎo)書寫

     。ㄕn件出示:螞蟻)小螞蟻剛才悄悄地告訴老師,它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫,你們愿意嗎?(愿意)

      1、寫這兩個字時,要注意什么?

      2、師范寫

      3、生練字,師巡視。

      五、拓展性學(xué)習(xí)

      利用課余時間收集“蟲”字旁的生字,比比誰認(rèn)識“蟲”字旁的生字最多。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計3

      寒流 大雪 北風(fēng)

      蠟梅 翠竹 蒼松

      蟒蛇 螞蟻 刺猬

      滑雪 溜冰 跳繩

      一、教學(xué)要求:

      1.學(xué)習(xí)本課8個生字,認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

      2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

      教學(xué)難點(diǎn):體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。

      三、教學(xué)過程:

      第一課時(詳案)

      要求:通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

      一、情境導(dǎo)入。

      今天是11月8日,請你看看今天的日歷上寫的'是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因為天氣實在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因為冬天可以開展很多的活動,還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

      二、看圖說話學(xué)詞串。

      出示投影,看圖指導(dǎo):

      1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話:冬天到了,寒流來了,……

     。2)相機(jī)板書,讓學(xué)生認(rèn)讀:寒流、大雪、北風(fēng)。

     。3)指導(dǎo)理解“寒流”:冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時加衣服,以免感冒了)(設(shè)計意圖:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個詞語:寒流

      2.這么冷的天,很多植物都發(fā)生了變化,還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹,什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了,小草黃了,小鳥躲進(jìn)了窩……),北風(fēng)可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺?(很冷,像刀割一樣)不過有一些植物一點(diǎn)也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

      (這樣設(shè)計,能喚起學(xué)生對已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達(dá)。

     。2)相機(jī)板書詞語:蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因為不怕冷,被稱作“歲寒三友”。)

     。3)指名讀這一組詞,齊讀。

      (4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長得如何呢?

      蠟梅開花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人!

      翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。

      青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

      (5)教師補(bǔ)充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點(diǎn)兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)內(nèi)容

      識字3

      教學(xué)課時

      第 一 課時

      教學(xué)課型

      綜合課

      是否集體備課

      否

      教材分析

      識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

      對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

      教學(xué)難點(diǎn)

      自己創(chuàng)編對對子

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

      預(yù)設(shè)過程

      設(shè)計意圖

      第一課時

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

      我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

      (二)初讀課文,感知生字。

      1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

      2、指名(多人)試著讀課文。

      3、齊讀課文。

      4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

     。ㄈ├斫庠~語,學(xué)習(xí)生字

      按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字,弄懂詞語的意思。

      第一小節(jié):

      1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)

      2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點(diǎn)?用什么好方法可以幫助我們識字?

      1)“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

      2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:

      什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說話。

      3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

      能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。

      朝陽——夕陽

      朝霞——晚霞

      3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

      “云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”,去掉“對”字讀一讀。“云霧”是一個詞語,“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。

     。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

      比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

      第二課時

     。ㄒ唬、復(fù)習(xí)鞏固

      開火車認(rèn)讀生字

     。ǘ 學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)

      2、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時正音。

      3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。

      (如:比較“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)

      4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

      這也是個成語。讀成語,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

      當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?

      (三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

      1、齊讀第三節(jié)。

      2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

      3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)

      4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。

     。ㄋ模╈柟叹毩(xí),掌握生字。

     。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

     。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”;背誦。

     。ㄎ澹、書寫指導(dǎo)

     。、課外延伸

      1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

      例如:

      長對短,方對圓,黑夜對白天。

      貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>

      雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。

      蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

      黑對白,紅對綠,山川對河流。

      梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。

      豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。

      2.試著編編這樣的對字歌。

      設(shè)計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

      設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

      設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的'營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

      設(shè)計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。

      設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

      設(shè)計意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

      設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),要求無須太高。

      板書設(shè)計

      云-------霧

      雪-------霜

      和風(fēng)------細(xì)雨

      朝霞------夕陽

     。 )---( )

      作業(yè)設(shè)計

      背誦識字3.

      收集對對子。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計5

      一、設(shè)計說明

      本課設(shè)計教學(xué)時,力求貼近學(xué)生的實際生活,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等

      十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn):

      學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      四、課前準(zhǔn)備

      生字卡片,制作多媒體課件;(教師)預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

      五、課時安排:

      1課時。

      六、教學(xué)過程

      (一)活動導(dǎo)入,認(rèn)識“古對今”

      1.互動活動一:同學(xué)們,你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動作,明白嗎?

      2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對右。

      3.教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)

      4.齊讀課題,學(xué)習(xí)“古”字。

      (1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎:十張口。)

      (2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。)

      (二)初讀課文,認(rèn)識生字

      1.引問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)

      2.學(xué)生嘗試讀韻文,用橫線畫出“對”字前后的詞語,讀一讀,認(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識的可以借助拼音,也可以請老師和同學(xué)幫忙。

      3.匯報找到了哪些相對的詞語。

      (1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)

      (2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫,正確讀出字音。

      (三)利用字卡,認(rèn)讀生字

      1.學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字,教師相機(jī)貼字卡,將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

      2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。

      3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。

      4.自主識字(分類)

      (1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷、涼、細(xì)、朝、楊。

      選擇一個你喜歡的.字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

      酷:兒歌記憶:酉時告訴你。

      加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)

      涼:換一換方法:“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān),如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)

      細(xì):猜字謎:田邊種絲瓜。

      朝:字歌:十日十月。(朝陽、朝霞)

      多音字,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)

      楊:換一換:“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)

      形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關(guān)。

      (2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒、暑、晨、霞。

      學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      暑、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,人們就會很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)

      寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),下面兩個點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。

      霞:雨字頭,表示與天氣有關(guān)。

      (3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。

      邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn),指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,看誰先到終點(diǎn)。如:生說“隊員”,拿“員”的學(xué)生向前一步。

      (4)獨(dú)體字:嚴(yán)、夕。

      猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。

      (四)送字回文,誦讀韻文

      1.開火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計6

      教材簡析:

      《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。

      設(shè)計理念:

      識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的`指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      教學(xué)目的:

      1.正確,流利地朗讀韻文。

      2.認(rèn)識冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的植物,在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。

      3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”。

      4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,會用“有的……有的……”說一段話。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

      教具準(zhǔn)備:

      掛圖,投影片,生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友,春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      2、(出示掛圖)今天,我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩,說說你們看到了什么?

      二、看圖識字學(xué)詞

      1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看,這些詞你認(rèn)識嗎?(帶拼音的韻文)

      2、學(xué)生自讀韻文,讀準(zhǔn)字音。

      3、指名當(dāng)小老師,說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。

      4、齊讀。

      5、去拼音讀。開火車讀。

      6、游戲:小小郵遞員。

      (出示背景圖)看冬爺爺來了,他帶來了好多封信,想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員,為他送信,誰愿意的?

      發(fā)生詞卡,學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。(評價后齊讀)

      二、感情朗讀、理解詞義。

      1、冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

      (2)出示相應(yīng)的.事物旁。

      (3)看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

      (4)是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

      對、這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”,齊讀兩遍。

      (5)齊讀三個詞。

      2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

      (1)指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞,好好欣賞一下它們吧!

      (2)自己讀詞。

      (3)指名讀,評價,哪個詞讀得最好。

      (4)這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?

      男女生讀,齊讀。

      (5)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽的名字,叫“歲寒三友”。齊讀。

      (6)冬天除了它們,你還知道哪些植物也不怕冷?

      3、植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

      (1)誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。

      (2)小動物躲在洞里多舒服呀,我們可不要去吵醒它們。

      (3)女生讀,齊讀。

      4、小動物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

      (1)指名說,出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的?

      (2)你最喜歡哪種運(yùn)動?讀好這三個詞。

      (3)南方很少見過這么大的雪,那我們能干些什么?

      (4)那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?

      5、出示全部的詞,請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

      (1)指名說,(一行詞表示一個意思)

      (2)用自己喜歡的方式去讀。

      (3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

      三、課后延伸,讀讀兒歌、寫生字。

      小朋友學(xué)的真不錯,老師獎給你們一份特殊的禮物,要不要?(出示兒歌——臘梅花)

      1、自己借助拼音讀一讀。

      2、指名讀。齊讀。

      3、你喜歡臘梅花嗎?那我們就一起把它的名字寫下來吧!

      4、把書打開,讀讀課后的筆順表,再描一描。

      5、指名說,師范寫,生臨寫。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計7

      1、教材分析:

      這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天,將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來,極富生活氣息和童趣。

      2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:

      學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的.兩種讀音。認(rèn)識兩個偏旁。

      觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

      4、教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語

      3、掌握生字的字形。

      5、教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

      6、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、圖片

      7、教學(xué)時間:

      2課時

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖

      同1、學(xué)們,2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?

      3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會有這樣的景象。

      6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說話,8、圖上畫了哪些人在干什么?

      二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

      自讀詞語,讀準(zhǔn)字音

      小組讀

      出示詞卡,檢查正音

      用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞

      三、指導(dǎo)誦讀

      教師范讀,生評議跟讀

      四、人小組讀

      指讀

      注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀、頓讀。

      四、指導(dǎo)寫字

      學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

      請說說“夏、梅”的筆順

      說說你是怎樣記住生字的。

      指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

      學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊。

      第二課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      學(xué)會本課生字,掌握生字的寫法,了解兩個新偏旁。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

      組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

      開火車認(rèn)讀老師羅列的生字

      比賽讀課文

      3、學(xué)習(xí)寫字

      認(rèn)識新偏旁

      認(rèn)識蟲字旁和雨字頭,找出帶有這兩個偏旁的字,讀讀。

      學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

      重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

      學(xué)生描紅、書空,播放輕音樂。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計8

      綜合課

      1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

      3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

      識字和積累諺語

      寫字,尤其是“北“的字型。

      小組合作學(xué)習(xí)

      課件

      兩課時

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

      二、初讀課文,認(rèn)識生字

      1、小聲的講課文,把課文中的'生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀互聽。

      3、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

      4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

      做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

      5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

      三、寫字教學(xué)

      1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

      如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

      2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)

      3、學(xué)生描紅、書寫。

      4、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。

      四、自讀課文

      五、布置課下收集諺語

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字

      1、自讀生字。

      2、教師指名、齊讀。

      二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、整體感知課文。

     。1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)

     。2)自己讀一讀,感受感受。

      2、理解課文內(nèi)容。

      (1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

      課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

     。2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。

      (3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

     。4)學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”

     。5)朗讀課文。

      三、積累

      1、記背本課諺語。

      2、交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

      板書設(shè)計:

      8、識字

      娥眉月 將有雨

      月團(tuán)圓 天將暖

      辨西東 氣轉(zhuǎn)寒

      知南北 要穿棉

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計9

      一、設(shè)計說明

      本課是一組數(shù)量詞歸類識字,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,但書中只出示了一幅公園景色的圖畫,文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動性,我在教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié),同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn),特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景,體現(xiàn)了畫中情,讓兒童在美的景物中,在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物,認(rèn)識漢字。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字,會寫“沙、!,兩個字。

      2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

      3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┞(lián)系舊知,激趣導(dǎo)人

      1、師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》,看看老師這兒有許多東西,你認(rèn)識嗎?會用數(shù)量詞來說一說嗎?(師出示雙肩背包,生用數(shù)量詞說后,找一名學(xué)生到前面來背上)

      師:xx同學(xué)的包里還有許多東西呢!用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。(師出示帽子,生回答后,隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上,師再分別出示面包、火腿腸、汽水)

      2、師:大家猜一猜,xx同學(xué)帶著這么多好吃的,打扮成這個樣子,他要去十什么呢?(生自由猜測:上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……)那問問xx同學(xué)他要十什么?(答旅游)

      師:大家也想去嗎?我們的祖國山清水秀,有許多美麗的景色,今天,老師就帶著大家走出大山,到外面去開開眼界。好,我們的教室是本次旅行的旅游車,你就來當(dāng)司機(jī)(背包的同學(xué)),老師是導(dǎo)游。

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,自主識字

      1、觀察公園美景,識字(文中第三小節(jié))

     。1)師:同學(xué)們坐穩(wěn)了,開車,我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”,同學(xué)們看,我們已經(jīng)到公園嘍。◣熧N出公園掛圖)下面,以小組為單位,觀察公園里有哪些景物,能用數(shù)量詞說說嗎?(小組合作觀察,欣賞美景,并用數(shù)量詞說一說)

      (2)師:哪個小組來給大家介紹一下公園的美景?(一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹,同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如:一孔石橋,還可以怎么說?一座石橋等,這樣可拓寬學(xué)生思維,以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng))

     。3)師:誰想用自己的話說說公園的美景?(鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá))

     。4)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),打開書,看識字6,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的?看誰找得對。(指名讀第三小節(jié))

     。5)師:自己借助拼音,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃,用“△”畫出來,用你喜歡的方式把它們記住。(生自讀課文,自學(xué)生字)

     。6)指名讀第三小節(jié),小組對讀。

     。7)師:誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物?(指名匯報:讀一句,找一處景物,同時,當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時,師激趣識字!靶∠焙苷{(diào)皮,跑到老師講桌上,誰來找到它?生找到“小溪”卡片,貼在景物處,并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”,追問:“你還會說‘一道……’?”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報到一群飛鳥時,追問:“你還知道‘一群……’?”生比賽說,看誰說得多,激發(fā)興趣。

      2、創(chuàng)設(shè)大海情境,識字

      過渡:公園真美,下面我要帶著你們?nèi)更美的地方!坐好,開車,下一站,我們到哪兒呢?一會兒就知道了。聽,什么聲音?(師與司機(jī)模擬大海的聲音,生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲)那么,下一站我們到哪兒?(大海)

      (1)師:同學(xué)們,廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前,(師出示大海掛圖)快,我們趕緊跑到海邊,看看,海上有哪些景物,用上數(shù)量詞說一說(生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物)

      你們見過大海嗎?閉上眼睛想象一下,海上還有哪些景物?(生自由地用上數(shù)量詞說海上景物)

     。2)師:找一找,文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的?(生找一找,讀一讀)

     。3)師:下面自己讀這小節(jié),自學(xué)6個生字娃娃,看誰學(xué)得快。

     。4)把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽,認(rèn)識哪個讀哪個。

      (5)把書扣在桌子上,下面老師考考你們,看看你們自學(xué)得怎樣?(師指景物,生用上數(shù)量詞,說一說,并在情境中識字,訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞)

      1)師指海鷗:誰見過?(生說海鷗樣子)誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到,放飛大海(生找詞語卡片,貼在圖旁,并識記生字“海”、“鷗”,想怎樣記就怎樣記)。齊讀海鷗,問:“一……海鷗?追問,你還知道一只什么?看誰說得多。”

      2)師指沙灘:沙灘什么樣?(生隨便談對沙灘的認(rèn)識)

      感受沙灘:閉上眼睛,伸出小腳丫,踩在沙灘上,感受一下,告訴老師你有什么感受?(生談感受:軟軟的,癢癢的,熱乎乎的……)

      師:剛才同學(xué)們踩沙灘時真開心,那么“沙灘”這兩個字你認(rèn)識嗎?上來找到它好嗎?(生找卡片并識字“灘”)追問:“一片海灘,你還會說一片什么?”

      3)師指軍艦問:這是什么?那么“軍艦”這兩個字你認(rèn)識嗎?(生找卡片,貼在圖旁邊,并寫“軍’、“艦”兩個生字)追問:“一艘軍艦,你還會說‘一艘……’?”

      4)師指帆船問:這是什么?(生找卡片,并記生字)結(jié)合圖說說帆船的樣子。

      5)師:看到這樣美麗的大海、你的`心情怎樣?你有什么想法?誰愿意跟老師說說心里話?

      3、多種形式讀文,感悟

      (1)打開書,把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。(自由讀)

     。2)男女生比賽讀。(男生讀第一小節(jié),女生讀第三小節(jié))

      (3)師生對讀。(第一小節(jié),師讀數(shù)量詞,生讀景物詞,第三小節(jié)反過來讀)

      (三)寓教于樂,鞏固識字

      1、這些詞語你還認(rèn)識嗎?指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀,喜歡哪個詞語就讀哪個。

      2、去掉拼音你會讀嗎?指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

      3、“生字娃娃”從詞語中走出來,你還認(rèn)識嗎?(打亂順序出示生字,開火車讀)

      4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。(各小組自選一個最喜歡的字,練習(xí)后,接龍組詞比賽,哪組組詞多,為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力,看哪組舉手快,哪組就先登詞語智慧山)

     。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字,重在激勵

      師:激烈的比賽結(jié)束后,我們靜下心來寫兩個字:“!、“沙”。

      1、出示“海”、“沙”,指導(dǎo)觀察。

      師:這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(生觀察兩字的異同)

      2、指導(dǎo)寫“!,師示范指導(dǎo),生書空,描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

      3、生嘗試自己寫“沙”,讓學(xué)生先觀察,自己試著描一個,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。

     。ㄎ澹┯螒驍U(kuò)展,學(xué)以致用

      1、游戲:我指你說

      師:本次旅游大家收獲真不少,不但看到了公園、大海的美景,而且還學(xué)會了這么多生字?欤s緊登上旅游車,我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”,看看我們的旅游車上有什么,用上數(shù)量詞說一說。

     。1)師生配合,示范玩法:

      師:這是什么?

      生:這是一個本。

      師:這是什么?

      生:這是一塊黑板。

     。2)全員參與,自主游戲

      找你最好的小伙伴玩這個游戲吧!

      2、發(fā)出倡議,課外延伸

      師:本次旅游到此結(jié)束,司機(jī)開車,回家樓!回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲,看看你家里都有什么?用上數(shù)量詞說一說。好,到家,下車時要注意安全。ㄉ豪蠋,再見)

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)識“團(tuán),量”等12個生字,會寫“誰,怕”等6個生字。

      2朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

      3有收集謎語或自編謎語的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)

      三、課前準(zhǔn)備

      字卡詞卡。

      四、教學(xué)過程

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      (出示背景圖:一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。)看,認(rèn)識他嗎?向他打個招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧!(教師貼出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?

      (二)、過三關(guān)

      1第一則謎語:

      1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀

      2)學(xué)生猜謎

      3)說說你是怎么猜出謎底的?

      4)教師小節(jié)猜謎竅門。

      2第二則謎語:

      1)朗讀謎語(多種形式讀讀)

      2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

      什么東西是“綠的'”?“紅的”又是什么?

      哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

      為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時候起的?

      3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

      4)找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

      3第三則謎語:

      1)復(fù)習(xí)“請,晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

      2)讀讀猜猜,交流體會。

      3)識記生字。

      4順利過了三關(guān)了,大力士說:“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

      (三)、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1出示全部生字.齊讀--開火車讀。

      2引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

      3教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      (四)、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計11

      教材分析:

      識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課,本課由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,語言通俗易懂、生動活潑,給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一,但讀起來瑯瑯上口,適于朗讀,便于積累,有很大的教育意義。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識10個生字,會認(rèn)會寫8個生字。

      2.正確流利地朗讀諺語。

      3.培養(yǎng)積累諺語的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):對諺語的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)時數(shù):1課時

      課前預(yù)習(xí)

      讀(讀3遍課文)

      圈(圈生字)

      寫(生字頭上寫拼音,為生字組2.個詞語)

      勾(勾課文中帶生字的詞語)

      標(biāo)(標(biāo)出段落序號,用“?”標(biāo)出不明白的地方)

      教學(xué)時數(shù):1課時

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進(jìn)入“諺語城”,開心嗎?(借助課件)

      【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。

      二、初讀諺語,趣味識字

      1、學(xué)生自由讀文:借助拼音,把課文讀通順,注意字音準(zhǔn)確,遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。

      2、同桌之間讀諺語,認(rèn)生字,互相交流識字好辦法。

      3、趣味識字:

     、偕峙笥雅藕藐爜碛游覀兞,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字)

     、谕妗翱鞓妨熊嚒钡挠螒:(讀不加拼音的'字)

      生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

      【設(shè)計意圖】:通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高。

     、壅f說你記住了哪些字?怎么記的?相機(jī)區(qū)別形近字。

      如:斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 獨(dú)─蟲 容─谷 易─意

      三、讀中感悟,鞏固識字

      1. 看,我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?

      2.學(xué)生自由練讀。

      3.指名讀,集體正音。

      4.你喜歡那一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

      a. “人心齊,泰山移。”

      1.指名讀.

      2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

      3.講《愚公移山》的故事,說說你有什么感受?

      4.再讀第一句。

      “人多計謀廣,柴多火焰高!

      A 指名讀,分排讀,齊讀。

      B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,記準(zhǔn)字形。

      C聯(lián)系生活實際,理解這句話的意思。

      D再讀諺語。

      “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

      1.說說你明白了什么?

      2.引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

      3.男生女生合作讀,齊讀。

      4.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

      “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。”

      1.自由讀,指名讀。

      2.出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。--指導(dǎo)讀出氣勢(可請男生讀)

      “一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!

      1. 指名讀,你喜歡哪個詞?

      2. 當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

      3.指名讀,齊讀。

      【設(shè)計意圖】:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法,另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法,幫助學(xué)生理解,從而有效地突破難點(diǎn)。

      四、整體感知,加強(qiáng)理解

      1.出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式)

      2. 讀了這些諺語,你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團(tuán)結(jié)力量大)--是啊,生活在一個集體中,我們都需要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,才能解決困難,直至成功。

      【設(shè)計意圖】:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本,讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文,讀出體會和感悟。

      五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1. 螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

      2.請大家仔細(xì)觀察這8個字在田字格中的占位,你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學(xué)生觀察字形,總結(jié)出注意點(diǎn))

      如:“挑”的第五畫是點(diǎn),第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點(diǎn)。

      “獨(dú)’是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。

      “滿”是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。

      觀察“易、 斤、 折、 獨(dú) ”在田字格的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

      3.教師在黑板田字格上示范書寫,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

      4.學(xué)生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

      5.把書寫較好的進(jìn)行展示、評價。

      6.在本子上練習(xí)書寫,并組一個詞語。

      【設(shè)計意圖】:本堂課是一節(jié)識字課,識字寫字是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范,然后在黑板上示范書寫,最后由學(xué)生臨寫,給予展示、評價,突出了教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。

      六、拓展延伸

      同學(xué)們,你們覺得諺語有趣嗎?課后 大家去搜集更多的諺語朋友,然后選擇你最喜歡的諺語,摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴,讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

      【設(shè)計意圖】:拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,使學(xué)生帶著收獲,帶著思考,帶著信心,走向新的課堂,開始新的探索。

      七、板書設(shè)計:

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課的生字、新詞。

      教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      教學(xué)課時:1課時。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

      2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

      (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

     。1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

     。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

      2、寫字。

      (1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

     。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

     。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課文詳解。

      1、初讀課文,整體感知。

     。1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

      (2)教讀課文,初步感知對子。

      2、朗讀課文,感悟課文。

      (1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

      (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

     。3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

      生:對子。

     。4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

      生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

      師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的.?(學(xué)生自由回答)

     。5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

      3、背誦課文

     。1)自由試背,同桌互背。

      (2) 分小組背,男女生比賽背。

      五、課文小結(jié)

      同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

      板書設(shè)計:

      識字6古對今

      和風(fēng)細(xì)雨

      古對今鶯歌燕舞快樂無限

      鳥語花香

      課后反思:

      通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

      學(xué)生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)要求

     。、認(rèn)識“萬”、“復(fù)”等13個生字。

     。、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

     。、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重難點(diǎn)

     。薄⒄_認(rèn)讀生字,書寫生字。

     。、理解詞義,感受春天的美麗。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語引入

      “過年”又叫“春節(jié)”,由此你想到了什么呢?(指名答)春姑娘邁著輕盈的`腳步把春的訊息撒滿大地,讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧!

      二、看圖識字讀詞

     。、看圖說話:

      從這幅圖中你收到了哪些春的訊息?

     。ㄖ笇(dǎo)用“春天來了,__________”的句子表達(dá))

     。、師相機(jī)出示詞語卡,這些詞語你會讀嗎?借助拼音讀一讀。

     。场⒖纯床卦谶@些詞語里的生字有你會讀的嗎?

     。ㄐ±蠋熃套x,集體跟讀,注意糾正字音)

     。、同桌交流認(rèn)記生字的方法,再全班交流。

     。◤(fù)習(xí)歸納記字方法,如:形近字比較“萬”──“方”,形聲字“歌”,根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會意字“鳴”等)

      5、抽讀生字并組詞。

      6、自由讀詞,集體讀詞。

      三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,體會詞義

     。薄ⅰ伴_火車”輪讀生字。

     。病⒅该x自己喜歡的詞語,齊讀詞語。

     。、小游戲:

      我讀你做。

     。ㄕ埳蝗俗x詞語,其余學(xué)生用動作或聲音來表示,如:百花齊放,師引導(dǎo)“如果每個人都是一朵花,那百花齊放的景象是怎樣的呢?”)

      四、書寫生字

      1、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

     。病⑸谑龉P畫筆順,師范寫。

     。、生描紅并獨(dú)立書寫,同桌交流。

      五、擴(kuò)展訓(xùn)練

     。、收集春天的圖片和詞語交流。

     。、你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?畫一畫你眼中的春天。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

      2、正確流利地朗讀課文,感知詞語的反義關(guān)系。

      3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

      難點(diǎn):體會一些較難懂的詞語的意思:如:“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、師生對對子。

      師說:大對( )遠(yuǎn)對( )好對( )好人對( )光明對( )……

      2、情境渲染:

      很久很久以前,在我們生活的地球上分成兩個世界:一個是光明世界,一個是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠,熱忱,樂于助人,人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以,那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣,那里的人待人冷漠、虛假,他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn),久而久之,黑暗世界變得貧窮,人們面臨饑寒的威脅。

     。ò鍟汗饷鳌⒑诎担

      3、引入:

      如果是你,你會選擇在哪個世界生活?(光明世界)。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎?讓我們化身為小天使,把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界,好嗎?可在通往光明世界的路上須過三關(guān),小天使們,有信心嗎?

      二、新授

      1、我會讀(第一關(guān))

      ① 劃出生字,自由拼讀。

     、 小老師帶讀生字

     。ㄒ龑(dǎo)語:哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)?)

     、埤R讀生字。

     。ㄗ⒁庹,強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音:奉,永 前鼻音:恨、炭、貧)

     、芡阑ハ嘀刚J(rèn),互相正音。

     、萦螒蜢柟套忠簟

     、拮x課文

     。ㄒ龑(dǎo)語:如果生字躲到課文中,你還能正確流利讀出來嗎?)

     、咴谖闹袆澇龇戳x詞,再認(rèn)讀。

     。◣熛仁痉秳澮唤M,再讓生劃,然后問:你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界?哪些屬于黑暗世界,讓生說,師貼出黑板)

      如:光明 黑暗

      美 丑

      愛 恨

      …………

     、嘤媚阆矚g的詞說一句話。

     、嵝〗Y(jié)過渡。

      2、記字形(第二關(guān))

      引導(dǎo)語:這一關(guān),我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧,和大家交流和分享識字的方法。

     。1)、小組合作,交流識字方法。

      (2)、小組匯報:你記住了哪些字?你是怎么記的?

      (3)、小結(jié)并出示識字方法。

     。╝)、換偏旁法:恨(很)、漠(摸)、饑(機(jī))

     。╞)、猜謎語法:炭、富

     。╟)、以熟字記新字法:奉(棒)、永(泳)

     。╠)、熟字去偏旁法:貧(分、貝)

      (4)小結(jié)過渡。

      3、我會寫(第三關(guān))

      引導(dǎo)語:小天使們,咱們過最后一關(guān),看誰能寫出最漂亮的字?

      (1)、讓學(xué)生觀察生字在田字格的`位置。

     。2)、說生字的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生分類:上下結(jié)構(gòu)……)

     。3)、范寫。

     。4)、學(xué)生獨(dú)立書寫,小組內(nèi)評選寫得最好的。

     。5)、小結(jié):我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么?噓……聽,他們說:“小天使們,謝謝你們!你們給我們帶來了愛和溫暖,你們真是美的化身!

      4、思念拓展與延伸:

      小天使們,你們還積累有哪些對子?下面,我們來比一比,看哪一組的同學(xué)說得最多?

      三、作業(yè)布置:

      1、讀課文。

      2、整理、積累對子。

    小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計15

      第一課時

      教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、貝殼、腳丫)

      沙灘:貝殼:腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時,漁船停靠在港灣,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的`海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

      ⑴認(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

     、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

      ⑴認(rèn)讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

     、菍W(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

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