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    小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-25 13:26:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

    小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計 1

      《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事,它主要講了大象耷拉著一對耳朵,小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說,大象也開始動搖了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里,吵得它頭痛又心煩,它又把耳朵放下來。這個故事告訴我們,每個人都有自己與眾不同的地方,只有適合自己的才是最好的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)“似、耷”等10個生字,會寫“扇、慢”等8個生字,掌握“似、扇”2個多音字。

      2.正確、流利有感情地朗讀課文,注意讀好文中的問句。

      3.知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說的不一定正確,要學(xué)會思考的道理。

      教學(xué)重點:

      1.識記生詞,理解課文內(nèi)容。

      2.正確、流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      理解“人家是人家,我是我”的意義,懂得其中的道理。

      教學(xué)課時:2課時

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入,預(yù)測激趣。

      小朋友們,大家好!今天,有一位動物朋友要來到我們的課堂上,和大家一起學(xué)習(xí),想知道它是誰嗎?(生:想)猜中了謎語,就可以把它叫出來呀!

      1.課件出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)

      2.同學(xué)們真聰明,這個動物就是大象。(出示課文插圖:大象)

      3.說說你看到了一只怎樣的大象?(當(dāng)學(xué)生說到大象的耳朵時請同學(xué)用自己的說說大象的耳朵)

      4.出示生字“耷”,趣味識字。

      5.(出示插圖中其它小動物)今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是大象的耳朵。

      6.出示課題:大象的耳朵。(齊讀課題)

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.自由讀課文,用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音,不太熟練的.地方多讀幾遍。

      2.組內(nèi)合作識字:互讀、互聽、正音。

      3.教師引導(dǎo):鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字,重點交流識字記字方法。

     。1)多音字:扇:shn扇動shàn風(fēng)扇

     。2)圖片識字:豎、竿、撐、舞

     。3)與生活體驗結(jié)合識字:痛、煩、耷

      4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語。

      5.指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。

      三、初讀課文,感知課文內(nèi)容

      1.默讀課文:課文主要講了一件什么事?(大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。)

      2.同桌互讀課文,注意讀好問句。

      3.學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。

      四、小結(jié)提升。

      1.出示重點語句“你家是人家,我是我!

      2.抽生說說大象是為什么這么說。

      3.這句話給我們的啟示是什么?

      五、作業(yè)設(shè)計:

      1.認(rèn)真抄寫文中的生字、新詞。

      2.給爸爸媽媽或好朋友講一講這個故事。

      板書設(shè)計:

      大象的耳朵

      耷拉豎著

      人家是人家,我是我。

    小學(xué)語文二年級《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標(biāo)

      【知識與技能】

      1.會寫8個生字,認(rèn)識本課的9個生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【過程與方法】

      1.通過分角色朗讀,讀好問句。

      2.聯(lián)系上下文,說出大象的想法是怎么改變的。(重點)

      【情感態(tài)度與價值觀】

      結(jié)合生活實際,理解“人家是人家,我是我。”(難點)

      教學(xué)過程:

      第一課時

     。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,讀題提問

      1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個謎語?

      臉上長鼻子,

      頭上掛扇子,

      四根粗柱子,

      一條小辮子。

      謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。

      2.今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

      請看老師書寫課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。

      3.板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)

     。ǘ┞牴适,認(rèn)生字

      1.帶著問題,聽老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。

      2.誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。

      找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)

      找出另一個多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過的'課文里哪里出現(xiàn)過這個字,讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)

      理解耷拉的意思,結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來的意思)

     。ㄈ┲笇(dǎo)閱讀,讀好問句

      1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫出課文中的問句。

      請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。

      2.出示小兔子和大象的對話,同桌扮演讀。

      請同學(xué)出來戴頭飾讀。

      全班起立讀。

      3.檢查朗讀,開火車整段讀

      4.畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

     。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)

      半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      回家把故事講給爸爸媽媽聽。

      板書設(shè)計:

      驗收課:驗收課:19.大象的耳朵

      驗收課:驗收課:扇:耷拉

      驗收課:驗收課:兔:豎著

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