《漫游語文世界》教學設(shè)計3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《漫游語文世界》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《漫游語文世界》教學設(shè)計1

　　活動目標

　�、偻ㄟ^此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　�、谝龑�(dǎo)學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　�、弁ㄟ^寫作練習，引導(dǎo)學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　活動重點

　�、偎鸭�語言現(xiàn)象并歸類整理。

　�、诒磉_自己的獨特感受。

　　課前準備

　�、俨贾萌蝿�(wù)，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②利用國慶節(jié)搜集資料，調(diào)查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　�、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。

　　活動過程

　　（第一課時）

　　一、廣告導(dǎo)入

　　通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分�！�

　　這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

　　二、觀看錄像

　　三、小組確定活動目標

　　①廣告集錦：

　　信心型功用型對比易記型超常搭配型……

　�、谛�園風：

　　精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了！帥呆了！咆一一

　�、劭谡Z薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標語的`用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

　�、輰β�(lián)集粹

　　根據(jù)語言的特點，了解對聯(lián)在現(xiàn)代生活中的作用。

　�、扌�后語

　　了解常用的歇后語，及其蘊含的語言特點。

　　四、小組成果展示（一課時）

　　展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　五、活動總結(jié)

　　通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認識到生活中處處有語文，從而進一步認識到學習語文的重要性。

　　六、布置作文，任選一題，按照要求寫作。（一課時）

《漫游語文世界》教學設(shè)計2

　　眾所周知，語文是門百科全書式的學科，語文也是非常生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學習打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。

　　以前，我們總習慣于將學習語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學生逐漸遠離自然和社會生活，習慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標簽的課本。

　　在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學，把學生引導(dǎo)到社會的大課堂，鼓勵他們走進生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學語文，用語文。整個教學活動中，我注重突出學生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學生自行設(shè)計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認真學語文，規(guī)范用語文的責任心與使命感；其次強調(diào)合作精神：學會合作、共處，已成為２１世紀教育的重要目標之一，整個活動過程即是一個組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學習，注重探索和研究過程：每個學生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，感受到生活是語文學習的大課堂，生活處處有語文。

　　由于這是一個單元主題學習，所以學習時間安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關(guān)于一個專題研究性學習，所以在教學組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學習主要是解決學生學習中的指導(dǎo)、交流討論、評論等問題。

　　教學總目標

　　一、情感目標：

　　１．引導(dǎo)學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　　２．在學習過程中，培養(yǎng)學生自主探究的精神。

　�。常�在小組協(xié)作學習過程中，提高學生團隊協(xié)作精神。

　　二、認知目標：

　�。保�通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　�。玻�通過此次活動，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。

　�。常�通過寫作練習，引導(dǎo)學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　三、操作技能：

　�。保�上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料

　　２．應(yīng)用Word、PowerPoint制作演示文稿

　�。常畱�(yīng)用BBS發(fā)帖子

　　教學總過程

　　學習環(huán)節(jié)一收集言語材料

　　一、教學目標

　　1．認知目標：通過材料收集，培養(yǎng)學生聽、讀能力

　　2．操作技能：１）應(yīng)用BBS發(fā)帖子２）上網(wǎng)游覽、查詢、資料

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話：

　　１．出示題目：《漫游語文世界》

　�。玻�通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：

　　有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分�！�

　　這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮．

　�。ǘ�）、提出學習要求：

　�。保�分組：根據(jù)學生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學生自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行．分成八個小組，并指定（或由學生推選）小組長．

　　廣告集錦；校園風（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）

　　街頭巷尾（將店名、招牌、標語的用語分類）

　　網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）

　　對聯(lián)；歇后語

　　２．收集：學生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學生以收集本組材料為主，兼顧其他）

　　（三）、大量收集，收發(fā)帖子：

　　１．學生可及時在＂習客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助．

　�。玻畬⑹占�材料以發(fā)帖子的形式互相交流

　　３．教師引導(dǎo)、小結(jié)

　　學習環(huán)節(jié)二篩選整理

　　一．教學目標：

　�。保�情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

　　２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

　�。玻�認知目標：１）通過大量查閱，提高學生選擇相關(guān)信息的能力

　　２）培養(yǎng)學生制作電子讀書卡片的能力

　　３．操作技能：１）進一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力

　�。玻┻M一步學習應(yīng)用Word制作讀書卡片

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�．啟發(fā)談話，提出要求

　　１．將收集的材料篩選整理

　�。玻�制成電子讀書卡

　　（二）．篩選整理，制成卡片

　�。保畬W生分組自行篩選、整理所收集的材料

　�。玻�按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡

　�。常�教師巡視指導(dǎo)

　　（三）．交流讀書卡，評評議議

　�。保�小組交流自己讀書卡

　�。玻�同學評評議議

　�。ㄋ模�．查閱資料

　　通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準備（也可從資料中選用一些有關(guān)的.作為本組材料的補充）

　　學習環(huán)節(jié)三分析研究

　　一、教學目標：

　�。保�情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

　　２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

　　２．認知目標：１）提高學生圍繞主題選擇合適信息能力

　�。玻┠芙Y(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點

　�。常�操作技能：進一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力

　　二、教學過程：

　　（一）．啟發(fā)談話，提出要求

　�。ǘ�）．分析研究

　　由組長組織組內(nèi)同學討論，對所收集的材料進行分析

　　a.廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等

　　b.校園風：精選校園流行語對此現(xiàn)象的觀點

　　c.口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律

　　d.街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點

　　e. 網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等

　　根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號

　　闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點

　　f．網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細分

　　g．歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）

　　h．對聯(lián)：起源種類（正對反對串對）修辭（比喻法雙關(guān)法疊字法等）書寫時注意事項嘗試創(chuàng)作

　�。ㄈ�）．各組學生根據(jù)討論意見，形成書面材料，并推薦發(fā)言代表

　　學習環(huán)節(jié)四協(xié)作作業(yè)

　　一、教學目標：

　�。保�情感目標：１）激發(fā)學生在學習過程中自主探究精神

　　２）在小組協(xié)作學習的過程中，提高學生團隊協(xié)作精神

　　２．認知目標：進一步提高學生圍繞主題選擇合適信息能力

　�。常�操作技能：進一步學習應(yīng)用PowerPoint制作演示文稿

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�．啟發(fā)談話，提出要求

　�。ǘ�）．小組協(xié)作，完成作品

　　小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)本組篩選后的材料，分析研究成果相互協(xié)作制成演示文稿，有自己獨立見解和表達方式

　�。ㄈ�）．教師指導(dǎo)

　　學習環(huán)節(jié)五展示成果

　　一、教學目標

　　1．情感目標：通過此次活動，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　　2．認識目標：1）進一步培養(yǎng)學生口頭表達能力

　　2）通過寫作練習，進一步引導(dǎo)學生多角度觀察生活，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和關(guān)切體驗。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�．啟發(fā)談話，提出要求

　�。ǘ�）．展示作品

　　課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學作簡要補充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）

　�。ㄈ�）．小組評議

　�。ㄋ模�．教師總結(jié)

　�。保�充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽

　　２．通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園、社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認識到生活中處處有語文

　�。常�布置隨筆：寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體會

　　學習環(huán)節(jié)六活動延續(xù)

　　課后發(fā)動各小組學生進一步充實收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計封面編輯成冊，作為成果在班上展覽，并以此次活動為主題出一期墻報。

《漫游語文世界》教學設(shè)計3

　　活動內(nèi)容：

　　生活處處有語文

　　活動目標：

　　1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學習與探究。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

　　活動重點：

　　1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

　　2、表達自己的獨特感受。

　　活動準備：

　　1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的.活動。

　�。�1）公益廣告集錦

　　（2）新新詞匯

　�。�3）錯別字門診

　�。�4）精彩店名舉偶

　　2、讓學生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：（略）

　　二、品味文化套餐：

　　第一站：廣告策劃公司

　　過程：1、公司簡介

　　2、優(yōu)秀廣告詞欣賞

　　3、不規(guī)范廣告詞分析

　　4、現(xiàn)場廣告

　　第二站：店名服務(wù)中心

　　過程：1、中心介紹

　　2、精彩店名推廣

　　3、現(xiàn)場服務(wù)

　　4、創(chuàng)意小品

　　第三站：錯別字門診

　　過程：1、診所簡介

　　2、病情診斷

　　3、詩歌朗頌

　　第四站：語文俱樂部

　　過程：1、本部簡介

　　2、新新詞匯分類介紹

　　3、相聲表演

　　三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。

　　四、我為“語文”寫首歌

　　五、結(jié)束語：（略）

　　六、作文：

　　學生在活動的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。

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