語文微課的教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的語文微課的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文微課的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成：
懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。
能力目標(biāo)的達(dá)成：
在老師的重點講解下，學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧，提高學(xué)生的習(xí)作能力，提升習(xí)作水平。
情感目標(biāo)的達(dá)成：
通過微課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作的積極性、自主性。
教學(xué)背景：
這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底，積累了一定的詞語，但是，文章的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，千篇一律，沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要注意什么？如何抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫？對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
教學(xué)重難點：
人物描寫需要掌握的幾個要點：有順序、抓特點、用修辭、積詞語。
學(xué)會觀察人物的特點。
教學(xué)策略：
由于是采用“一對一”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法簡單，重點突出，簡單易懂，教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法，直接傳授習(xí)作技巧，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、了解含義。
什么是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特征進(jìn)行描寫，突出人物的性格，表達(dá)作者的愛憎喜好。（微點評：開門見山，直奔主題，明確本次微課目的。）
二、掌握方法。
方法一：描寫有一定的順序。
片段對比，思考喜歡哪個片段描寫？為什么？
出示兩個片段：
�。�1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長得很好看，衣著樸素�！拔医行←�，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
�。�2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補(bǔ)丁�！拔医行←悾埗嚓P(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
我們不難發(fā)現(xiàn)，在第二個片段里對人物的外表進(jìn)行了透徹地分析，從整體到局部，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。
總結(jié)：人物片段描寫首先要注意順序，從整體到局部，從上至下。（微點評：從片段中尋找差異，迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂，適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
方法二：抓住人物特點。
1、游戲：“猜猜他是誰？
出示三個片段，讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰？
�。�1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。
�。�2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
（3）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因為這三段話都有一個共同的特點，就是“抓住人物的外貌特點”。這點是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因為作者僅僅抓住人物的外貌特點進(jìn)行夸張化，寫作文也是一樣的。
總結(jié)：外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點。（微點評：選取學(xué)生熟悉的人物，更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點。）
2、練習(xí)鞏固：診斷毛病。
出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個這樣的我。
分析：外貌描寫模式化，沒有突出特征
修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
總結(jié)：抓住外貌特征具體描寫，文章不僅形象生動，讀者對主人公也有了更深刻的印象。（微點評：在前面簡單而有針對性的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)分析片段并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓文段更具體。有了之前的鋪墊，學(xué)習(xí)者會有更多的想法。）
3、片段賞析（一）：
（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。
�。�2）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。
�。�3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
總結(jié)：抓住特點的外貌描寫能體現(xiàn)人物的性格特點。從以上三個片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個怕羞但天真、活潑的小女孩；瑯瑯則是個非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。
4、片段賞析（二）
除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的'遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
總結(jié)：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細(xì)欣賞一下三個片段。你能體會人物當(dāng)時的心情嗎？（微點評：選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段，讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是，體現(xiàn)出更深的層次。）
方法三：妙用修辭手法
片段對比，突出運用修辭的優(yōu)勢
運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>
運用后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
總結(jié)：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學(xué)習(xí)者知道，適當(dāng)運用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確，片段的選取有針對性。）
方法四：積累詞語
出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭發(fā)、身材等，為學(xué)生提供參考。（微點評：不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源，也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。）
三、歸納提煉
希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中，掌握描寫人物的基本技巧。）
教學(xué)總結(jié)：
語文微課的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.讀了課題之后,你最想知道些什么?
預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?
2.認(rèn)讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語,把它們讀準(zhǔn)確。
課件出示,學(xué)生讀。
4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點�！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的`哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第2課時
課時目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示:
�、偌{米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見它。
�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人,甚至可以通過血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。
�、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來,我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。
“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚(yáng)、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
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