六年級(jí)語(yǔ)文《天游峰掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文《天游峰掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第五單元15課�！短煊畏宓膾呗啡恕穼懙氖亲髡咴谂实翘煊畏鍟r(shí)遇到一位掃路的老人，通過(guò)與老人交談，深刻地體會(huì)到了老人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)老人的深深敬愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)雅樸素，富含哲理。融合多種寫作手法襯托掃路人的形象。描寫生動(dòng)，感情豐富細(xì)膩，是一篇育人的佳作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容。
2、方法與途徑：通過(guò)讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品讀詞句，感受天游峰的高和險(xiǎn)，以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。會(huì)概括課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)寫景、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、出示“讀”字，這是個(gè)神奇的字你們信嗎？出示三句話，引出課題。【關(guān)于讀書名言的補(bǔ)充，使學(xué)生自然明白文章是要經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地讀來(lái)體會(huì)意境�！�
2、師板書課題：天游峰的掃路人（學(xué)生書空，指導(dǎo)寫好“峰”）
3、說(shuō)說(shuō)從題目知道了什么？說(shuō)明本節(jié)課的主要任務(wù)，圍繞三個(gè)問(wèn)題什么樣的`峰？什么樣的活？什么樣的人？
【導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接點(diǎn)明了這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將使用的方法，以及這節(jié)課我們的主要任務(wù)，簡(jiǎn)潔明了，直入主題。】
二、精讀課文。
(一)、感受天游峰的高險(xiǎn)。
1、天游峰是什么樣的峰？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的描寫段落，讀一讀�！緦W(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)，在自學(xué)中去學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，在句子中去感悟天游峰的高險(xiǎn)�！�
2、出示課文第二段，生齊讀。師指導(dǎo)朗讀好這一段。【對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)與導(dǎo)入時(shí)提出“讀”對(duì)應(yīng)，充分體現(xiàn)以讀為主】
3、用一個(gè)字形容天游峰，根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：險(xiǎn)�！疽粋�(gè)字概括形容天游峰，加大了難度，同時(shí)也更能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)文本的理解程度�！�
4、指導(dǎo)生朗讀，體會(huì)“銀絲”一詞，將“銀絲”換成“鐵絲”“鋼絲”可以嗎？
【給學(xué)生對(duì)比的事物，讓學(xué)生更能體會(huì)出天游峰的高險(xiǎn)】
過(guò)渡：這就是又高又陡的天游峰，這就是老人每天都要掃的天游峰，老人究竟是如何掃路的呢？
(二)體會(huì)老人掃路的辛苦。
1、出示文章第七自然段，生讀。
2、這段話寫老人掃路，他還寫了誰(shuí)？為什么這樣寫？
3、表演“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”、“半途而返”等詞，生理解詞意。【在表演中，能讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)理解更加透徹】
4、讀寫老人的話，老人掃路怎樣？用一個(gè)字形容。（師板書：累）
5、指導(dǎo)讀好這句話。
6、生齊讀此段。
過(guò)渡：就是這樣險(xiǎn)的峰，就是這樣累的活，可是這位老人是怎樣的人？
�。ㄈ└惺芾先说淖孕�、豁達(dá)、開(kāi)朗。
1、出示游客與老人的對(duì)話，生分角色朗讀。
2、生提建議，要讀好對(duì)話，該怎樣讀。
3、兩人練讀，指名生表演讀，加上動(dòng)作�！緦�(chǎng)景還原，真實(shí)地表演可以讓學(xué)生能更直觀看出老人的樂(lè)觀、豁達(dá)�！�
4、用一個(gè)字來(lái)形容掃路人。（師板書：樂(lè)）
5、理解“笑聲驚動(dòng)了......”
�。ㄋ模�、小結(jié)：這么險(xiǎn)的峰，這么累的活，而老人還能這么樂(lè)，你認(rèn)為是什么支撐著老人？【小結(jié)中升華文章中心】
三、體會(huì)寫法。
1、出示文中兩處描寫外貌的句子，生找出來(lái)讀，思考：為什么不放在一起寫？【對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)以致用�！�
2、面對(duì)這樣瘦削的老人，對(duì)老人說(shuō)幾句話。
四、小練筆：30年后，作者章武先生又來(lái)到天游峰，會(huì)是什么情形呢？請(qǐng)你就此展開(kāi)想象寫一段話。
�。ㄌ崾荆�30年后，作家章武又一次來(lái)到了武夷山，看到了那銀絲一樣的階梯……）
【說(shuō)寫結(jié)合，課末進(jìn)行想象補(bǔ)白，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面寫作能力。】
板書設(shè)計(jì)：
天游峰的掃路人
峰？險(xiǎn)
活？累}愛(ài)
人？樂(lè)
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