四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。
b．用以下幾個小動物編個故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂
3、《黃岡》第7課
【板書設(shè)計】
7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
選址慎重（向陽、隱蔽）
住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）
屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）
初寒動工 工具柔弱
建造的過程：不懈工作 不隨遇而安
長期整修 吃苦耐勞
【教后反思】
本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、情感目標：
通過理解語言文字，體會并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、能力目標：
�、艑W(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。
�、仆ㄟ^聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內(nèi)容。
�、怯懈星榈乩首x課文。
3、知識目標：
學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語及句子。
教學(xué)重點：
了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物。
教學(xué)難點：
通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準備：
課件（或圖片）。
教學(xué)活動設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？
�。▽W(xué)生回答）
還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點
1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。
2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？
�。ㄗx句子回答。）
�。◣煱鍟翰浑S遇而安自己一點點挖掘）
三、了解蟋蟀住宅的特點
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。
3、小組討論交流。
4、全班交流：
（請學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。）
�。S機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）
�、徘嗖輩仓须[藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）
�、萍词褂畜E雨，這里也立刻會干的。（干燥）
�、悄俏⑿钡拈T口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）
�、任葑拥膬�(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
�、首∷呛芎啒愕�，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）
這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛簟㈦娫�、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）
四、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。
2、讀后再和人類比較：
�、朋敖ǚ孔邮亲约阂稽c一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。
�、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白�、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。
�。◣煱鍟汗ぞ吣菢尤崛酰�
⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
�。ò鍟洪L時間修整）
……
是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴�。‰y怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程�。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋�
3、請你找出課文贊揚蟋蟀的語句，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。
課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）
⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
�、羌偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵危@座住宅真可以算是偉大的工程了。
指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達出來。再齊讀。
五、換角色，指導(dǎo)說話
1、下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行。
�。ㄐ〗M交流，其他同學(xué)補充。）
2、請同學(xué)在全班交流。
�。ㄗ寣W(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？
�。ㄗ髡邔坝H自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。）
2、為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？
�。ㄗ髡咴诮榻B蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）
七、做練習(xí)
以下兩題任選一道做：
1、用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
八、板書設(shè)計：
蟋蟀的住宅（偉大的工程）
不肯隨遇而安
自己一點點挖掘勤勞、能吃苦
工具那樣柔弱
長時間的修整
九、教學(xué)反思：
《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個重點問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎(chǔ)。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及是怎樣建筑成的等方面的知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。
教學(xué)要求
了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字，理解重點詞語。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。
教學(xué)構(gòu)想
這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再初讀課文，整體感知，按自然段組段進行理解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點進行觀察和敘述的方法。
教具準備
錄音機、投影片
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。
板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?
2、課文哪幾個自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個原因?(不光……還……)
2、過渡：唱歌人們都很熟悉，那住宅為什么有名?
3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點不同之處?
(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
(2)自己挖掘。
4、人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動成果的偉大與工具的柔弱形成了強烈的對比，因而人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱。
5、默讀課文，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部、內(nèi)部)
6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點?(溫暖、干燥、安全、衛(wèi)生、簡樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個小東西，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個偉大的工程了。
7、課文從哪幾個方面講了蟋蟀建造住宅的?
(1)堅持不懈地挖
(2)長時間地修整
8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)
9、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了”說明了什么?(說明：蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干，很有耐心。)
10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明他不肯隨遇而安�？梢婓白≌某雒强孔约洪L年累月不斷修整、認真、辛勤的勞動換來的。)
11、同位互相說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?
12、指名說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?
四、感情朗讀
作業(yè)設(shè)計
1、感情朗讀課文。
2、回家和父母說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?
板書設(shè)計
向陽干燥
外部隱蔽舒適
15、蟋蟀的住宅光滑簡樸
內(nèi)部清潔干燥
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。
2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？
3、齊讀課題。
4、對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們真會思考�？磥�，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？
生答師板書：特點修建
3、咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
三、研讀“住宅特點”部分
師：關(guān)于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保ㄐ『诎宄鍪荆�
�、倮斫狻绑E雨”（教師板書簡筆畫）
②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。
�、蹘煟骸熬糯缟睿恢笇��！眱蓚�簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
�、軒熞龑�(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）
�、賻煟翰粫艏氝x，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）
�、趲煟涸瓉硇◇爸阅苡羞@樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。
�、蹘煟赫驗槿绱�，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。
④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？
3、關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
學(xué)生談到房子內(nèi)部情況
生答后師伺機板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
學(xué)生談到門前的平臺
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。
師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？
學(xué)生談到門前半掩的草
師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？
師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
四、研讀“修建”
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
�。�1）生談到第7自然段內(nèi)容。
師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
�。�2）生談到第8自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
�。�3）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。
4、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢？
五、讀寫結(jié)合，拓展延伸
1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？
生答后師小結(jié)：因為法布爾寫得生動具體形象。他觀察非常仔細，有耐心。描寫很生動。還運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法。
2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。
3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：
小黑板出示：
哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯 ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》
六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標：
1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物。
四、教學(xué)難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習(xí)給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個原因？
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍�？為什么？（幫助學(xué)生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強調(diào)的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）
�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強調(diào)了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
�。�1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。
2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊去看看好嗎？
3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。
采訪片斷：
蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨家報道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？
蟋蟀：當(dāng)然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？
蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個地方住下來，想什么時候換一個房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點，請問你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）
5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？
�。�1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）
（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）
6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會，它的經(jīng)驗值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個組的同學(xué)讀這段話讀得最好。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇�！�
4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段�？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢�？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細尋找。
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？
2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？
3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。
4、匯報讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）
5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學(xué)生板書）
外部 內(nèi)部
傾斜的隧道 墻壁光滑
微斜的門口 地面平整
平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生
6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審，看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實是一座很不錯的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。蟋蟀工程師將在大會上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗，我們就一起去參加這個大會好嗎？
2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗交流大會”現(xiàn)場。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點及風(fēng)格。
3、學(xué)生準備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗交流大會，認識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。
（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、
八、板書設(shè)計：
蟋蟀的住宅
特點 微斜的門口 地面平整
偉大的工程 平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生
建造 建、修
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教材解讀
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)知識于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。
另外這一組單元學(xué)習(xí)重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
二、學(xué)習(xí)目標
1、會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；
2、通過小標題概括，把握說明要點；
3、通過概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。
三、設(shè)計預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┮霐M人
1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法；
2、明確文體（觀察筆記，科普說明文）。
�。ǘ┌盐罩饕獌�(nèi)容
1、生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安
2、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？
學(xué)生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)“住宅特點”和“選址”部分
1、出示第5—6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學(xué)生概括理清，填在學(xué)習(xí)單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點明是按“方位”順序來觀察的；
2、學(xué)生概括住宅各場所的特點，相機完成學(xué)習(xí)單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3、找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；
4、過渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學(xué)習(xí)“選址”部分，重點抓擬人寫法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)活動二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點”與“住宅特點”
1、小組合作對比閱讀，比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點；
2、交流，要求學(xué)生能以具體的例子來說明。
相同點是兩部分都運用擬人手法，寫得比較細膩，用詞準確，經(jīng)過長期和細致觀察；不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。
�。ㄎ澹┗ノ拈喿x
1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細致”：
在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。
這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現(xiàn)在所熟識的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。
2、提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇7
目標確定的依據(jù)：
1、課程標準的相關(guān)要求
（1）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、學(xué)情分析
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。
3、教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？
二、精讀課文，深入理解
過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）
4、指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。
過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）
三、積累佳句，感悟?qū)懛?/strong>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。
2、文中采用大量的`擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。
四、總結(jié)布置，拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。
【板書設(shè)計】
�。贰Ⅲ暗淖≌�
選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）
特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生
時間：秋天動工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）
整修：冬季不時整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目標】
１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
�。�、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
【重難點關(guān)鍵】了
解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、投影片。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個題目是，你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
�。薄g覽課文，思考課文主要寫了些什么？
２、交流讀書所得。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容
�。�、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。
�。病⑼阑蚯昂筻従咏涣髯约寒嫷木渥�
�。场⒓w討論匯報。
４、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。
�。怠⒅该f蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點。
６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。
“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴�！�
“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生�！�
“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開�！�
“工作做得很快……看得有些不耐煩了�！�
“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來�！�
７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？
吃苦耐勞、不隨遇而安。
四、指導(dǎo)朗讀
�。薄⒅该x“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生�！�
�。病⒎蹲x。
�。�、再指名讀，師生評議。
五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？
１、指名說。
２、評議。
六、回顧整體通讀全文
七、布置作業(yè)
１、朗讀課文。
２、抄寫本課的生字、詞語。
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇9
【設(shè)計理念】
《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標】
１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
�。�、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
�。�、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
１、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
�。�、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備：
多媒體課件。
�。病W(xué)生準備：
預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
２、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句
１、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。
３、全班交流：
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機點撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）
⑵ 學(xué)習(xí)住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
�、� 了解蟋蟀修建住宅的過程。
�。ㄒ龑�(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合
�。�、歸納小結(jié)，升華情感。
�。�、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞
二、積累好詞佳句
１、有感情朗讀課文。
２、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：
“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運用
�。�、交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
�。�、學(xué)習(xí)文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。
四、拓展閱讀
�。薄⒔涣鏖喿x《昆蟲記》的感受。
�。病⑼扑]閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板書預(yù)設(shè)】
蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程
四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標:
一、知識與能力
�。�、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。
�。�、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。
二、過程與方法
閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點:
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
教學(xué)準備:
學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:
從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
�。薄ⅲ◣煶鍪倔皥D片）同學(xué)們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？
�。ǔ�，斗蛐蛐。）
�。病⑺裉煲蛭覀冋故玖硪粋�本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，自學(xué)生字生詞
�。�、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認生字。
�。�、出示生字，抽生讀，師正音。
�。�、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題，激發(fā)探究意識
�。薄e的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？
�。�、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
�。�、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文，感情逐步升華
�。薄捏啊安豢想S遇而安”可以看出它怎么樣？
�。ㄇ趧冢啦粷M足）
�。�、連讀１、２自然段重點詞句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
�。�、聽寫生字詞，了解掌握情況。
�。�、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。
二、精讀３～６自然段
�。�、細讀思考：
住宅有什么特點？畫出有關(guān)的詞語。
（師板書）
�。�、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
�、� 學(xué)生試說。
�、� 師引導(dǎo)比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點，工具的簡陋進行體會。
３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。
三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦
�。薄⒆x課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
�。�、聯(lián)系實際體會這些動作的難度？
３、再讀，從中你又懂得了什么？
四、總結(jié)全文，情感延伸
１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
�。病⒃囍嬕划嬻暗淖≌�。
３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計:
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點 彎曲、有門、有平臺
從里面看：光滑、平整、簡樸
７、蟋蟀的住宅
勞動時間：十分
怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推
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