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    北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-24 08:36:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)

      北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      2、學(xué)會(huì)本課生字詞,記住它的音形義。

      3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、理解龍的象征意義,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師:錄音機(jī)錄音帶圖片課件

      2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

      1、播放歌曲《龍的傳人》,問(wèn):

      誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?

      2、過(guò)渡:中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書(shū)課題。

      (二)初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ),邊讀邊想課文主要寫了什么?

      2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。

      3、討論交流課文主要寫了什么?

     。ㄈ┘(xì)讀感悟,合作探究

      1、用自己喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書(shū)上批注感悟,并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

      2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。

      3、集體匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

     。1)收集古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。

     。2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

     。3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。

     、谥笇(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

      ③拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)?

      (4)討論文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

      (四)感情朗讀,升華認(rèn)識(shí)

      過(guò)渡:中國(guó)人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝,你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎?

      1、學(xué)生自由練讀。

      2、指名讀喜歡的部分,師生評(píng)議。

      3、播放歌曲,學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。

     。ㄎ澹┩卣寡由

      北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握本文5個(gè)生字及課文中的成語(yǔ)。

      2、了解龍到底是什么?為什么中國(guó)人以龍的傳人自稱。

      3、掌握前后相互照應(yīng)的特點(diǎn)與作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、為什么中國(guó)自稱為龍的傳人。

      2、了解前后相互照應(yīng)的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前收集有關(guān)龍的成語(yǔ)。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一課時(shí)

      一、游戲?qū)?/p>

      剛過(guò)完快樂(lè)的寒假,同學(xué)們肯定收獲多多,那么我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲(成語(yǔ)接龍),但每個(gè)成語(yǔ)中必須含有一個(gè)“龍”字。

      剛才我們講了這么多含有龍的成語(yǔ),那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的“龍”。

      在十二生肖中,龍也深受人們的喜愛(ài),那龍到底是什么呢?同學(xué)們你們想了解嗎?今天我們就來(lái)共同探討。

      二、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、用自己喜歡的方式閱讀課文。

      2、學(xué)習(xí)匯報(bào)

      你從課文中了解到了什么?

      課文中有幾個(gè)自然段?

      3、學(xué)習(xí)生字

      教師出示課文中的5個(gè)生字,指名學(xué)生讀并組成詞語(yǔ)。

      出示成語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)明自己的理解并造句。

      至高無(wú)上:地位極其崇高,沒(méi)有比它更高的。

      呼風(fēng)喚雨:原指神仙、道士呼風(fēng)喚雨的法力,比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。

      龍飛鳳舞:龍?jiān)陲w騰,鳳在歡舞,形容書(shū)法遒勁生動(dòng),也可指書(shū)寫十分潦草難認(rèn)。

      龍騰虎躍:像龍一樣飛騰,像虎一樣跳躍,形容動(dòng)作矯健靈活,也形容奮發(fā)有為。

      三、討論分段

      再次讀課文,并試著分結(jié)構(gòu)段,寫出段意。

      一段(1): 講龍深受人們的喜愛(ài)。

      二段(2~6):講龍到底是什么?

      三段(7): 中國(guó)龍的象征含義。

      四、齊讀課文加深理解。

      五、作業(yè)

      抄寫生字,運(yùn)用成語(yǔ)說(shuō)話

      二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

      1、默寫課文的生字,成語(yǔ)。

      2、出示詞語(yǔ),指名讀。

      二、學(xué)習(xí)課文一部分

      1、電腦出示教師收集到的有關(guān)龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品,壁畫裝飾。學(xué)習(xí)第一段。

      2、龍深受人民的喜愛(ài),那龍到底是什么泥?課文哪一部分講了這一內(nèi)容。(二部分)

      三、學(xué)習(xí)2~6段

      1、默讀課文,找出有關(guān)龍的傳說(shuō)。

      2、龍為什么備受中國(guó)人尊敬?找出句子齊讀,用“之所以……是因?yàn)椤?/p>

      3、龍的形象被誰(shuí)專用?在老百姓心中怎樣?“至高無(wú)上”同義詞。(至高至上)

      4、分角色讀這一部分。

      四、學(xué)習(xí)第三部分

      1、齊讀這一部分。

      2、中國(guó)人為什么自稱為龍的傳人?齊讀。

      3、課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。(開(kāi)關(guān)與結(jié)尾)

      4、齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾。

      這種寫法叫做前后相互照應(yīng),討論這種寫法有什么作用?(強(qiáng)調(diào)升華主題)

      五、反饋

      1、齊讀課文,學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?

      2、摘抄摘錄好詞佳句。

      六、總結(jié)

      龍向征著我們中國(guó)人對(duì)自由完美的.向往和追求,所以我們也自稱為“龍的傳人”,現(xiàn)在我們以一首《龍的傳人》歌來(lái)結(jié)束全文。(用電腦下載歌曲,學(xué)生一起唱)

      七、作業(yè)

      搜集有關(guān)龍的工藝品。

      北師大語(yǔ)文《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

      2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,樹(shù)立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞,創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍,并因我們是龍的傳人而榮。

      難點(diǎn):如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人,正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

      課前準(zhǔn)備

     。▽W(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

     。ń處煟┱n本及相關(guān)圖片資料。

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、談一談,引出《龍的傳人》。

     。1)提問(wèn):你認(rèn)識(shí)龍嗎,能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎?

      你知道有關(guān)龍的故事嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。

     。2)引出:龍的文化、歷史,“龍生九子”的傳說(shuō),我們是龍的傳人。

      2、找一找,龍的形象特征。

      龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

     。1)請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征?

     。2)你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象:展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。

      3、議一議,富有個(gè)性的龍。

     。1)“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎?

     。2)根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條,你心目中的龍嗎?

      4、畫一畫,寄托美好心愿。

      (1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。

     。2)自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)審美情趣,寄托自己美好的愿望。

      5、展示評(píng)價(jià)、審美提高。

      自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng),體驗(yàn)審美情趣,感受小組合作的樂(lè)趣。

      課后:布置學(xué)生畫畫龍舟賽。

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