小學(xué)語(yǔ)文《我是男子漢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《我是男子漢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《我是男子漢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教材分析]
這是一首以第一人稱寫的詩(shī)，表現(xiàn)的是一個(gè)六歲的小男孩兒因?yàn)榘职植辉诩叶鲃?dòng)承擔(dān)起照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。詩(shī)寫的很有特點(diǎn)，童趣盎然。
[設(shè)計(jì)理念]
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能。”我在教學(xué)中注意挖掘文中適于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的資源，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生體會(huì)男子漢的責(zé)任感、自豪感，想象做男子漢的氣概。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、初讀課文，了解文意。
[教學(xué)過(guò)程]
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們無(wú)論是男孩兒還是女孩兒，都是父母的驕傲，如果能做個(gè)頂天立地的男子漢，父母更會(huì)為我們感到自豪，你們想做這樣的好孩子嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀小詩(shī)
1、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)中生字詞的讀音。
2、學(xué)生試著自由讀詩(shī)，要求讀得通順、流暢。
3、指名讀詩(shī)（糾正讀錯(cuò)的音節(jié)及讀破句的地方，鼓勵(lì)讀得通順流暢的學(xué)生）
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生一邊自由讀文，一邊畫出本課的生字，并出聲讀一讀。
2、學(xué)生匯報(bào)所畫的生字�！巴�、革、鞭、劈、摘”。
3、陀：可指山岡。組詞：陀螺。
革：（1）去掉毛經(jīng)加工的獸皮：皮革。（2）變動(dòng)：變革。（3）開(kāi)除：革職。
鞭：鞭長(zhǎng)莫及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）pī用刀斧等砍或從正面切開(kāi)：劈風(fēng)斬浪，劈頭蓋臉。（2）pǐ。a、分開(kāi)劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂開(kāi)：劈叉。
摘：摘花、摘錄、摘記、摘要、文摘。
4、幻燈片出示書后讀一讀，寫一寫。鞏固生字詞。
四、指導(dǎo)筆順
重點(diǎn)指導(dǎo)“革”的書寫順序。學(xué)生可做書空練習(xí)。
五、熟讀詩(shī)歌
1、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，為我們的朗讀掃清了障礙，男子漢們一定是迫不及待的要讀詩(shī)了，下面我們就來(lái)輕松閱讀。
2、自由朗讀詩(shī)
3、指名分節(jié)讀詩(shī)（教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）
4、齊讀詩(shī)
六、總結(jié)啟發(fā)
同學(xué)們，今天我們不但和生字寶寶交了朋友，而且熟讀了詩(shī)歌，詩(shī)中那個(gè)男子漢的形象一定是每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、有感情朗讀課文。
2、閱讀中，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。
3、想象詩(shī)中的情境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情讀文，聯(lián)系生活理解課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)做男子漢的自信與自豪。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、生動(dòng)激趣，盎然入課
幻燈片出示書中插圖。
同學(xué)們，我們先來(lái)觀察一幅圖畫，把你看到的說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ粋�(gè)小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車?yán)职钟眠^(guò)的鋸和斧子，一副男子漢的氣概）是呀！文中的“我”只是剛剛上學(xué)的孩子，卻是個(gè)頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我是男子漢》。
二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
這是一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，想一想，你是從哪句詩(shī)感受到我是男子漢的？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分三部分理解。）
（一）如果夜里突然起風(fēng)，
1、第一節(jié)中抓住“不要害怕”這四個(gè)字，體會(huì)小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。（板書“夜里起大風(fēng)”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”）
2、描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，使詩(shī)歌在表達(dá)上更加生動(dòng)。也體現(xiàn)出小男孩兒還是個(gè)充滿稚氣的孩子。
3、畫出表示兒子行為的動(dòng)詞（舉、趕）板書“趕風(fēng)”
4、指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個(gè)小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩(shī)，才能讓媽媽相信你是個(gè)男子漢呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句�！澳凶訚h”要重讀。
�。ǘ┌职钟惺虏辉诩�
1、從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個(gè)有責(zé)任心的孩子。（板書“責(zé)任心”畫出心形）
2、從“我會(huì)用爸爸用過(guò)的鋸和斧子，給你劈開(kāi)生爐子的柴”中體會(huì)到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動(dòng)任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對(duì)媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。（板書“爸爸不在家”“劈柴”）
3、指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，既要讀出安慰媽媽的語(yǔ)氣，又要讀出男子漢的氣概。
�。ㄈ┠凶訚h的抱負(fù)
1、小男孩兒在生活中用行動(dòng)證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。
2、“從天上拍來(lái)的電報(bào)”一句中，體會(huì)出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”）
3、從“要摘來(lái)一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會(huì)出“我”深愛(ài)自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩(shī)。
三、朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)境
1、引讀（教師讀敘述部分，學(xué)生讀男子漢的行為部分）
師：如果今天夜里突然起風(fēng)
生：不要害怕，媽媽
我是家里的男子漢
生：我已經(jīng)六歲了，我是男子漢
我會(huì)舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的陀螺鞭子
把不聽(tīng)話的風(fēng)
趕到
沒(méi)有燈光的角落
讓它罰站
師：爸爸不會(huì)回來(lái)，今天不是星期天
生：媽媽你不要發(fā)愁
我是男子漢
我會(huì)用爸爸用過(guò)的鋸子和斧子
給你劈開(kāi)生爐子的柴
師：叔叔說(shuō)男子漢就是有出息
生：媽媽你也有一個(gè)有出息的
如果你收到一封
師：從天上拍來(lái)的電報(bào)
生：那就是你的男子漢兒子
師：要摘來(lái)一顆星星
生：照你寫字到很晚很晚
2、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，大膽朗讀）
3、朗讀全詩(shī)，回歸整體。
四、表達(dá)感悟，深化主題
1、同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)中描述的情景，你們也曾有過(guò)經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝幔?/p>
2、從大家的發(fā)言情況中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子們都躍躍欲試，而女同學(xué)們卻顯得很靦腆，其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道，木蘭從軍的'故事吧？花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”，女同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？給大家個(gè)機(jī)會(huì)，男女同學(xué)一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的？預(yù)設(shè)（1）（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)信、有孝心、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)好、不愛(ài)哭鼻子等）
3、如果我是你們的媽媽，我會(huì)因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢�，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給男子漢們。
4、欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。
五、拓展練筆，升華情感
以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、愛(ài)我們的父母，一語(yǔ)道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們?yōu)橹鸷�，�?qǐng)同學(xué)們放飛自己的感動(dòng)，寫一首詩(shī)來(lái)表達(dá)做男子漢的驕傲吧！
小學(xué)語(yǔ)文《我是男子漢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。
聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒。
活動(dòng)過(guò)程
由討論引出兒歌主題。
請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做。
請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)像男子漢？為什么？
欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。
第一遍朗誦。提問(wèn)：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰(shuí)？
第二遍分段朗誦。
朗誦開(kāi)頭至“小偷聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)怕”
提問(wèn)：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問(wèn)：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？
（教師在朗誦時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛(ài)意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
3使用《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。
討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么？你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè)，并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極，但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。