語文《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音�？磮D理解“車來人往”的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認識“油燈”。
師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）
師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）
師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）
2、出示課題：會說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！
�。ǔ鍪菊n題）——齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標注拼音）：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。
交流反饋讀句子，指導(dǎo)讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告（gao）訴（su） 工（gong）作（zuo） 車（che）來人往（wang）
師：哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導(dǎo)書寫“往”，學(xué)習(xí)“雙人旁”。
師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點句。
1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行
方向燈“小心！我要拐彎啦！”
燈塔哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學(xué)生渡的基礎(chǔ)上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學(xué)生齊讀——紅燈停，綠燈行。
“小心！我要拐彎啦！”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。
方向燈一閃一閃“小心！我要拐彎啦！”
燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走。
（先讓學(xué)生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）
觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動不動地堅守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈（），告訴人們（），汽車方向燈（），那是在對人們說（），大海上，燈塔（），來往的航船從燈光中知道了（）。
5、總結(jié)
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。
四、練習(xí)模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。
師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦�。┑木渥樱鶕�(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________�！�
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________�！�
�。◣煟簾羲敢牡胤绞呛降溃梢园踩珡倪@里通過。）——教師的總結(jié)要在學(xué)生交流到這句的時候及時點撥）
● （同桌一起練習(xí)說說，再集體交流，要多請幾位學(xué)生說說，再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子——）
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了�！�
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走�！�
● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停下來，現(xiàn)在不能走！”……
五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目�，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。
六、語言實踐活動
1、認識課后練習(xí)中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。
投影配圖：礦（kuang）工 燈道（dao）口 指（zhi）示（shi）燈 飲（yin）水機 樓（lou）頂 （ding）燈
2、模仿課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？
再出示投影：
紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行，方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！
燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？
學(xué)生交流
七、指導(dǎo)寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？
語文《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、學(xué)會5個生字，理解18個新詞語的意思。
2、能仿效例句用"不僅……還……"寫句子，能給指定的句子加上頓號。
3、能正確、沈利地朗讀課文。
4、初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的`閱讀方法，懂得課文用"燈的語言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
教學(xué)難點：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
第1課時
（一）教學(xué)目標
1、學(xué)會5個生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
2、能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。
3、能仿照例句用"不僅……還……"寫句子。
（二）教學(xué)過程
1、設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。
�。�1）揭題：會說話的燈
（2）看到課題，你覺得奇怪嗎？
�。�3）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的？它們告訴人們些什么？
2、整體人手，感知大意。
�。�1）默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？將它們一一劃出來。
�。�2）這些燈分別是哪三個不同地方的燈？分別在哪幾個自然段中？（馬路上、江面上、夜空。）
�。�3）文章按自然段歸并法分為幾段？
3、自學(xué)生字詞，檢查效果。
（1）明確自學(xué)要求。（投影出示）
�、俑鶕�(jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。
�、谕ㄗx課文，要求正確流利。
�、圪|(zhì)疑問難。
�。�2）自學(xué)檢查。
①給帶點字選擇正確的讀音：
船舶（）桅（）桿（）
�、谛谓纸M詞：
扮（）叉（）舶（）免（）桅（）
份（）義（）船（）兔（）危（）
�、勐�(lián)系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
�、苤该麑W(xué)生輪讀課文，正音。
�、葙|(zhì)疑釋疑。
4、學(xué)習(xí)第1段。
�。�1）指名讀第1段，用"——"劃出描寫燈作用的句子。
�。�2）比較讀一讀，在意思表達上有什么不同：
燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說話。
燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。
（引導(dǎo)學(xué)生知道課文運用關(guān)聯(lián)詞"不僅……還……"重在強調(diào)丁會跟人們說話。）
�。�3）仿寫句子。
�、賳l(fā)、拓展思路：
老師教會我們什么？（科學(xué)知識、做人的道理）
能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎？句子中要更強調(diào)哪一層意思呢？
（老師不僅教給了我們科學(xué)知識，還使我們懂得了做人的道哩。）
那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎？用上"不僅……還……"
�、谕瓿伞蹲鳂I(yè)本》第5題。
5、作業(yè)
完成《作業(yè)本》第1、2題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文第2—4段，知道書上介紹的各種燈的作用。
3、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引新。
�。�1）聽寫：交叉船舶桅桿
打扮免得相撞（校對，訂正）
�。�1）齊讀第1段。
�。�2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)："燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題。
2、學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話？
�。ú煌念伾┧鼈兎謩e發(fā)出什么信號？告訴人們什么？
�。�2）完成《作業(yè)本》第4題"馬路上"這部分的填空。
�。�3）用"在什么地方——什么燈——發(fā)出什么信號——告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。
�。�4）課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的？
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第3—4段。
（1）自學(xué)點撥：請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)課文第3—4段。
（2）自學(xué)。
①默讀第3—4段，完成<作業(yè)本）第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。
�、谟�"在什么地方——什么燈——發(fā)出什么信號——告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。
�、垩凶x第3—4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達的？
�、苡懈星榈乩首x第3—4段。
（3）檢查自學(xué)情況。
結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
�。�4）討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
4、作業(yè)。
收集信息：生活中還有哪些燈會說話？它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？
第3課時
（一）教學(xué)目標
1、了解頓號的使用方法。
2、嘗試用生動的語言介紹科普知識。
3、初步懂得閱讀科普文章的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)。
�。�1）學(xué)習(xí)了課文，你懂得了哪些科學(xué)知識？
（2）指名學(xué)生用前幾段提供的句式說話。
2、信息交流，仿寫一段話。
�。�1）只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢？用"什么燈——發(fā)出什么信號——告訴人們什么"來交流自己收集的信息。
�。�2）學(xué)生討論歸納，教師板書。
舉例：
什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么
飲水機紅燈亮正在加熱
綠燈亮水開了
微波爐紅燈亮正在燒烤
綠燈亮烤熟待用
�。�3）談話激趣：同學(xué)們注意觀察，在信息收集的過程中學(xué)到了不少科學(xué)知識。你們想不想學(xué)學(xué)課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢？
（4）再讀課文，指名學(xué)生列舉課文中的某一語段，細讀并體味語言的生動性。
（5）學(xué)生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。
�、賹W(xué)生獨立仿寫。
�、谥该涣髌瑪�，評議。
�、蹖φ兆约旱钠瑪噙M行修改。
3、總結(jié)全文。
這篇課文向我們介紹了關(guān)于燈的一些科學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎？
4、作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第3題。
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