語文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；
2、能在教師指導(dǎo)下，按對(duì)子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對(duì)子歌》；
3、初步了解什么是“對(duì)子歌”和“對(duì)子歌”的特點(diǎn)，感受這種語言形式的表達(dá)魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件；
2、相關(guān)的對(duì)子歌；
3、指導(dǎo)學(xué)生提前搜集、預(yù)習(xí)對(duì)子歌。
課時(shí)安排
1課時(shí)
相關(guān)資料
時(shí)詞和對(duì)聯(lián)是中國古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種�！堵暵蓡⒚伞肥怯�(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。
設(shè)計(jì)方案一
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，介紹“對(duì)子”。
對(duì)子就是對(duì)偶的詞句。對(duì)偶就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言的效果。比如：下筆千言，離題萬里。對(duì)子歌的內(nèi)容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字到雙字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)到十一字對(duì)，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對(duì)仗工整，義理健康，讀來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。古人在學(xué)律詩時(shí)，就先學(xué)寫對(duì)子。學(xué)好對(duì)仗句，是學(xué)好律詩的基本功之一。因此，古時(shí)私塾學(xué)童首先學(xué)“對(duì)對(duì)子”。
二、自由朗讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、蓑suō，“衰”本為草雨衣的象形字。因?yàn)榕c草有關(guān)，所以后來增加一個(gè)草字頭，寫作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的.防雨用具。指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2、“鴻”、“鈞”的學(xué)習(xí)可以通過觀察，練習(xí)書寫。
三、再讀對(duì)子歌，指導(dǎo)朗讀。
1、小組內(nèi)讀。
2、教師示范讀。
3、在停頓、延長和語調(diào)的高低變化上。
4、找一找，對(duì)子歌中蘊(yùn)含了哪些相對(duì)的詞語。
5、小組討論：這些相對(duì)的詞語中，有哪些詞語不懂？現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再借助工具書解決問題。
6、讀出對(duì)子歌的節(jié)奏感和韻律，小組比賽。
四、拓展與運(yùn)用。
1、讀一讀。這是杭州孤山公園內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，全用疊音寫成，而且還可以回文倒念，它起到了繪形繪色的作用。首先要認(rèn)真地讀，讀出韻律、節(jié)奏，背誦、積累；再讓學(xué)生試著畫一畫，說一說，上下兩聯(lián)哪些詞語相對(duì)。
水水山山處處明明秀秀
│││││
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇
2、寫一寫：
溪對(duì)谷，
水對(duì)—，
峻嶺對(duì)——。
語文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本課為歸類識(shí)字。內(nèi)容都是表現(xiàn)大自然現(xiàn)象的生字。共分兩部分。第一部分是看圖識(shí)字。第二部分是對(duì)子歌，以對(duì)子歌為載體，呈現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)寫6個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)4種筆畫。
2、朗讀背誦對(duì)子歌。
3、初步感悟字理識(shí)字的方法，了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、讓生查找重大節(jié)日的名稱和來歷。
3、查找關(guān)于風(fēng)、云、電、日、月等自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀對(duì)子歌
2、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在我們的生活中有很多意思相對(duì)的詞語，今天我們就來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。出示《對(duì)子歌》
二、練習(xí)朗讀對(duì)子歌。
1、師范讀
2、學(xué)生跟讀。
3、自由讀對(duì)子歌
4、指名讀、男女生配合讀、拍手讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在對(duì)子歌中畫出生字。
2、出示生字卡片開火車讀。
日：ri打開窗戶會(huì)看到什么？太陽也稱日，日部獨(dú)體字日光、日子、日出、日月。
月：yue月部獨(dú)體字月光、月亮、正月、歲月
風(fēng)：feng打開窗子會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來，風(fēng)部半包圍風(fēng)云、風(fēng)車、風(fēng)力、口風(fēng)
云：yun二部上下結(jié)構(gòu)云海、云雨、青云，注意云字的演變過程
雨：yu雨部獨(dú)體字注意雨字的演變過程，下雨、雨水、雷雨、大雨
電：dian豎部獨(dú)體字電車、電腦、電工、電視
教給識(shí)字方法：數(shù)筆畫、猜字謎、比較
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)書寫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字和對(duì)子歌
二、指導(dǎo)書寫：
獨(dú)體字在虛宮格內(nèi)要居中寫。
對(duì)于新學(xué)習(xí)的筆畫要重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)雨的四點(diǎn)應(yīng)向右，電字的最后一筆要出頭。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
朗讀對(duì)子歌；讀生字卡片。
二、完成練習(xí)
1、填一填
小組內(nèi)的同學(xué)在一起合作填空，然后匯報(bào)。說說你最喜歡那個(gè)節(jié)日，為什么？你還知道哪些節(jié)日？
2、一說
引導(dǎo)學(xué)生將自己了解到的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)在小組內(nèi)交流討論，也可做猜詞游戲，如：春天刮的風(fēng)叫（），冬天刮的風(fēng)叫（）。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把你從課堂上學(xué)會(huì)的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
四、板書設(shè)計(jì)：
大屏幕：
日月 風(fēng)云 雨電的演變過程
漢字家園（一）④——對(duì)子歌
日月 風(fēng)云 雨電
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