語文九年級上冊《與朱元思書》教學設計

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的語文九年級上冊《與朱元思書》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】

　　1、掌握常見的文言詞匯。

　　2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色。

　　3、閱讀和背誦全文。

　　【教學重難點】

　　1、重點：有感情的朗讀和背誦全文，體會文章中的字詞句。

　　2、難點：本文的寫作特色。

　　【教學方法】

　　教師點撥，學生討論探究。

　　【教具】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　祖國九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，為之描繪。又有多少仕途失意和懷才不遇之士，為了躲避世俗社會，退隱山林，寄情于山水之間，以排遣心中的郁悶。今天我們要學習的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。(板題)這篇雖是書信，卻是一篇出色的寫景小品文�，F(xiàn)在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的`奇山異水。請大家打開課文，先看看注釋，說說吳均是何許人也?(學生說后，屏幕展示作者簡介)

　　二、看視頻聽名人朗讀課文

　　要求學生注意語速和感情，邊聽邊劃出難認難讀的字詞并說一說。(學生說后，屏幕展示課文生字詞，再集體讀一遍。)

　　1、學生自讀課文，劃出自己喜歡的句子，品讀它，欣賞它并力求當堂背誦。

　　2、讓學生反復閱讀課文，探究課文內容。

　　邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題。

　　提出自己發(fā)現(xiàn)的問題在組內討論解決。

　　組內解決不了的問題提出班內共同解決。

　　3、在探究理解課文的基礎上背誦。

　　4、學了本文，大家想一想，說說本文寫作上好在哪?還有哪些不足?

　　學生說后屏幕展示：

　　優(yōu)點：多用對偶，句式整齊，朗朗上口

　　用詞精練，字字珠璣，無以復加，無以舍棄。

　　運用各種修辭手法，調動多種感覺器官寫景。

　　寫景狀物善用動靜結合，總分結構一目了然。

　　寫景不忘抒懷，借景抒情，融情于景。

　　不足：根據(jù)總寫“奇山異水”到分寫的寫作結構應先寫“奇山”再寫“異水”。

　　三、拓展

　　找出描寫上面圖片的句子，并選其中你喜歡的句子擴寫一段話。

　　四、小結

　　學生說后，屏幕展示。

　　五、作業(yè)

　　1、收集描寫山水的詩句，在班上交流。

　　2、仿本文的寫作結構和方法，寫你見過印象最深的景色。

　　【板書】

　　總寫：奇山異水

　　清──千丈見底，直視無礙。

　　異水(視覺)

　　急──急湍甚箭，猛浪若奔。

　　分寫：高山寒樹，軒邈成峰

　　泉水作響，好鳥成韻，

　　奇山(聽覺)

　　蟬鳴不窮，猿叫無絕

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