二年級(jí)語文下冊《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。
本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字；朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀字詞
2.分節(jié)讀課文
二、朗讀感悟
1.比較課文插圖，激發(fā)朗讀興趣
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2.研讀“雷雨前”
�、拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？
[a.烏云滿天，天昏地暗 b.樹不動(dòng)，蟬不叫
c.狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走 d.電閃雷鳴]
�、平涣髯宰x自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
�、贊M天的`烏云，黑沉沉的壓下來。
黑沉沉”寫出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？
②樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
“葉子一動(dòng)不動(dòng)”說明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因?yàn)榭諝庵袧穸却螅s難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。）
�、酆鋈灰魂嚧箫L(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。
“亂擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？（風(fēng)來得很快）
④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
蜘蛛為什么逃走？（因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了，這也說明風(fēng)刮得猛烈。）哪個(gè)字寫得好？為什么？讀一讀。
�、蓍W電越來越亮，雷聲越來越響。
該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？
⑶有感情地朗讀。
3.研讀“雷雨中”
⑴默讀課文，你能提出什么問題考大家？
⑵學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？
�、跒槭裁础巴巴饪慈�，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃�、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大。）
�、蹆蓚�(gè)“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）
�、怯懈星榈睦首x：自由讀——女生讀——指名讀
3.研讀“雷雨后”
⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]
⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對應(yīng)？（與雷雨前第一句對應(yīng)，形成鮮明的對比。）
�、抢斫猓骸按蜷_窗戶，清新的空氣迎面撲來�！�
[這一句講人感覺空氣清新，因?yàn)橐魂嚧笥�，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。]
�、让雷x這一段。
5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：
⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
�、啤皰臁弊钟玫煤�，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
6.再讀課文：把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累
越來越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ）
2.你一言我一語
�、倮茁曅×�，（雨聲也小了）。
②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。
③（ ）了，（ ）也（ ）了。
3.照樣子寫詞語
黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________
4.讀讀說說。
閃電越來越亮。
雷聲越來越響。
雨越下越大。
_______越_________越_______。
5.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。
四、課后延伸
1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響�！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？
2.彩虹是怎么形成的？
3.課外留心觀察天氣的變化（或觀察日出或日落），寫一篇日記。
板書設(shè)計(jì)
18 雷雨
雨前：烏云--→大風(fēng)--→閃電、雷聲
雨中：越下越大--→漸漸小了--→ 空氣清新
雨后：太陽--→彩虹（雨過天晴的美麗景象）
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