三年級上冊品德與社會《我愛我的家》教學設計
學習目標：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 教學難點：
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
課程準備：
1、教學課件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
3、課前搜集資料
課時：一課時
學情分析：
學生年齡小，情感不穩(wěn)定，難以體會家的真正含義。
教材分析：
本主題由“我的愛是什么”“快樂的家庭總動員”兩部分組成。第一部分把愛具體化，用典型形象的事例引導學生如何對家人付出自己的愛。第二部分幫助學生通過和家人的合作與分享，增進彼此的了解與溝通。使靜態(tài)的教學內容延展到真實的生活中，富于情趣。
教學過程：
一、導入：
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。
二、認識自己的家庭
1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，
人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、你什么時候最想家
1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說說你什么時候最想家，為什么？
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
五、我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的.作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
七、談談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。
2、讓學生自己談談與父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：
�。�1）爸爸媽媽愛我，我也愛他們；
�。�2）爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；
�。�3）爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
5、課堂檢測設計
制作、填寫給爸爸媽媽的愛心卡。
八、小結
通過本課的學習，使同學們真正體會到了家的溫馨，體會到了家人之間的親情。
九、反思
在教學中，我設計了“家庭中的煩惱”這一環(huán)節(jié)，我了解到，學生的煩惱是多方面的，有的煩惱是父母對自己的學習要求過高，有的是父母離異而帶來的。我覺得不應當回避學生在家庭生活中的煩惱，要讓學生自己談談家庭的矛盾，以解開心里的疙瘩，尤其是父母離異帶來煩惱的孩子，更需要有人開導、有人交流，還要有人給他們灌輸這樣的思想：無論是爸爸還是媽媽，雖然他們離婚了，但是他們是真心愛孩子的，他們對孩子的愛永遠不會改變。
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