《荷葉圓圓》第一課時教學設計
一、教學目的：
1、認識荷、珠等12個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、重點、難點
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學過程：
(一)情景導入，揭示課題
師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來學習，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么?(荷葉)實物。
師：美嗎?
生：美。
師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?
生：自由發(fā)言。
師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。今天，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》(板書課題)
小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。
(二)范讀課文。
師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(點擊課件，范讀)
師：老師剛才認真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!(點擊課件配樂)
師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請出來吧!
生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙
師粘貼(小水珠小蜻蜓小魚兒)
生：老師你怎么沒有貼青蛙呀?
師：對啊!青蛙呢?出示(青蛙荷葉生字圖)
師：唉呀，青蛙過不了河了，小朋友們快來幫幫它吧!
(三)教學生字
hé zhū yáo lán jīng tíng píng
荷 珠 搖 籃 晶 停 坪
tòu chì bǎng dūn xī
透 翅 膀 蹲 嘻
1、讓學生以開火車的形式拼讀
2、重點指導籃、晶、蹲的識記方法。
師：在小朋友的熱心幫助下，小青蛙終于能和小伙伴們在一起玩了。(貼小青蛙圖)
(四)教學課文
師：現(xiàn)在，四個小伙伴都到齊了，它們分跟荷葉姐姐說什么?做什么呢?你們也在小組里面和小朋友們說說吧?
生：自由討論(小組)
師：現(xiàn)在誰來說說?
1、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
要讀出舒服的感覺。
2、小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
要讀出快樂的感覺。
3、小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
要讀出小青蛙自豪的.感覺。
4、小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，我問你答，誰想來當可愛的小水珠，還有誰想當快樂的小蜻蜓，還有誰想成為歌唱家小青蛙，還有誰愿意當活潑的小魚兒。
(五)拓展內(nèi)容。
師：學了課文，我們認識了荷葉姐姐的四個小伙伴，是誰呢?
生：(小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒)
其實啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說了許多的悄悄話，你們來想一想，它們會說些什么呢?
如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子
師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢?(點擊課件)(引伸)
生：帽子、雨傘、故事書、扇子
(六)鞏固生字
師：小朋友的想象可真豐富，相信下面的小游戲，擊鼓認字也難不倒大家。全班的小朋友可做好準備了。
板書設計
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
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