習作教學設(shè)計
教學目標：
1、 引導學生仔細的觀察圖，把握圖里所展現(xiàn)的內(nèi)容，體驗學習生活的樂趣 。
2、 通過觀察，展開合理的想象，讓學生把自己看到的或想到的用自己的話按一定的順序說出來，和大家一起分享。
教學過程：
一、聯(lián)系實際導入
在我們的學習生活中，身邊有少部分人需要我們?nèi)椭�，例如，我們身邊的同伴，鄰居年老體殘的老大爺，無子無女的五保老人和敬老院的老人等。有時，他們用他們那會說話的眼睛凝視著我們，希望從我們這里得到一點兒幫助。這時候，你們應(yīng)該怎么做呢？（學生自由回答。）
二、引導學生弄清圖意
1、 圖上都哪些人物，分別在做什么？
2、 除了人物之外，圖上還能看到些什么？
3、 設(shè)想一下，他們應(yīng)該在什么地方做這件事的？
�。ɡ纾涸卩従拥睦洗鬆敿�，無子無女的五保老人家，或在敬老院等。）
4、 共同給圖上的人物取個名字。
（老人叫王大爺，掃地的男孩叫冬冬，提水的男孩叫明明，提水的女孩叫蘭蘭，擦玻璃的`女孩叫娟娟。）
現(xiàn)在，我們已經(jīng)把圖意弄清楚了，接下來就以小組為單位進行討論并交流，如何把我們看到的、想到的完整的說出來。而在交流之前，老師先給同學們一個交流提綱，請同學們就按照這個提綱進行交流行
三、定出交流提綱
1、 這件事發(fā)生在什么時候？
2、 誰和誰到什么地方干什么？（詳說）
3、 通過這件事，你從中受到什么樣的啟發(fā)。
四、小組討論、交流、發(fā)言
1、 以4人為一組進行交流。
2、 在每組里選1人作記錄，并代表本組同學進行交流。
3、 教師巡視指導。
4、 學生交流發(fā)言時，師生共同糾正交流中出現(xiàn)的問題。
5、 在小組中推薦有代表性的上臺進行交流。
五、課堂小結(jié)
通過這次習作，我們知道了一個道理，在幫助別人的同時，其實是在無形中幫助自己。并且，我們看到別人露出幸福笑臉，自己心理也會感到無比的幸福。
六、作業(yè)
認真整理我們交流的內(nèi)容，寫在作文本上。
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