《學會本領》教學設計
教學目標：
1、學生挑選學習本領過程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來，表達自己的真情實感。
2、明白自己學的是什么本領，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體。
教學重點、難點：
請把你學習本領時又不會到會的'過程寫清楚、寫具體。
教學過程：
一、談話導入
1、復習：課文絕活中三個人物的本領。三胖、二福、小柱子，他們各自的絕活是什么？怎樣才能練成絕活呢？
明確學會一種本領需要長期的勤學苦練。
2、說說你最拿手的本領是什么？
師相機板書：家務事、學習生活、娛樂、運動……
3。請同學們說說，“我會�！弊⒁庖龑W生說的項目、內容更豐富。
二、說說我的本領
1、說說同學都有哪些本領讓你難忘？
學生回憶自己的拿手、最難忘的本領（思考：一分鐘）
2、請4人小組互相說說各自的本領。
3、交流匯報，請學生上來說說，明確聽與說得要求，聽的同學若有疑問可向學生提問。
4、在“學本領”的過程中有不同的階段，聽了同學的提問自己知否對自己的本領有了更深刻的印象，在學習你的本領中有：
�。�1）不會時。
�。�2）學的過程。
（3）遇到困難時。
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5、根據學習本領的情況選擇1—2樣，有針對性的說自己的做法和感受。
重點說說你是怎樣從不會到學會的過程（分步驟引導）
不會時，____________，（自己是羨慕別人、虛心請教、專注地看示范）；
初學時，_______________，（自己是嘗試著做，也許動作是小心翼翼的，是笨手笨腳的，也許會遇到一些小難題，也許由于自己準備充分，學的過程一帆風順）；
遇到困難時，________________
終于學會時，___________（看到成果，自己內心的感受和體會也會油然而生。）
三、片段練習：寫寫你學會本領的過程。
學生練習習作，教師巡視。
四、巡視中檢查學生的習作，找出有代表性的文章。
五、當堂展示學生習作
六、交流點評
七、板書設計：
我學會了
家務事
不會時
打球
初學時
彈鋼琴
困難時
……
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