《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計及反思（第一課時）
教材分析
這是一篇寓言故事，通過風和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，我們一定要正確的認識自己和看待別人。全文共有8個自然段。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。全文共10個生字，大部分生字字形較為簡單，其中一個綠線內(nèi)的生字只識不寫。詞語也比較容易理解。
教學(xué)目標
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“覺得”造句。
3、讓學(xué)生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認識自己、看待他人。
教學(xué)課時
三課時
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。
教學(xué)重點
學(xué)會本課生字詞、理解由生字組成的詞語，正確通順朗讀課文。
教學(xué)難點
了解課文內(nèi)容，能用上一句或幾句話說說課文主要講了什么事情。初步感知文章蘊含的道理。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭題設(shè)疑
1、出示太陽、出示風(故事導(dǎo)入)。
2、揭示課題(今天我們來學(xué)習(xí)課文——板書“誰的本領(lǐng)大”)
3、學(xué)生設(shè)疑
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀，初步感受(分自然段、概括大意)。
2、小組合作學(xué)習(xí)二類字、一類字
(出示自學(xué)要求)
3、檢查自學(xué)情況。
(出示生詞)
4、指名讀課文互相糾錯。
5、學(xué)生默讀課文解決問題。
三、自主識字，發(fā)展能力
1、出示生字，討論記字方法，書寫注意事項。
2、描紅。
3、生字本上練習(xí)。
四、作業(yè)
中午來了寫出兩字三詞。
板書設(shè)計：
誰的本領(lǐng)大
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教學(xué)反思：
這節(jié)課我認為滿意的地方：
1、一開始我就以故事的形式吸引了孩子的注意力，我設(shè)疑，引出了課題，在學(xué)生通過三種不同方式讀課題之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、緊接著我有感情范讀，更加激起了孩子們“我要讀”的欲望。在學(xué)生對我的評價中，指明了學(xué)生朗讀的努力方向，并告訴孩子們只要注意聽，就會有收獲，使孩子養(yǎng)成注意聽的好習(xí)慣。
3、小組合作時，我先說明了要求，再出示任務(wù)與目標，使學(xué)生在小組長的.帶領(lǐng)下有秩序、有步驟的完成各項任務(wù)。使得人人參與，互相糾錯、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。
4、完成任務(wù)之后我采取了從易到難的過關(guān)方式檢查了孩子的二類字、一類字、一類字所在文中的詞語、句子等完成任務(wù)情況。其中有齊讀、個人讀、小組讀、橫排讀、按號碼讀、男生讀、女生讀等多種抽測手段。
5、識字教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶生字，提醒學(xué)生歸類，按類型總結(jié)說明寫字占位。
每節(jié)課總是有不盡人意的地方：
1、在小組合作完畢后，有幾個小組早早完成一直在端坐等待別的小組，有點浪費了時間，可以當時提醒他們干一些別的學(xué)習(xí)活動。
2、寫字教學(xué)時間幾乎沒有，原本設(shè)計的1個獨體字和3個生字，結(jié)果只教學(xué)了1個。沒有達到預(yù)想的效果。
每次講課都是一次鍛煉、一次提高，希望各位老師多提寶貴意見!
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