語文《別了》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，了解主要情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

　　3、抓住文中重要語句，理解其深刻含義。

　　4、領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點

　　1、了解小說的主要情節(jié)。

　　2、體會文中的心理描寫方法。

　　教學(xué)難點

　　1、通過語言、行動來襯托心理活動的方法。

　　2、領(lǐng)會文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　　2、一個民族有一個民族的`語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，讓我們一起走進(jìn)作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。

　　板書：別了，語文課

　　二、默讀課文，走進(jìn)文本。

　　默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行自由閱讀。

　　三、交流閱讀感受

　　1、在自由閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會、感受以及困惑。

　　2、結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘哂型�感的地方�?/p>

　　四、整理歸納，多層次讀課文

　　1、分角色朗讀。

　　2、表演再現(xiàn)。

　　五、質(zhì)疑悟讀

　　1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、重點品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。

　　3、存疑總結(jié)：

　　當(dāng)?shù)弥�自己即將和家人移民海外的時候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點�？墒�，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

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