北師大版語文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
過程與方法:培養(yǎng)識(shí)字、寫字、理解朗讀課文的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的第二句包含的意思。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)愛家情感
1、前幾天同學(xué)們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂，學(xué)生在家里幸福生活的`照片。
2、看了這些照片，想想你們的家，誰能用一個(gè)詞來形容下——
家是愛的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂，就有幸福。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩，看看里面都寫了誰的家。
師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。
二、感知全文情境識(shí)字
1、媒體動(dòng)畫朗讀課文。
2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢(shì)）和屏幕上的同學(xué)比一比，誰的姿勢(shì)最端正。
要求：自由拼一拼讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的地方多可以讀幾遍。
3、誰愿意為大家朗讀？
4、老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們看書跟我讀。
5、（課件）帶有生字的詞語從課文中走出來了，認(rèn)識(shí)他們嗎？
6、它們把拼音帽子摘掉了，誰還認(rèn)識(shí)他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。小老師在哪里？
紅色的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？你還在什么地方見過他們？
7、同學(xué)們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛學(xué)習(xí)的好孩子。
8、生字寶寶看到同學(xué)們能認(rèn)出他們非常高興，從屏幕上走出來單獨(dú)和大家見面，我們一起認(rèn)一認(rèn)吧。
讀的真不錯(cuò)，想不想開火車讀？火車要往哪里開？
三、初讀理解：
生字寶寶已經(jīng)是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學(xué)們一定會(huì)讀得有進(jìn)步，看著大屏幕讀讀試試吧？
課文有幾句話？
出示第一句話：
這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書
老師這里有些詞卡，誰來幫他們找到家？
三、再讀課文，讀中感悟、積累。
1、同學(xué)們幫小伙伴們找到了家，他們?cè)诩依镒鍪裁茨兀课覀內(nèi)タ匆豢�。課件逐個(gè)出示。
2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂，幸福，開心。帶著這樣的心情來讀第一句話。
3、我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個(gè)國家。我們的祖國叫什么名字？（課件出示地圖）簡稱中國。
4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創(chuàng)設(shè)情境突破難點(diǎn)。
同學(xué)們，在祖國的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長，是多么地幸福、快樂，你能把幸�？鞓返母杏X讀出來嗎？出示課文。
5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來再試著加上動(dòng)作就更好了。
6、老師感受到你們的快樂了！現(xiàn)在我們來觀看一組圖片，仿照課文說話，看誰說得好，聲音響亮。
出示課件：（）是（）的家。
你還能想到（）是（）的家。
四、寫字
田字格是誰的家呢？
怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說，師生共同評(píng)價(jià)，修改.
四、拓展作業(yè)：
把大家自己編的小詩寫一寫或者畫一畫，下節(jié)課我們?cè)u(píng)選小詩人和小畫家。
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