語(yǔ)文《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1、積累本課字詞。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。
能力目標(biāo)
1、有感情朗讀，提高朗讀能力。
2、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷。
重點(diǎn)準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法。
難點(diǎn)深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入播放歌曲《燭光里的媽媽》。
一支深情的歌曲，唱不完兒女對(duì)母親的感恩之情。從古至今，歌頌?zāi)赣H的文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇散文詩(shī)，體會(huì)一下這篇散文詩(shī)又以怎樣獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
出示目標(biāo)
1.積累本課字詞；
2.有感情朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中表達(dá)的感人至深的親情；
3.學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷。
了解作者泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩(shī)篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。冰心就是他的崇拜者之一，曾翻譯過(guò)他的部分詩(shī)歌。
檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)：
匿笑 [nì] 花瓣 [bàn] 沐浴 [mùyù] 禱告 [dǎo] 嗅[ xiù] 衍 [yǎn]
2.解釋下列詞語(yǔ)：
匿笑：偷偷地笑。
禱告：向神祈求保佑。
沐�。合丛�，洗��；比喻受潤(rùn)澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。
朗讀感知
1.回顧朗讀注意事項(xiàng)，教師范讀；
2.學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀練習(xí)，感知文章內(nèi)容；
朗讀提示：各語(yǔ)句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（示例：“假如我變成了一朵……媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”這句要讀出孩子的'調(diào)皮，得意，驕傲。又如：“我不告訴你，媽媽�！币x出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。再如：“你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。
3.學(xué)生個(gè)別朗讀，互相點(diǎn)評(píng)。
4.根據(jù)你朗讀后的感受，請(qǐng)用“我看到了……”句式說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)散文詩(shī)后的初步印象。
示例：
我看到了一個(gè)調(diào)皮的孩子，他跟媽媽玩捉迷藏，讓媽媽找不到他；
我看到了一個(gè)懂事的孩子，他看到了媽媽的辛苦操勞，想為媽媽做些什么；
我看到了一個(gè)勞碌的媽媽?zhuān)?/p>
5.根據(jù)以上的零散印象，我們來(lái)完整概括一下文章內(nèi)容。
明確：
本文講述了一個(gè)孩子想變成金色花為母親做事情，以?xún)和赜械姆绞奖磉_(dá)了對(duì)母親的感情。
問(wèn)題探究1.試找一找我變成金色花為媽媽所做的事。你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？為什么要“暗暗地、悄悄地”不想讓媽媽知道？
明確：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)我將影子投到書(shū)頁(yè)上，當(dāng)媽媽拿燈去車(chē)棚，我變回孩子還求媽媽講故事。
這是一個(gè)可愛(ài)、善良、孝順父母的孩子。
孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。
2.你覺(jué)得媽媽是一個(gè)怎樣的形象？如何理解“你到哪里去了，你這個(gè)壞孩子”這句話包含的情感？
明確：勤勞、慈愛(ài)善良、疼愛(ài)孩子的母親形象。
這句嗔怪是因?yàn)閶寢屨也坏胶⒆�，非常著急。�?dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)到又驚又喜，自然責(zé)怪孩子，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛(ài)。
3.縱觀全文，你覺(jué)得文章表達(dá)的思想感情是什么？為什么孩子想變?yōu)榻鹕ǎ?/p>
明確：表現(xiàn)了純真的母子之愛(ài)。
金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。
寫(xiě)法分析散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)劚疚膶?xiě)法特點(diǎn)。
示例：本文相像奇特，構(gòu)思新穎。借孩子奇特的想像變成金色花為母親偷偷做事表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
拓展延伸
1.你的媽媽也一定如文中的一樣不知疲倦地為人家人操勞。懂事的你偷偷地為她做過(guò)什么？你能分享一下嗎？
2.現(xiàn)在讓我來(lái)檢測(cè)一下你對(duì)母親的關(guān)注程度，你知道母親節(jié)嗎？你知道母親的生日嗎？假如此時(shí)此刻，媽媽就在你的面前，你會(huì)怎樣表達(dá)你藏在心底那份深深的愛(ài)意？
請(qǐng)以“假如我是—— 我會(huì) ” 開(kāi)頭說(shuō)一兩句話 。
結(jié)束語(yǔ)母親不僅給了我們生命，她還為我們奉獻(xiàn)出全部的愛(ài)。她的所有付出不求任何回報(bào)，她只愿我們——成才�，F(xiàn)在請(qǐng)讓我們借用冰心的《紙船——寄母親》，唱出一個(gè)兒女對(duì)遠(yuǎn)方母親深深的思念。
板書(shū)設(shè)計(jì) 金色花
泰戈?duì)?/p>
母親 孩子
禱告 散發(fā)香氣
讀書(shū) 投影書(shū)頁(yè)
拿燈（去牛棚） 恢復(fù)原形
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