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    二年級(jí)語文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-16 19:58:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)語文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    二年級(jí)語文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

     。、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

     。、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

      3、通過看圖和學(xué)文,了解葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字新詞正確流利地朗讀課文,了解了葫蘆的生長(zhǎng)過程及植物葉子與它果實(shí)之間的關(guān)系,是本文的重難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈機(jī),幻燈片,課文的插圖,葫蘆實(shí)物。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)授完。

      課時(shí)安排:

      第一課時(shí):看懂圖意,借助漢語拼音初讀課文,了解課文主要講什么,讀議課文第一自然段。

      第二課時(shí):繼續(xù)讀議課文,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,總結(jié)全文。

      第三課時(shí):識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫,完成課后作業(yè)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、出示實(shí)物,揭示課題。(出示葫蘆實(shí)物)教師提問:"誰知這是什么?"(指名說),我們今天要學(xué)的新課,就是與葫蘆有關(guān)的故事。現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本到第七課(板書課題:7、我要的是葫蘆)

      1、范讀課題,點(diǎn)撥"蘆"要念輕聲。

      2、學(xué)生齊讀課題。

      過渡:那么,"我"是指誰?大家想不想知道?現(xiàn)在我們先看課文插圖。

      二、指導(dǎo)看圖,初步了解圖意。

      1、指導(dǎo)看圖1

     。ǔ鍪緢D1)教師:同學(xué)們看,這是課文第一幅圖,這一棵就是葫蘆,它要靠木架生長(zhǎng),它的果實(shí)也叫葫蘆。

      過渡:現(xiàn)在我們來看:葫蘆的葉子怎得怎第樣?膝上掛著(葫蘆)圖上的這個(gè)人在看什么?心情怎樣?(指名回答)并用一句話說說圖意。

      過渡:葫蘆慢慢地長(zhǎng)大,我們來看看它有什么變化。

      2、出示圖2

      問:(1)這葉子有什么變化?(變黃)(2)這個(gè)人在干什么?

      過渡:這葉子怎會(huì)變黃了呢?我們來看課文第三幅插圖。

      3、出示圖3。

      問:葉子現(xiàn)在怎樣了?

      教師:大家想不想知道為什么?因?yàn)槿~子上生了蟲,說明葫蘆病了,可不得了,但種葫蘆的人著急嗎?出示圖3,我們來看,他的表情呢?他和身邊的人在干什么呢?

      過渡:過了幾天,這些葫蘆發(fā)生什么變化?我們來看課文第四幅圖。

      4、出示圖4

     。痢⑦@葫蘆現(xiàn)在怎樣了?

     。、這個(gè)人現(xiàn)在在干什么?心情呢?

      過渡:葫蘆為什么會(huì)掉在地上,種葫蘆的人為什么會(huì)難過?大家想知道嗎?學(xué)了課文,你們就會(huì)明白,現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

      三、指導(dǎo)讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

     。、聽錄音范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽聽課文講了什么?

      2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)難讀字、詞、句。

     。1)、(出示難讀字詞)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。教師點(diǎn)撥,學(xué)生練習(xí)讀。

     。2)、(出示難讀句子)指導(dǎo)讀好難讀句子。

      A、教師點(diǎn)撥,后范讀。

      B、學(xué)生自由練習(xí)讀。

      C、檢查朗讀情況。

      3、自由朗讀課文,要求學(xué)生讀的.時(shí)候不漏字,不添字,不錯(cuò)音,不唱讀,不斷詞破句,邊讀邊劃出課文中的生字詞,數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段,并用序號(hào)標(biāo)出。

      4、檢查朗讀情況。

      (1)指名說說課文有幾個(gè)自然段?

     。2)指名讀讀課文。

     。3)師生評(píng)議。

      (4)齊讀課文。

      小結(jié):大家讀得不錯(cuò),那課文主要講了什么內(nèi)容?接下來,讓我們一起來理解課文內(nèi)容。

      四、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、自由讀第一自然段。

      出示自學(xué)提綱:

     。1)這一自然段共有幾句話?

     。2)哪些句子寫出葫蘆的樣子呢?

      2、學(xué)習(xí)第一句話

      指名讀,并思考:這句話告訴我們什么?

      過渡:那么這棵葫蘆的樣子怎樣呢?我們接著來學(xué)習(xí)第2—4句話。

      3、學(xué)習(xí)第2—4句話。

      (1)齊讀2—4句話。

      思考:A、葫蘆的生長(zhǎng)過程怎樣?(長(zhǎng)葉,開花,結(jié)葫蘆)

      B、"細(xì)長(zhǎng)"說明什么?

      C、"長(zhǎng)滿"說明什么?(長(zhǎng)得好,枝葉茂盛)

     。2)花謝以后,葫蘆又有什么變化?

      引導(dǎo)學(xué)生理解為什么這里用上"掛"而不用"長(zhǎng)"或"結(jié)"。(因?yàn)檫@里用上"掛"很形象,葫蘆的柄長(zhǎng),從藤上垂下來,就象掛在那里一樣。)

      教師談話:"藤上掛了幾個(gè)小葫蘆"葫蘆藤上能結(jié)出小葫蘆跟長(zhǎng)滿綠葉有關(guān)系,因?yàn)槿~子能制造充分的養(yǎng)料,莖葉長(zhǎng)好,才能開花結(jié)果。

     。3)小葫蘆的樣子怎樣?

      A、出示句子:多么可愛的小葫蘆哇。ㄖ笇(dǎo)有感情朗讀,指導(dǎo)看圖中的那個(gè)人的神態(tài))

      B、用"可愛"說一句話。

      (4)最后一句,那個(gè)人指誰?

      (5)每天都看幾次,說明了什么?(對(duì)葫蘆的喜愛)

     。ǎ叮┠敲刻炜磶状危闾嫠胂,他看時(shí)一定想什么?(葫蘆快長(zhǎng)大)

      小結(jié):根據(jù)板書:指名說說這一自然段講什么?

      教師總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了葫蘆的樣子,了解到葫蘆的生長(zhǎng)過程:先長(zhǎng)滿綠葉,再開出雪白的小花,花謝以后,葫蘆藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。那么,種葫蘆的人能不能收到可愛的小葫蘆呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí):

      1、指名朗讀第一自然段。

      2、指名說說葫蘆的生長(zhǎng)過程。

      二、讀議課文第二——四自然段。

      1、學(xué)習(xí)第2自然段

      (1)、自由讀課文思考:

     。痢⒎N葫蘆的人怎樣想?

      B、把他自言自語的句子用"——"劃出。

     。ǎ玻、指名回答。

      蚜蟲:植物上的害蟲。

     。ǎ常"一些"說明蚜蟲還不多。

     。ǎ矗、自言自語的意思呢?

     。ǎ担、出示句子:"我的小葫蘆……才好呢!"

     。ǎ叮、范讀。

     。ǎ罚、齊讀。

      小結(jié):種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。

      過渡:鄰居看到了,對(duì)他的勸告,他有沒有聽呢!請(qǐng)看第三自然段。

     。、學(xué)習(xí)第三自然段。

     。ǎ保┳宰x課文,用"——"劃出鄰居說的話。

     。ǎ玻┯"﹏﹋"劃出種葫蘆的人的話。

     。ǎ常"奇怪",為什么會(huì)感到奇怪,讓同學(xué)們討論討論。

      (4)出示插圖,指名說說種葫蘆的人和鄰居對(duì)待葫蘆葉子長(zhǎng)了蟲的態(tài)度是不同的:一個(gè)說要治,一個(gè)說不用治。

      (5)分角色朗讀這一段。

      小結(jié):鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。

      過渡:不聽勸告,結(jié)果有沒有收到葫蘆,請(qǐng)看課文第四段。

     。场W(xué)習(xí)第四自然段。

      (1)出示圖問:圖上的小葫蘆落在地上,這個(gè)人的樣子怎樣?

     。ǎ玻R讀最后一段。

      (3)出示句子。"小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。"

      (4)指導(dǎo)朗讀這句話。

     。ǎ担槭裁磿(huì)一個(gè)一個(gè)落了,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考。

      三、總結(jié):

      由于種葫蘆的人不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系,又不聽別人勸告,結(jié)果他一心想要的葫蘆終究沒得到。因?yàn)槿~子被蟲子破壞了,不能給葫蘆輸送營(yíng)養(yǎng),葫蘆只能慢慢地變黃,落掉,這都是沒有及時(shí)治蟲造成的。

      四、鞏固練習(xí)

      1、看圖讀課文。

      2、說說課文講什么?

      第三課時(shí)

      一、總結(jié)課文內(nèi)容。

      1、讀課文。

      2、看圖說說那個(gè)人表情。

      3、你從哪能兒看出這個(gè)人喜愛這棵葫蘆?

      4、這個(gè)人得到葫蘆嗎?為什么?

      5、這個(gè)故事告訴我們什么?

      二、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、識(shí)記字形。

     。ǎ保"掛、怕、盯、鄰、治、怪"是左右結(jié)構(gòu)。

     。ǎ玻"葫、蘆、些、奇"是上下結(jié)構(gòu)。

     。ǎ常"居"半包圍,部首是"尸"。

     。ǎ矗"掛"用熟字"蛙"換偏旁的方法識(shí)記。

      2、指導(dǎo)書寫。

      些:上面"此"要占田字格的三分之二。

      鄰:左邊"令"字的捺要改為"點(diǎn)"。

      掛:左窄右寬,右邊的"圭"由兩個(gè)"土"字組成。"土"字的第二筆橫要寫長(zhǎng)一些。

      3、鞏固練習(xí)。

     。1)、指名讀生字詞。

      (2)、齊讀生字詞。

     。3)、練習(xí)口頭組詞。

      三、完成課后練習(xí)。

      四、有感情地朗讀全文。

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