《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的閱讀短文練習(xí)。
2、進(jìn)行用形聲字組詞和詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
校 郊 較 膠
媽
迷
該
教學(xué)過(guò)程：
1、出示第一排字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō)下面的3排字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)用這些字組詞。
二、連一連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
教學(xué)過(guò)程：
1、出示這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們小聲音地讀一讀。
2、在書(shū)上連線，微型小組的同學(xué)互相檢查。
3、集體討論。
三、讀一讀：塘鵝媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀這一篇短文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的`字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）解決不認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）分角色練習(xí)朗讀短文。
3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開(kāi)始不笑，后來(lái)卻笑了？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際練習(xí)：夸夸我們的媽媽。
2、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際：
夸夸我們的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做些什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）在小組內(nèi)夸夸自己的媽媽。
�。�2）選代表在班內(nèi)交流。
3、集體交流，聽(tīng)的同學(xué)做評(píng)委，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、實(shí)踐活動(dòng)：
三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時(shí)都為媽媽做了什么？
2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點(diǎn)什么。
3、把自己要為媽媽做的事寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
4、把自己的作品在班里交流。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)分析：
本教材有：抄一抄，讀一讀，背一背、初顯身手，開(kāi)卷有益…
教學(xué)目標(biāo)：
掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大小寫(xiě)字母互換練習(xí)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙
二、你能寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母嗎？寫(xiě)完了拼一拼。
CHUN，TIAN----YU，DIAN--------
FENG，ZHENG--JIAO，BU--------
LI，XIANG-----，MENG，LONG------
三、抄一抄：
布置，囑咐，毛茸茸，秘密
翅膀，建筑，翩翩起舞
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃
四、讀一讀：
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚
鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞
你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？
五、讀一讀、比一比：
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會(huì)好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的'原野里。
你覺(jué)得哪一句更好呀？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：
村居
�。ㄇ澹└叨�
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
二、初顯身手：
以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……
三、開(kāi)卷有益：
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問(wèn)題；
有感情朗讀……
四、金鑰匙：
認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
五、自檢：
討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：
心平氣和
認(rèn)真思考
吸收別人正確的意見(jiàn)
你還能想到些什么？
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了七項(xiàng)內(nèi)容，包括：我的摘錄筆記詞語(yǔ)；暢所欲言、積累和話語(yǔ)有關(guān)的好詞佳句；讀一讀，說(shuō)一說(shuō)；開(kāi)卷有益《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力
指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；
指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的.好習(xí)慣
學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）
（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說(shuō)話
四、 課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、收集禮貌用語(yǔ)、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、讀一讀《潑水節(jié)》
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
6、 有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)《搶春水》
1、 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。
2、 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、 劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、 短文有幾個(gè)自然段？
5、 逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、 分小組朗讀。
四、暢所欲言
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
五、課堂總結(jié)
課后札記：
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、內(nèi)容分析：
“皮球掉進(jìn)洞里”和《比畫(huà)風(fēng)》都是圍繞“怎么開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題”的文章。
“皮球掉進(jìn)洞里”說(shuō)的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，這可怎么辦呢？從而是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法解決；
《比畫(huà)風(fēng)》寫(xiě)的是小貓、小狗、小豬三個(gè)好朋友在一起畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)出風(fēng)的存在。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
鑒于這兩個(gè)題型都是圍繞“怎么開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題”。所以，我就想到怎么把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)呢？
�。▽�(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)）
1、創(chuàng)設(shè)故事情景談話進(jìn)入。
2、聯(lián)系生活，交流所知。
3、正確讀文，讀中感悟。
4、升華情感，拓展延伸。
5、再次聯(lián)系生活，交流所知，也就是39頁(yè)：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？和同學(xué)交流。把它放在了《比畫(huà)風(fēng)》的最后進(jìn)行處理，從而更好的把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)故事情景
師：有三位小朋友在一起踢球，玩的特別過(guò)癮，正高興呢，不小心皮球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，這可怎么辦呢？（出示課件）。
師：對(duì)，咱們一起動(dòng)腦筋、想辦法幫他們把皮球拿出來(lái)。
學(xué)生看課件
沒(méi)問(wèn)題
教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想辦法”的欲望。
二、聯(lián)系生活，交流所知
師：自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想的辦法和別人的不一樣。
小組討論、傾聽(tīng)；并各抒己見(jiàn)。
“自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)”給孩子們提過(guò)了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。
“看誰(shuí)想的辦法和別人的不一樣”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見(jiàn)解。
《比畫(huà)風(fēng)》
教師行為
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、正確讀文，讀中感悟，
1、終于，小朋友的皮球被撈了上來(lái)，你瞧，他們又可以高興的踢球了。（出示課件）
2、（播放小貓、小狗的叫聲）
3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來(lái)，小貓、小狗、小豬三個(gè)好朋友也在一起玩呢。猜猜他們會(huì)干什么？打開(kāi)書(shū)40頁(yè)。
學(xué)生為自己動(dòng)腦筋撈球的辦法而高興。
學(xué)生帶著好奇的目光認(rèn)真聽(tīng)。
1、自己讀課文，要讀的正確流利。
2、以小組為單位讀一讀，然后，交流你最想說(shuō)的話是什么？
“自己先讀課文”是讓學(xué)生在讀中把文章讀流利，整體感知課文內(nèi)容。
不同的學(xué)生有不同的閱讀體驗(yàn)；再次讀文，是讓學(xué)生交流自己對(duì)文章的.感受、想法從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、升華情感，拓展延伸。
師：你還有什么辦法畫(huà)風(fēng)？
1、先自己想一想，再畫(huà)一畫(huà)（可以在自己準(zhǔn)備的圖畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)，也可以到黑板上去畫(huà)）。
2、全班展示、交流：解釋：你畫(huà)的為什么是風(fēng)？
這一設(shè)計(jì)有助于學(xué)生各項(xiàng)能力、素質(zhì)的提高；同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。
三、聯(lián)系生活，交流所知
師：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？
和同學(xué)交流
聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的提煉。
主講教師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)穆宇新
指導(dǎo)教師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局教研室門(mén)素艷
河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)崔亞寧
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
填括號(hào)
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二.畫(huà)你家周?chē)臉幼印?/strong>
1.先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)腵樣子。
2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
3.評(píng)比。
三.學(xué)習(xí)《靜夜思》
1.觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？
2.對(duì)圖讀古詩(shī)。
3.表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。
4.背誦古詩(shī)。
四.自讀《野鴨回家》
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《誰(shuí)來(lái)了》，感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。
2.背誦《絕句》，體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。
3.為動(dòng)物分組，比較鳥(niǎo)，昆蟲(chóng)、獸等的區(qū)別。
4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的'習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)：
1.看誰(shuí)說(shuō)得多？
胖乎乎 毛茸茸 --
2.用“長(zhǎng)短”造句。
二.學(xué)習(xí)分類(lèi)。
貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子
喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓
1. 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分？
2. 按字的偏旁分類(lèi)，學(xué)生填表。
三.讀背古詩(shī)。
1. 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫(xiě)的景物，邊看邊背。
3. 討論：“窗”和“門(mén)”在哪？
4. 讀一讀。 翠對(duì)青 白對(duì)黃 黃鸝對(duì)白鷺 兩個(gè)對(duì)一行
窗對(duì)門(mén) 西對(duì)東 千秋對(duì)萬(wàn)里 圖畫(huà)有風(fēng)景
5. 師簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大詩(shī)人。
一.歌并續(xù)編。
1. 學(xué)生看拼音讀課文。
2. 續(xù)編
二.回顧自檢。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文，你會(huì)了嗎？
會(huì)了，就為樹(shù)葉圖上顏色。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)得很棒！
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子
喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓
1.貓 狗 猴子
2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓
3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求
1.結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2.初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。
3.筆下生花，寫(xiě)一寫(xiě)自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。
4.學(xué)會(huì)課堂發(fā)言。
課時(shí)劃分
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？
二.精讀課文，體會(huì)深意。
1.說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。
2.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類(lèi)似的故事。
3.暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？
三.課堂總結(jié)。
俗話說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過(guò)這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給應(yīng)該應(yīng)酬送的人。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.初顯身手。
1.展示禮物。
（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。
�。�2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。
二.筆下生花。
1.互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。
（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的'心情怎樣？
（3）把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。
�。�4）小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。
�。�5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。
2.觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。
�。�1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？
3.習(xí)作。
（1）確定自己要寫(xiě)的題目。
�。�2）寫(xiě)作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
三.課堂總結(jié)。
今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)，說(shuō)的是自己想說(shuō)的。相信同學(xué)們能寫(xiě)出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.課文引路，寫(xiě)好心理活動(dòng)。
同學(xué)們，《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫(xiě)得很生動(dòng)，我們一起再來(lái)找一找，讀一讀。
1.找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫(xiě)得最精彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)片斷讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。
二.小結(jié)交流習(xí)作，互相評(píng)論。
1.修改自己的習(xí)作，把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得更生動(dòng)。
2.小組內(nèi)互相評(píng)論。
三.金鑰匙。
1.讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
為了把自己的理由說(shuō)得更加明白，充分，常常要用上表示說(shuō)話順序的詞。
2.一讀小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)在說(shuō)明理由時(shí)，可以使用哪些詞語(yǔ)？
3.你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)嗎？
四.單元小節(jié)。
1.提出單元小節(jié)依據(jù)。
無(wú)論是“自我評(píng)價(jià)”還是“他人評(píng)價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。
（1）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。
（2）朗誦課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解等學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)。
（3）在設(shè)計(jì)，制作，贈(zèng)送禮物及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
�。�4）習(xí)作的水平。
2.自我評(píng)價(jià)。
3.他人評(píng)價(jià)。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀、唱、想、說(shuō)等活動(dòng)，初步了解星空；
2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解星空。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（師）制作課件、星星飾物；
�。ㄉ┯^察星空，收集有關(guān)資料；自制小星星。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄕn件：夜空，星星一顆顆閃現(xiàn)，布滿天空，背景音樂(lè)輕柔、舒緩）太陽(yáng)公公落山了，月亮婆婆領(lǐng)著星娃娃們各就各位，出現(xiàn)在天空。瞧，滿天的星星一閃一閃，好像在和我們說(shuō)著悄悄話呢。看到這幅畫(huà)面，你想說(shuō)什么？你想到星空里去走一走，看一看嗎？那就讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)這奇妙的星空。（板書(shū)：星空）
二、讀讀唱唱，激發(fā)興趣
1、（課件：小星星在唱歌）咦，是誰(shuí)在唱歌？他們唱了什么？讓我們仔細(xì)聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
3、（課件：出示兒歌《小星星》）誰(shuí)想讀？請(qǐng)你模仿著小星星的語(yǔ)氣自己讀一讀，再和小組的同學(xué)一起讀一讀。可以拍手讀、加動(dòng)作讀等，要讀出感情。（小組自由練習(xí)。）
4、各小組推薦一人上臺(tái)，朗讀表演。其他同學(xué)起立，和他們一同讀演。集體評(píng)議，選出“朗讀之星”，發(fā)獎(jiǎng)。
5、（音樂(lè)起）聽(tīng)，小星星又在唱歌了，讓我們輕輕地和它們一起唱吧。（學(xué)生唱演）
三、交流資料，了解星空
1、小朋友，你們了解星星嗎？你知道星空中有什么嗎？先小組交流一下，再告訴老師。如果你說(shuō)得好，就可以得到一顆“智慧星”。
2、小組交流。
3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。
4、老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一位太空知識(shí)的專家呢�，F(xiàn)在就請(qǐng)他來(lái)做介紹吧。
（課件：青蛙小博士介紹星空景物。）學(xué)生觀看、了解。
說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些有關(guān)星空的知識(shí)。
5、小結(jié)：無(wú)邊無(wú)際的.太空，原來(lái)不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無(wú)窮的，等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。
四、品賞詩(shī)歌，想象創(chuàng)作
1、（課件：一顆流星劃過(guò)天際）看，那是什么？傳說(shuō)當(dāng)你看到流星時(shí)，如果能在它消失之前許一個(gè)愿，這個(gè)愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。有個(gè)小女孩就在這星空下，許下了一個(gè)美麗的心愿呢。（播放詩(shī)歌《假如》）閉上眼睛細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，小女孩許了個(gè)什么愿。
2、看畫(huà)面再聽(tīng)詩(shī)歌。
3、自讀詩(shī)歌。
4、采用分節(jié)讀，男女生賽讀，選讀自己喜歡的句子，加動(dòng)作美讀等方法，多種形式練習(xí)朗讀。
5、配音樂(lè)及畫(huà)面，有感情朗讀詩(shī)歌。
6、句式訓(xùn)練。
小女孩要把星星串成項(xiàng)鏈送給媽媽。你看到這么美的星空，想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？想一想，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
句式一：假如星星落下來(lái)，
我就會(huì)……
那該有多好呀！
句式二：假如……
那該有多好呀！
評(píng)價(jià)，發(fā)“如愿星”。
五、板貼星星，齊唱歌曲
1、星空是美麗的，在我們的班集體這個(gè)天空下，每個(gè)小朋友也都是一顆閃亮的星星。老師希望大家努力學(xué)好各種本領(lǐng)，成為更加耀眼奪目的星！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)谧约褐谱鞯男切巧蠈?xiě)下你的名字，然后把它掛到我們燦爛的星空里來(lái)吧！
2、學(xué)生板貼星星，教師補(bǔ)充課題：《燦爛的星空》。
3、齊唱英文歌曲《Little star》。
六、布置作業(yè)，發(fā)散思維
作業(yè)：
1、給《小星星》配上其它曲調(diào)唱一唱。
2、想象自己到太空去旅行的情景，畫(huà)一畫(huà)美麗的星空。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析
《天地人》是識(shí)字第一課也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首課。本課以現(xiàn)代畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作《一望大江開(kāi)》為背景，分兩行呈現(xiàn)6個(gè)漢字�！疤斓厝恕笔菢�(gòu)成世界的三大要素，“你我他”是人的三個(gè)代稱，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往，隱含天地人三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也沒(méi)有任何正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望。其次要讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的重要性。認(rèn)識(shí)漢字可以掌握更多的識(shí)字本領(lǐng)，更好地理解世界。
這六個(gè)漢字沒(méi)有注音，學(xué)生需通過(guò)模仿認(rèn)讀字音、組詞、辨析、游戲等識(shí)記字形、理解字義。對(duì)這六個(gè)漢字的教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片教學(xué)用課件
學(xué)生：生字卡片
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
1、播放兒歌，滲透常規(guī)。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。
2、利用插圖，導(dǎo)入新課。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖里看見(jiàn)了什么？
�。�2）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容與“天、地、人”有關(guān)。
�。�3）揭題板書(shū)，齊讀課題。
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習(xí)新知
1、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi)。
（1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
�。�2）教師領(lǐng)讀，先讀課題，再讀課文。學(xué)生跟讀，齊讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？
�。ǖ谝唤M：天地人；第二組：你我他）
2、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”。
�。�1）學(xué)習(xí)漢字“天”。
�、俳涣饔涀 疤臁钡暮梅椒ā＃ɡ纾杭右患�，猜字謎……）
②教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
�、鄢鍪厩缣�、陰天、雨天等圖片，幫助學(xué)生理解字義。
�、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。
�。�2）結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。
�、俳處煶鍪尽叭恕闭玖⒌膱D畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的'相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
�、诔鍪灸腥�、女人、老人等圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。
③教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
�、芙o“人”找朋友，擴(kuò)展詞匯。
�。�3）結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。
①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)了解字義。
�、诔鍪静莸�、菜地、雪地、沙地等圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。
�、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
�。�4）教師小結(jié)，學(xué)習(xí)兒歌。
�、俳處熜〗Y(jié)�！疤�、地、人”組成了一個(gè)完整的世界。
�、趯W(xué)兒歌�！度纸�(jīng)》里也寫(xiě)到“三才者，天地人。”
三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人兒立中間。
3、學(xué)習(xí)“你我他”。
�。�1）營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
�、�?gòu)摹叭恕背霭l(fā)，引出“我”。
教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。
�、趲熒鷮�(duì)話，引出“你、他”。
教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”
教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”
�。�2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
（3）游戲互動(dòng)，理解“你我他”。
教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
如一名學(xué)生說(shuō)：“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎？”
“他是你的同學(xué)嗎？”
小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
�。ㄈ┯螒蛘J(rèn)字，鞏固識(shí)字
1、做摘蘋(píng)果游戲、開(kāi)火車(chē)游戲，鞏固識(shí)字。
2、老師講《女?huà)z造人》的故事。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)
1、課堂總結(jié)。
本課我們認(rèn)識(shí)了神奇的漢字“天地人，你我他”，也打開(kāi)了漢字知識(shí)的大門(mén)，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多有意思的漢字。
2、布置作業(yè)。
�。�1）把今天認(rèn)識(shí)的生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
�。�2）聽(tīng)爸爸媽媽讀《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。
3、通過(guò)大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語(yǔ)，提高閱讀和交際能力。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語(yǔ)和短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語(yǔ)，提高閱讀和交際能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字典詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的`韻母和聲調(diào)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生按要求完成練習(xí)。
4、同桌互改。
5、教師出示正確答案。
二、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、學(xué)生觀察“典和登”看書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。
2、學(xué)生在田字格里描字。
3、學(xué)生互相檢查。
三、讀一讀，比一比
1、學(xué)生自己讀，填一填。
2比一比。
四、填一填，選詞填空。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重音的變化。
2、同桌討論應(yīng)填哪些字。
3、教師找出規(guī)律，向?qū)W生解答。
4、學(xué)生選詞填空。
五、照樣子說(shuō)說(shuō)
1、先讓學(xué)生完成填空，教師提問(wèn)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語(yǔ)中的“地”的位置。
3、學(xué)生做練習(xí)，師生共同評(píng)價(jià)。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi)，掌握識(shí)字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書(shū)空建字旁。
二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書(shū)。
四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、生自讀詞語(yǔ)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
3、師生評(píng)議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的`辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。
師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！
二、自主識(shí)字
學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。
小組內(nèi)交流識(shí)字。
教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練）。
三、交流識(shí)字
指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。
游戲識(shí)字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學(xué)反思】
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的'識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教材分析
本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)天、地、人的認(rèn)識(shí)。這篇課文是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)接觸的第一篇課文，將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉開(kāi)帷幕。
本課是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。
學(xué)情分析
課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，在組織教學(xué)時(shí)充分考慮了這一因素。由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。
學(xué)生正處于從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)的過(guò)渡時(shí)候。雖然通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)正在實(shí)踐中起步，在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)孩子具體實(shí)際，通過(guò)兒歌、游戲、口訣等形式以喚起孩子注意力和課堂學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞。
2.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)圖畫(huà)并結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，多媒體課件。(教師)。
學(xué)生：每人一套生字字卡。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，讀好課題。
孩子們，通過(guò)一周的入學(xué)教育，你們已經(jīng)成為一名真正的一年級(jí)小學(xué)生了，今天是我們成為小學(xué)生后的第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的是識(shí)字，一起來(lái)看看這節(jié)識(shí)字課的課題。
1.板書(shū)課題。
2.學(xué)讀課題。
�。�1）課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，你會(huì)讀嗎？輕聲讀一讀。
（2）反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀，領(lǐng)讀課題：
天地人。
二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。
�。ㄒ唬﹪L試讀文，學(xué)習(xí)生字。
1.自己讀課本第6頁(yè)，會(huì)讀哪個(gè)字，就在那個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)。
2.反饋指導(dǎo)。正音，范讀，領(lǐng)讀。
3.再讀生字。（課文下面用二條藍(lán)線內(nèi)的）
4.齊讀字卡。
（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。
1.把課文讀給同桌聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的，注意幫他糾正讀音。
2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)音難字：人、你、我。
3.全班齊讀課文。
三、讀中感悟，朗讀課文。
�。ㄒ唬└形颉疤�、地、人”。
1.仔細(xì)看圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。
2.反饋指導(dǎo)。
3.同桌商量一下，這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫(huà)（課件出示）的哪個(gè)地方，擺一擺。
4.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。
5.課件（出示“人”字）。為什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人為什么想到把“人”字寫(xiě)成這樣的呢？來(lái)看看這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6.小結(jié)：你們真能干，都發(fā)現(xiàn)了圖像、古漢字和現(xiàn)在漢字里的秘密。古時(shí)候，兩個(gè)人見(jiàn)面，像這樣兩手作揖，鞠躬問(wèn)好是懂禮貌的表現(xiàn)。古人還認(rèn)為，作為一個(gè)人，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福生活。現(xiàn)在你們明白“人”字是怎么造出來(lái)了吧。再讀這個(gè)“人”字。
7.學(xué)習(xí)用“天、地、人”口頭組詞。
�。�1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）反饋。相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“地”。小朋友，我們?nèi)松钤诘厍蛏�，地球上有高山、河流、平原，地球上有泥土的部分，我們就叫它“土地”（出示詞語(yǔ)“土地”，“地”的提土旁變成紅色）。仔細(xì)看看“土地”這兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
(4)土地會(huì)穿上不同的衣服。（出示“草地、雪地、菜地”圖片）
(5)齊讀詞語(yǔ)。
(6)還有什么“地”呢？試著組詞
�。懙�、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)……）
(7) “地”有這么多好朋友！自己讀讀這些詞語(yǔ)吧。
8.小結(jié)整理。
�。�1）指名朗讀課文第一行。
�。�2）“天、地、人”每一個(gè)漢字都很神奇，都有著很大的本領(lǐng)，可以組成很多有意思的詞語(yǔ)。“天、地、人”三個(gè)字，單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個(gè)完整的世界，古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的：“三才者，天地人”。
�。�3）兒歌整理，兼做課中操。
老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，出示兒歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。四、感悟“你、我、他”。
1.（播放《你我他》微課）小豬稱自己是--我。稱小松鼠是--你。稱旁邊的小兔是--他。
2.借助“你我他”，介紹彼此姓名。
（1）教師和兩名學(xué)生一起示范。
步驟一：師生三人組各抽取一張寫(xiě)有“你”“我”“他”的卡片；
步驟二：用“我拿到的是xx”，說(shuō)一說(shuō)自己拿到的.卡片；
步驟三：拿到卡片“我”的向別人介紹拿“你”和“他”的人。步驟四：交換卡片再練說(shuō)。
�。�2）全班三人小組練習(xí)。
3.三字經(jīng)中認(rèn)讀“你我他”。
學(xué)了天地人，我們知道有一句三字經(jīng)是：“三才者，天地人”。老師根據(jù)“你、我、他”三個(gè)字，也編了一句三字經(jīng)：“三友者你我他”按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng)。
3.讀文中再認(rèn)生字，指導(dǎo)朗讀課文第二行。
認(rèn)字評(píng)價(jià)，反饋糾正。
1.同桌打亂字卡順序認(rèn)字。
2.游戲認(rèn)字
�。�1）我說(shuō)號(hào)碼，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。
�。�2）我舉字卡，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。
（3）同桌玩字卡撲克牌的游戲。
鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸。
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：天地你我主人他家
天天開(kāi)心你好我好我的名字一個(gè)地方
2.給生字找家。
爸爸說(shuō)：“（我）今（天）晚上會(huì)帶（你）去一個(gè)（地）方，那里有很多（人）�！�
3.齊讀兒歌。（本課生字編成的兒歌）三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。三友者，你我他。你敬我，我?guī)退�，相親相愛(ài)一家人。
課后反思：
本課的教學(xué)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了三字經(jīng)拍手歌、玩字卡游戲、介紹小伙伴等有趣的于課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)課重在讓孩子體驗(yàn)。然而，剛?cè)雽W(xué)的新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。
因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子不夠熟悉，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒(méi)有做到因材施教。課堂有預(yù)設(shè)，但生成不夠。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會(huì)有學(xué)生容易走神。在今后的教學(xué)中，應(yīng)盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的授課。
《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。
2、聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、落實(shí)“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈�？哪些地方容易出錯(cuò)？
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、落實(shí)“比一比，組詞”的.練習(xí)。
輕（）腦（）鉆（）
經(jīng)（）惱（）站（）
三、想一想詞語(yǔ)的意思。
1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》
1、認(rèn)真聽(tīng)故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，再�?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。
4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。
三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。
�。ū酒宰x課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）
四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？
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