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    二年級語文教學計劃

    時間:2021-02-28 11:46:56 教學計劃 我要投稿

    二年級語文教學計劃匯總6篇

      時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧,以下是小編精心整理的二年級語文教學計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    二年級語文教學計劃匯總6篇

    二年級語文教學計劃 篇1

      一、指導思想

      以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針,以素質教育理論為指導,以義務教育《新課程標準》為依據,二年級語文組將在本學期以新教材實驗為突破口,以促進學生和教師的發(fā)展為目標,扎實開展常規(guī)教學,深化課堂改革,夯實基礎;發(fā)展特色教學,提升能力。在此過程中教師素質將得以錘煉和提高。

      二、工作目標及內容

      1、創(chuàng)建先進教研組。

      2、發(fā)揮教研組每位語文教師的主觀能動性,有序,有效,積極開展各項語文教學活動。

      3、每位教師的素質將得以錘煉和提高。

      4、圍繞本組的教研課題“落實好寫字指導提高課堂效率”,本教研組將積極開展集體備課活動及先行課活動。

      三、工作措施

      1、加強課題實驗的研究。

     、賴@本組確定的實驗課題,系統(tǒng)組織本組教師學習教育理論,提高實驗教師的理論素養(yǎng)。,

     、诓欢〞r開展教研活動,讓教科組的領導來本組進行指導,保證專題實驗的落實。

      ③做到教科研與日常教學相結合,推進課題研究,提高自身的研究能力。

      2、落實好每周六的集體教研活動,使教研活動扎實進行。

      3、深入課堂,以教學實際中凸現的問題開展研究(重點研究如何在課堂上落實好寫字指導,教師在做寫字指導時,該如何提高學生對寫字的興趣)。

      4、堅持集體備課,嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題,有中心發(fā)言人,所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一節(jié)先行課,并評課、議課,寫好教學札記。

      四、具體安排

      二月份

      1、制訂本學期教學計劃和教研計劃。

      2、開展集體備課。

      3、學習語文新大綱及課標研讀。

      4、本月組織一人上先行課(z)研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。

      三月份:

      1、對上學期期末考試進行質量分析。

      2、本月組織3人上先行課(z)研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。

      3、隨堂聽課。

      4、集體備課。

      5、常規(guī)教學檢查。

      6、高效課堂研討及展示活動。

      四月份:

      1、橫向交流;“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課;

      2、圍繞本組的教研課題,本月組織3人上先行課(z)研究的問題是:教師如何激發(fā)學生寫字的興趣。

      3、期中考試及質量分析。

      4、教學常規(guī)檢查。

      五月份:

      1、圍繞本組的教研課題,本月組織3人上先行課(z)研究的問題是:如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

      2、圍繞教研主題開展“教研沙龍”活動。

      3、集體備課。

      4、教學常規(guī)檢查。

      六月份:

      1、撰寫論文,收集教師、學生各類文章獲獎、發(fā)表情況。

      2、學生各項能力檢測。

      3、教研工作資料整理歸檔。

      4、教研工作總結、考核。

      5、期末復習與考試。

    二年級語文教學計劃 篇2

      一、學科課程教學計劃

     。ㄒ唬⿲W生情況分析

      本學段共有學生50人,大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高,二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,師生均覺得輕松了許多?梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。

     。ǘ┙虒W目標

      1、學習習慣

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

     。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2、漢語拼音

     。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

     。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

     。1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

     。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、作文

     。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

     。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

     。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

     。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

     。ㄈ┙虒W措施

      1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

      2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

      3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

      4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

     。ㄋ模┙虒W進度

      二、培優(yōu)輔差計劃

     。ㄒ唬┲笇в媱

      提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

     。ǘ┲贫繕

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。

     。ㄈ┒▋热

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

     。ㄋ模┭a差學生

      略。

     。ㄎ澹┲饕胧

      1、課外輔導,利用課余時間。

      2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

      3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

      5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

      9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

      三、經典誦讀計劃

      (一)指導思想

      弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

     。ǘ┛傮w目標和具體目標

      1、總體目標

      通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。

      2、具體目標

     。1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

     。2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。

     。3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

     。ㄈ┱b讀內容

      主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》。

      1、原則

      模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

      差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

      自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。

      鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。

      2、方法

     。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。

     。2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

     。3)納入課程計劃,每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。

     。4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經典誦讀課、背誦。

      (四)教學評價

      采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。

      1、每天評價

     。1)正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。

      (2)特殊評價:凡通不過組長檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會背,也給他滿分。

      2、每學期評價

      采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內容為必背內容。

    二年級語文教學計劃 篇3

      一、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文學習的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的。

      二、班級情況分析

      本班共有學生39名,大部分學生都是外來務工人員子女。因此學生基礎較差,雖然學生已經認識了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達能力不強。部分學生學習自覺性不高,導致依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生,今后在教學中要采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現、探究。經過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。

      三、教材分析

      本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

      每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的'背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現–––鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

    二年級語文教學計劃 篇4

      一、班級學情分析

      二(1)班共有學生57人。男生39人,女生18人,因為男生較多,再加上剛入學沒有養(yǎng)成良好的習慣,所以學生紀律較差,學習習慣,尤其是書寫習慣很差,經過上學期的糾正和努力,班級的整體面貌有了初步的改觀。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正,逐漸對閱讀有了興趣,能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例基本是1:2:2,優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學學習習慣良好,上課能積極思考,主動發(fā)言,所以成績較為穩(wěn)定,名列班級前茅。接班后經過一個學期的觀察我發(fā)現也有一大批學生對學習沒有興趣,學習習慣較差,尤其是完成作業(yè)的習慣較差,這些學生是:趙勇、王文軒、時佳樂、劉陽、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學,還有一些學生由于學習基礎較差,動手能力差,學習進度跟不上,再加上學習不專注,所以成績較差,他們是:王宇航、鄭陽、王曉樂、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,讓每個學生各展所長,更好的發(fā)展。

      二、問題反思

      通過一學期的學習,大部分學生已經養(yǎng)成了自覺學習的習慣。比如,認真書寫的習慣,認真完成作業(yè)的習慣,自覺的閱讀習慣,大聲地朗讀習慣等,在上學期中學生的寫話方面也有了很大的提高,大多數學生都能按要求寫一段通順、完整的話,并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中,學生的閱讀能力也有所提高,能根據短文的內容回答一些簡單的問題。但是由于教學的隨意性,沒有及時的規(guī)劃總結,所以教學中還存在著許多問題。

      1、在識字方面,雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng),但忽略了調動學生的識字興趣,所以課堂上識字效率低,平時又沒有在單元后及時回頭復習,導致在后期的復習過程中,耗時多,仍然有少數學生對生字掌握不牢固。

      2、閱讀方面,雖然能夠按要求去備課,但沒有做到精心備課,缺乏總結和反思。

      3、寫字方面,雖然每次作業(yè)都能強調書寫,而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚,但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,寫字整體水平有待提高。

      4、口語交際和寫話方面,沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的訓練,以及觀察能力的培養(yǎng)。

      三、改進措施

      1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記,安排小老師輔導,逐個考察,做到100%過關。

      2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學,每周一次,學生要讀要寫。

      3、每天背會或復習背誦兩段課文,一首古詩,練字五行。

      4、課前檢查學習情況,嚴抓課堂常規(guī),逐漸形成規(guī)范的學習習慣。

      5、在閱讀教學中,不僅要指導學生閱讀,還要指導學生根據短文內容回答相應的問題,提高學生的分析和理解能力。

      6、在識字教學中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯別字的出現。

      7、加強學生的知識積累,并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

      8、在訓練學生做題、寫話時,要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力。

      9、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

    二年級語文教學計劃 篇5

      一、指導思想

      本學期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學校語文教研組工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,切實轉變教師的教學思想,深入貫徹“新課標”的精神,將以“提高語文課堂教學效率,大力推進課外閱讀”為工作重點,大力推進“培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

      二、主要目標

      1.進行組內教材培訓,并在此基礎上結合課堂進行研討。

      2.積極組織組內教師通過一人一課活動,參加課堂教學比武。

      3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用,激發(fā)二年級師生對書寫質量的關注,促進學生提高書寫質量。

      4.落實班級圖書角的要求,督查課外閱讀課的落實情況,倡導備課組內課外閱讀課資源共享,整體推進年級課外閱讀工作。

      5.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,開展語言文字方面的競賽,使學生在實踐活動中形成一定的語文能力,創(chuàng)新意識和實踐能力,使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結合,促進學生思維的發(fā)展。

      6.針對學生的薄弱環(huán)節(jié),結合課改對學生認知水平的要求,討論訓練卡題型,扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣,提高閱讀理解能力。

      三、具體措施

      九月份:

      1.制定備課組計劃、教學計劃。

      2.備課組成員設計單元練習與整改。

      3.開展共讀一本書,積極配合校園讀書節(jié)活動。

      4.組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

      5.制定好切實可行的學生讀書活動方案。

      十月份:

      1.備課組成員進行單元練習的設計與整改。

      2.開啟共讀一本書活動。

      3.舉行階段調研測試。

      十一月份:

      1.備課組成員進行單元練習的設計與整改。

      2.組織備課組成員開展集體備課活動。

      3.組織備課組成員參加各類比賽活動。

      十二月份:

      1備課組成員進行單元練習的設計與整改。

      2.組織備課組成員迎接校“三進”工作先進班級評比。

      元月份:

      1.組織備課組成員進行復習迎考工作。

      2.組織備課組成員進行期末總結工作。

    二年級語文教學計劃 篇6

      指導思想

      在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法,讓自己的政治業(yè)務水平得到提高,做學生喜歡的老師,為團隊出力,扎實參與各種研訓活動,小學二年級語文教學計劃。班主任工作以活動貫穿始終,培養(yǎng)學生審美的能力,塑造良好的班風。

      工作目標

      教育教學

      1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,激發(fā)其好的學習興趣。

      2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

      3、讓學生在課堂內外以讀書為主線,養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng),工作計劃《小學二年級語文教學計劃》。讓每個 學生都在活動中得到鍛煉與表現。您現在閱覽的是工作總結網-教學計劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵!

      5、作文教學講究唯美,寫實,情感,訓練與指導同步。

      個人發(fā)展

      嚴守師德,做好表率,關愛學生,積極探究,認真完成各項教育教學任務,讓自己的專業(yè)素質不斷提升。

      工作措施及方法

      1、嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),從字、詞等基礎下手

      2、課堂精講引導,加強口語訓練,教與學配合默契,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

      3、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀,聽寫,古詩等內容的訓練性競賽。

      4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

      5、培優(yōu)輔差落到實處,讓優(yōu)生更優(yōu),差生迅速趕上來。

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