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    六年級下冊語文教學(xué)計劃

    時間:2021-04-17 14:11:55 教學(xué)計劃 我要投稿

    關(guān)于六年級下冊語文教學(xué)計劃集合九篇

      時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編精心整理的六年級下冊語文教學(xué)計劃9篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于六年級下冊語文教學(xué)計劃集合九篇

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1

      一、教材分析

      本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇),8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識,再到實踐的過程。

      為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

      二、班級情況分析

      學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強訓(xùn)練,提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。

      三、教學(xué)要求

     。、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣; 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

     。、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

     。、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

      4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

     。怠⒗^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

      6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

     。、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

     。、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。

      四、雙基教學(xué)要求

      繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇,進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

      五、思想品德教育結(jié)合點

      要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 。

      六、教學(xué)措施

     。、看圖學(xué)文教學(xué)時,要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

      2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

     。场⒅匾曉~、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

     。、加強信息反饋,注意師生溝通。

      5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

      6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

     。贰⒎e極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

      七、課時安排

      周 次 內(nèi) 容

     。 1~2課

     。 3課、積累運用1

     。 4~5課

      4 6~7課

     。 國慶放假

     。 積累運用2、8課

     。 9~10課

     。 積累運用3、11課

     。 12~13課

     。保 14課、積累運用4

      11 15~16課

     。保 17課、積累運用5

     。保 18~20課

      14 21~22課

     。保 23課、積累運用7

      16 25~26課

     。保 27課、積累運用8

     。保 補充閱讀

     。保 期終復(fù)習(xí)

      20 考試

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2

      一、班級基本情況:

      本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文成績比較差的,希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。

      [學(xué)生狀況分析]

      我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教學(xué)要求:

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      (二)閱讀

      能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

     。ㄈ┝(xí)作

      養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。

     。ㄋ模┛谡Z實際

      與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

      三、教學(xué)重點:

      加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      四、教學(xué)難點:

      學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫作能力也不高,本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

      五、教學(xué)措施:

      1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

      3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

      4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

      5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

      7、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

      六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作:

      后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認(rèn)為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

      七、教學(xué)進度安排:

      時間教學(xué)內(nèi)容授課時間

      第一周養(yǎng)花、古詩二首、山中雜記6課時

      第二周綜合活動一、長城贊、索橋的故事6課時

      第三周我站在鐵索橋上、綜合活動二6課時

      第四周可愛的中國、古詩二首、城市的標(biāo)識6課時

      第五周綜合活動三、野草、琥珀6課時

      第六周人生禮贊、綜合活動四6課時

      第七周寓言二則、小抄寫員6課時

      第八周大自然的秘密、綜合活動五6課時

      第九周期中考試6課時

      第十周你,浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時

      第十一周白衣天使、綜合活動六、當(dāng)代神農(nóng)氏6課時

      第十二周一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七6課時

      第十三周我們上路了、學(xué)步6課時

      第十四周在學(xué)校的最后一天、綜合活動八6課時

      第十五周復(fù)習(xí)6課時

      第十六周復(fù)習(xí)6課時

      第十七周期末測試6課時

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3

      一、課標(biāo)對本冊教材的要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

     。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

     。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

     。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

     。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識字寫字。

     。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

     。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

      (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

     。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

      4、口語交際。

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、作文。

     。1)能用學(xué)過的部分詞語造,能理順次序錯亂的句子。

      (2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     。3)能修改錯誤明顯的句子。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

     。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

      1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      本冊課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文的`圖片,作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

      2、關(guān)于課文

      本冊教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。7個單元的主題依次是:“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,篇幅適當(dāng),便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,其中要求會寫的115個,其余的25個生字只要認(rèn)識。

      教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,每篇課文后面均因課設(shè)練,一般安排了如下內(nèi)容:

      一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

      二是用鋼筆描紅、臨寫,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。

      三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。

      四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。

      五是相機安排的“小練筆”。

      教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書,然后在“我讀書,我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣安排,意在激發(fā)閱讀興趣,真正落實《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。

      3、關(guān)于習(xí)作

      本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下:

      篇次,內(nèi)容,要求

      1,童年趣事,從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。

      2,一件往事,你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自定。

      3,寫一篇讀書筆記,從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

      4,記一次實驗,選擇一個科學(xué)課上的實驗,將經(jīng)過寫下來;蛘咦约涸O(shè)計一個實驗,邊實驗、觀察邊做記錄,然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

      5,成長的煩惱,圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流,讓煩惱煙消云散。

      6,調(diào)查統(tǒng)計談感受,找一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      7,給老師的一封信,感謝老師對自己的教育和關(guān)心,寫出自己想對老師說的心里話。

      4、關(guān)于練習(xí)

      全冊共安排綜合練習(xí)7個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

      5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

      本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

      三、學(xué)情分析

      六(1)班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽講,按時完成各項語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。亟需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語文素養(yǎng)。

      六(2)班共有學(xué)生27人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)上進心強,語言表達(dá)流利,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,個別學(xué)生的書寫要進一步加強訓(xùn)練。

      六(3)班共有學(xué)生29名,本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽講,及時完成語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。存在的主要問題:1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。2、學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

      四、教學(xué)措施

      1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      英國文學(xué)家培根說:

      習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機性的特點,教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),反復(fù)抓,抓反復(fù),一絲不茍,持之以恒。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實踐中,常抓不懈,進行綜合訓(xùn)練,始終抓緊抓實,防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

      2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本、求實。

      語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,注重語文的本體,強調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,具體一點就是:識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”,特別強調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),堅決摒棄滿堂講或滿堂練;要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,巧妙調(diào)動學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感,引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀,全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      3、積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。

      積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師要堅持“以讀為主、以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進、記得住、用得出”,從而達(dá)到提高語文水平的目的。

      4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo),努力提高學(xué)生習(xí)作水平。

      《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實”。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。

      一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心觀察周圍事物的特征、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷,有意識地組織各類活動,讓學(xué)生有多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。

      二是進一步重視合作與交流,讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機會,通過觀察調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式,讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感,并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,逐步提高觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

      5、重視語文綜合性學(xué)習(xí),突出學(xué)生的自主性。

      要充分突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

      語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的,而是一個長期的過程,教師要提早計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4

      六年級20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過讀書交流、寫讀后感、讀書故事會等形式,學(xué)生的語文素養(yǎng)有普遍的提高。通過課堂教學(xué),學(xué)生在朗讀、書寫、作文、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,以白舒婷等同學(xué)為典型,他們理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,周樂涵等同學(xué)字跡清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,謝燮等同學(xué)非常出色,音準(zhǔn),流暢,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上兩極分化嚴(yán)重,有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文,部分學(xué)生積累少,不善于思考,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5

      一、學(xué)生基本情況分析

      六年級20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過讀書交流、寫讀后感、讀書故事會等形式,學(xué)生的語文素養(yǎng)有普遍的提高。通過課堂教學(xué),學(xué)生在朗讀、書寫、作文、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,以白舒婷等同學(xué)為典型,他們理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,周樂涵等同學(xué)字跡清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,謝燮等同學(xué)非常出色,音準(zhǔn),流暢,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上兩極分化嚴(yán)重,有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文,部分學(xué)生積累少,不善于思考,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

      二、教材分析

      秉承語文A版教材一貫風(fēng)格,第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo),以母語訓(xùn)練為基本,促進學(xué)生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入習(xí)作樂園。

      本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊29篇文章,需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,文學(xué)性強,可讀性強,符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)72個,會寫105個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

      教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學(xué)生思維,促進學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實,數(shù)量有增加。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識72個漢字,正確書寫105個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

      2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進一步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

      3、熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘400字以上。

      4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

      5、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

      6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

      7、展開主題閱讀,促進學(xué)生積累。

      8、對小學(xué)部分的語文知識進行全面梳理復(fù)習(xí),包括語法、拼音、詞句積累等方面。

      四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

      1、教學(xué)重點

      拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

      2、教學(xué)難點

      有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng);

      對小學(xué)部分語文知識的梳理復(fù)習(xí)。

      3、教學(xué)關(guān)鍵

      引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,促進學(xué)生積累。

      在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。

      引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      五、教改措施

      1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

      2、規(guī)范閱讀活動,擴大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進習(xí)作水平提高。

      3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實地進行語言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時反饋和矯正,講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

      4、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學(xué)效率。

      6、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

      六、小課題研究

      《小學(xué)語文綜合實踐活動實施的研究》

      七、教學(xué)時間與內(nèi)容安排(略)

      八、扶優(yōu)輔后計劃

      優(yōu)生:謝燮、歐陽明江等。

      特點:知識全面,思維活躍,態(tài)度端正,書寫漂亮。

      學(xué)困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

      特點:基礎(chǔ)知識不扎實,作文水平較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

      措施:

     。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生。

      1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進全面發(fā)展。

      2、根據(jù)其個性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長)。

      3、促進參與班級管理,定期為班里出黑板報,展開班級文化活動。

      4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

     。ǘ⿲W(xué)困生

      1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進其專心學(xué)習(xí),鼓勵不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識。

      2、注重因材施教,作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

      3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,發(fā)揚班級力量,切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

      4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會,激發(fā)集體榮譽感,促進其積極學(xué)習(xí)。

      九、檢測與評價

      注重平時全面評價,從學(xué)生表達(dá)、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

      關(guān)注綜合評價,全面了解學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6

      一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

      本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃。

      1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

      2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

      課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

      3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨特感受,寫法單一。

      4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

      5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

      二、教材內(nèi)容分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)識字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      (二)閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

      7、擴展自己的閱讀面。

      8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

      (三)習(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,工作計劃《小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃》。詳略得當(dāng)。

      4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。

      5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

      (四)口語實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學(xué)重難點

      1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

      2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

      五、改進教學(xué)的措施

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

      2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

      4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7

      一、教材分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了七個專題。本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字80個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字;會認(rèn)生字97個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學(xué)以致用。

      2、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

      3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

      三、教學(xué)重點、難點

      1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要把握教學(xué)重點,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

      四、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生40人,其中女生20人,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,能積極主動的學(xué)習(xí),但不夠靈活;差生有7人,基礎(chǔ)不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

      五、教學(xué)措施

      1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

      2.在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

      3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

      4.加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

      5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

      六、教學(xué)進度

      第一周:1課、2課

      第二周:3課、4課

      第三周:積累運用一,5課

      第四周:6課、7課

      第五周:8課、積累運用二

      第六周:9課、10課

      第七周:11課、12課

      第八周:積累運用三、13課

      第九周:14課、15課

      第十周:16課、積累運用四

      第十周:17課、18課

      第十一周:19課、20課

      第十二周:積累運用五、21課

      第十三周:22課、23課

      第十四周:24課、積累運用六

      第十五周:25課、26課

      第十六周:27課、28課

      第十七周:積累運用七

      第十九周:期末復(fù)習(xí)

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇8

      一、年段學(xué)情分析

      我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作潛力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)潛力較差,思維不夠靈活。主要表此刻:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達(dá)潛力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;個性是學(xué)生的獨立閱讀潛力及寫作潛力差,作文篇幅短,資料空,讀起來干癟無味;朗讀潛力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作潛力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教材基本結(jié)構(gòu)

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中帶給多個角度供教師和學(xué)生選取!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、課標(biāo)對本年段的要求

      課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中用心主動地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

      本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等資料,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

      1、知識方面

      (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

      (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

      (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按必須的標(biāo)準(zhǔn)分類。

      (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有必須的速

      (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

      (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描述和心理描述;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

      (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

      2、技能方面

      (1)會使用字典、詞典進行識字,有必須獨立識字的潛力。

      (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

      (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

      (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

      (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的決定。

      (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

    六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇9

      一、全冊教材分析:

      蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

      二、課標(biāo)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

      繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

      繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

      繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

      (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

     。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識字寫字。

      準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

      能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

      繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

      4、口語交際。

      能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

      能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、作文。

      能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

      學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

      能修改錯誤明顯的句子。

      學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

      學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

      三、全冊教學(xué)重難點:

      重點:

      1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

      本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

      目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。

      本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。

      總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

      2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

      積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

      編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

      難點:

      1、作文教學(xué):

      本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

      本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

      本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

      2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點之一。

      3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

      4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

      四、學(xué)生情況分析

      本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生16人,男生25人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:

      上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

      基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

      這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

      五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

      1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      2.充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

      3.更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,增進學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

      4.加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

      5、加強日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。

      6.在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。

      7.改進習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。

      8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

      9.利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

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