【熱門】第一學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學(xué)工作，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家收集的第一學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1
一、班級情況分析：
本班共有x名學(xué)生，其中男生XX人，女生有XX人。通過三年的接觸，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實際情及教材特點對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際，扎實開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。
三、教材分析：
1、新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。
全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護(hù)眼睛，保護(hù)視力、安慰、講歷史故事。全冊共安排了8次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。
本冊要求認(rèn)識250字，會寫250字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。
2、教材的主要編寫特點
�。�1）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
�。�2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊
教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題，“思考置疑”則是側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。
�。�3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三、“語文園地”中設(shè)置了“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
�。�4）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。
第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2
本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內(nèi)容。
入學(xué)教育共有五幅圖，教學(xué)時結(jié)合實際幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校，并適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)簡單的對話，學(xué)習(xí)正確的看書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
漢語拼音部分的具體要求是：用四五周的時間，學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)。
讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點；聲母和韻母的發(fā)音技巧、三拼連讀及帶調(diào)韻母和音節(jié)的讀法，（尤其是第二、三聲的讀法）是拼音教學(xué)的難點。因此，教學(xué)是時要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學(xué)生掌握音和形，要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，采用形象、生動的'歌決、順口溜、游戲等進(jìn)行教學(xué)。
識字教學(xué)的要求是：學(xué)會100個字，會認(rèn)400個字。這些字出現(xiàn)在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進(jìn)行識字教學(xué)時要把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識字，能把字的音、形、意結(jié)合起來，也可以用卡片和做游戲等方法，幫助學(xué)生認(rèn)讀這些字。寫字的練習(xí)途徑：一是寫好每課要求學(xué)會的字，二是寫好生字表（二）中的字。
本冊的20篇課文，體裁有兒歌、謎語、童話、故事等，內(nèi)容豐富多彩，課文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、學(xué)句，進(jìn)行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，在讀中了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，受到熏陶，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書，邊思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以詞句為重點 ，對于難理解的詞句，好的詞句要多讀，還要引導(dǎo)學(xué)生初步理解，對于優(yōu)美的句段，還要鼓勵學(xué)生背下來。
口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。保持與時俱進(jìn)的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學(xué)研究活動，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目標(biāo)
通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平；增強(qiáng)教師信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件；認(rèn)真開展教研活動，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。
三、工作重點
（一）加強(qiáng)日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”
推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實三維目標(biāo)、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點做好以下幾方面工作：
1．組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計意圖。
2．認(rèn)真落實學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。
4．追求樸實教學(xué)，提高課堂教學(xué)實效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節(jié)課不少于10—15分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清
5．重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回歸基礎(chǔ)，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高年級教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6．作業(yè)布置要突出層次性，落實培優(yōu)補(bǔ)差工作。對布置學(xué)生的練習(xí)，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7．按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
8．重視實施分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地準(zhǔn)備，還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護(hù)和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時給他們做好補(bǔ)差工作。
（二）加強(qiáng)學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構(gòu)筑“理想課堂”
倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過教研活動促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專業(yè)成長。
1．認(rèn)真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案，并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
2．努力提高學(xué)科教研組的工作實效，在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“理想課堂”。
3．青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。
4．切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專業(yè)成長服務(wù)。
（三）拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍
本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間，因此認(rèn)真做好科研師訓(xùn)等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。
1．繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。
2．繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動，及時反思總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。
本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗，博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓思路。
第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4
今學(xué)年，我和田z老師擔(dān)任初四語文教學(xué)工作。本學(xué)期伊始，應(yīng)積極吸取往年畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，根據(jù)新的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。
一、班級學(xué)生情況分析：
二、教學(xué)思路：
本學(xué)期，我們要本著“面向全體學(xué)生畢業(yè)；擴(kuò)大優(yōu)生面，提高優(yōu)秀率、平均分”的思想，分層次的進(jìn)行備課、教學(xué)。對學(xué)習(xí)困難生，我們重點進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，再者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自立、自主及競爭意識。對優(yōu)秀生在鞏固基礎(chǔ)知識、形成系統(tǒng)知識的同時，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；并進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練，提高閱讀分析能力，提高考試技巧，爭取明年中考語文優(yōu)秀率有較大提高。
三、教學(xué)措施：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我計劃從以下方面入手：
1、確定以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。和田老師一道團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到教學(xué)上，把精力放到學(xué)生的管理上。
2、集體教研，集體備課。平時，注意研究考試類型、考試動向，指導(dǎo)日常的教學(xué)。積極進(jìn)行集體教研、集體備課。對于教學(xué)內(nèi)容，我們要共同商量，確定教學(xué)的重點、難點，寫出確定了教學(xué)內(nèi)容的共同的簡單教案，然后備課組成員根據(jù)自己的特點，再進(jìn)行細(xì)化。
3、采取分類、分層次教學(xué)，對一般學(xué)生，重基礎(chǔ)知識的鞏固、作文寫作；對成績優(yōu)秀者，采取強(qiáng)化性訓(xùn)練，訓(xùn)練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為重點。對于字詞等基礎(chǔ)知識不能放松，要落實到實處。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，在日常教學(xué)中要繼續(xù)通過各種活動、措施，在促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)由興趣到志趣的轉(zhuǎn)變上，提高學(xué)生的語文能力和語文成績。
4、教學(xué)內(nèi)容上，對于講讀課文精講點撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課文的方法和技巧。要根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定授課內(nèi)容，要本著學(xué)生先入為主的原則，讓學(xué)生先讀書，提出問題，思考問題，反饋正確信息后，老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移，做到舉一反三，學(xué)習(xí)致用。
5、重視作文教學(xué)，積極探索作文教學(xué)改革。作文教學(xué)一定要根據(jù)實際情況制定訓(xùn)練計劃，有目的，系統(tǒng)的提高學(xué)生作文，作文備課要全面，過程要寫明確。計劃從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：審題、擬題、開頭、結(jié)尾、布局、語言、選材、立意。為了盡快適應(yīng)應(yīng)試，可加大范文仿寫的力度，讓學(xué)生練熟、練活。開始先練習(xí)“片段組合式”的模式，提高作文平均分。等到熟練后，對中上游學(xué)生提倡“個性”寫作，在文采、感情等方面得以較大提高。
為了根本上提高作文成績，應(yīng)重點從以下兩點解決：一是重視學(xué)生的書寫，做到規(guī)范書寫；二是開闊學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)寫好讀書筆記，把作文化整為零，經(jīng)常練筆，做到水到渠成。
6、針對期中考試、期末考試，期間要對中考個考點一一訓(xùn)練到位。爭取提前取得較好的社會氛圍。
教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容：
第1—周：九年級上冊第一單元
第2—3周：九年級上冊第四單元
第4周：九年級上冊第二單元
第5—7周：九年級上冊第五單元
第8周：九年級上冊第三單元
第九周：綜合訓(xùn)練
第10周：期中考試
第11周：九年級下冊第一單元
第12—13周：九年級下冊第四單元
第14周：九年級下冊第二單元
第15—16周：九年級下冊第五單元
第17周：九年級下冊第三單元
第18—19周：綜合訓(xùn)練
第20周：期末考試
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