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語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思1
秋天來到了，大自然中的萬物發(fā)生了很大的變化，例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收、秋天的落葉……在進(jìn)行此活動時(shí)，首先，律動進(jìn)場然后引導(dǎo)幼兒做樹葉落下來的動作的形式導(dǎo)入活動，這樣能提高幼兒對活動的興趣。
在“欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容感受音樂節(jié)奏美”這一環(huán)節(jié)，我首先要讓幼兒完整的欣賞音樂，感受落葉是輕、慢的`。但是在接下來范唱的時(shí)候，我選擇了教師清唱，如果是配樂范唱的效果會更好，可以讓幼兒充分的感受音樂，熟悉歌曲旋律�；顒拥闹攸c(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒理解“樹葉到處飛呀飛，樹葉到處睡地上|這兩句歌詞，但是活動中，我沒有放錯重點(diǎn)，幼兒對這兩句歌詞理解不夠，唱不出來。接下來的環(huán)節(jié)是“學(xué)唱歌曲”，我著重引導(dǎo)幼兒用好聽的，自然的聲音學(xué)唱歌曲。幼兒唱的時(shí)候知道小小聲的，老師聽得到的聲音是好聽的。
然后，在幼兒熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動作運(yùn)用到歌曲表演中。接下來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出樹葉飛舞的動作。在觀察時(shí)，教師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽想象、充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出于別人不同的動作。部分能力強(qiáng)的幼兒能在教師的提示下創(chuàng)編出比較形象的動作。過程時(shí)，幼兒都積極參與，所以我覺得本環(huán)節(jié)進(jìn)行地輕松而自然。為了提高幼兒表演的興趣，我還為幼兒提供了可愛的小樹葉手偶充分調(diào)動幼兒的積極性。他們戴著小樹葉手偶與同伴隨音樂翩翩起舞，在這樣一個輕松愉快的氛圍中，不僅增進(jìn)了同伴間的情感，而且也使他們真正體會到了與同伴共同表演的快樂。
通過本次活動，幼兒在看看、說說、唱唱及表演中用自己的方式表達(dá)著對秋天的認(rèn)識。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望。我覺得他們學(xué)得很快樂、玩得也很快樂！
語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思2
一、注重朗讀訓(xùn)練
以學(xué)生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到美麗的秋天，感悟到秋天的快樂，在課堂上讓學(xué)生的朗讀充滿了詩意。朗讀的形式也多種多樣，有個別讀、齊讀、賽讀、自由讀等，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上我能大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)二、三、四自然段時(shí)，讓學(xué)生自由分組，選擇自己最喜歡的句子讀，并在小組中讀讀，還要說明自己喜歡的理由，雖然低年級這樣的教學(xué)方式不是很好操作和把握，但這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)作了良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。
三、注重語文基礎(chǔ)知識的積累
語文課堂上既要讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶，也要注重語文基礎(chǔ)知識的`積累。課文大量運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，疊詞的運(yùn)用將秋天的美人格化、動態(tài)化、具體化。課堂上通過自覺朗讀、動作演示、觀看動畫、游戲?qū)υ挼沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受比喻句和擬人句的生動形象特點(diǎn)。在疊詞和比喻句的訓(xùn)練中不僅僅局限于課文中出現(xiàn)，還延伸到課外，發(fā)掘?qū)W生潛在的語文基礎(chǔ)知識的積累，也發(fā)揮了學(xué)生的想象創(chuàng)造力，在理解課文的同時(shí)，豐富了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。
四、注重多媒體課件的運(yùn)用
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像開始的字詞認(rèn)讀游戲以及讓學(xué)生在音樂的渲染下欣賞秋天的美景，整體感知秋景。后來動畫演示樹葉“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”地飄落過程，讓學(xué)生直觀形象的感受課文內(nèi)容，既激發(fā)了他們的興趣又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思3
本文是一首詩歌，在本課的教學(xué)中，我盡力將全新的教學(xué)理念融匯貫通，落實(shí)于課堂之中：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生放在教學(xué)的首要位置，學(xué)生是課堂的主人
無論是學(xué)習(xí)生字詞還是品讀課文，我都采用多種形式激發(fā)學(xué)生的熱情。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)之中。教師是引導(dǎo)者，是組織者，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生自評、互評，教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，整個學(xué)習(xí)的過程都充滿著發(fā)現(xiàn)的快樂與自信。
�。ǘ⿲⒍喾N學(xué)科融合，走出小課堂，跨入大自然
在本課的教學(xué)之前與之中，我讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)秋天，拿出畫筆描繪秋天，去歌唱秋天，這樣，將語文和自然、美術(shù)、音樂、手工制作、生物、甚至物理等各學(xué)科揉合在一起，整合成全新的語文大課堂，變單純的語言文學(xué)的學(xué)習(xí)為綜合性學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)，合作探究，在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
在本課教學(xué)中，我多次讓學(xué)生采用小組合作的方式來解決出現(xiàn)的問題，在大家踴躍的探討之后勝利地解決了問題，這樣，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵了大家充分發(fā)表自己的意見，更能培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)不僅是字詞句的訓(xùn)練，更是語文素養(yǎng)的`一種保障，因此，作業(yè)一定要設(shè)計(jì)，本文的作業(yè)我讓學(xué)生再次走進(jìn)田野、走進(jìn)大自然，尋找秋天，仿照本文的形式寫詩寫文，感受秋天之美；再搜集一下古人寫秋的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟到不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的自然之美。
讓我們在和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，共同進(jìn)步，將學(xué)語文的快樂進(jìn)行到底。
語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思4
本文是一首詩歌，在本課的教學(xué)中，我盡力將全新的教學(xué)理念融匯貫通，落實(shí)于課堂之中：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生放在教學(xué)的首要位置，學(xué)生是課堂的主人
無論是學(xué)習(xí)生字詞還是品讀課文，我都采用多種形式激發(fā)學(xué)生的熱情。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)之中。教師是引導(dǎo)者，是組織者，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生自評、互評，教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，整個學(xué)習(xí)的過程都充滿著發(fā)現(xiàn)的快樂與自信。
（二）將多種學(xué)科融合，走出小課堂，跨入大自然
在本課的教學(xué)之前與之中，我讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)秋天，拿出畫筆描繪秋天，去歌唱秋天，這樣，將語文和自然、美術(shù)、音樂、手工制作、生物、甚至物理等各學(xué)科揉合在一起，整合成全新的語文大課堂，變單純的語言文學(xué)的學(xué)習(xí)為綜合性學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)，合作探究，在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
在本課教學(xué)中，我多次讓學(xué)生采用小組合作的方式來解決出現(xiàn)的問題，在大家踴躍的探討之后勝利地解決了問題，這樣，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵了大家充分發(fā)表自己的意見，更能培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)不僅是字詞句的.訓(xùn)練，更是語文素養(yǎng)的一種保障，因此，作業(yè)一定要設(shè)計(jì)，本文的作業(yè)我讓學(xué)生再次走進(jìn)田野、走進(jìn)大自然，尋找秋天，仿照本文的形式寫詩寫文，感受秋天之美；再搜集一下古人寫秋的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟到不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的自然之美。
讓我們在和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，共同進(jìn)步，將學(xué)語文的快樂進(jìn)行到底。
語文S版小學(xué)二年級語文《秋天》教學(xué)反思5
秋天來到了，大自然中的萬物發(fā)生了很大的變化，例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收、秋天的落葉……在進(jìn)行此活動時(shí)，首先，律動進(jìn)場然后引導(dǎo)幼兒做樹葉落下來的動作的形式導(dǎo)入活動，這樣能提高幼兒對活動的興趣。
在“欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容感受音樂節(jié)奏美”這一環(huán)節(jié)，我首先要讓幼兒完整的欣賞音樂，感受落葉是輕、慢的。
但是在接下來范唱的時(shí)候，我選擇了教師清唱，如果是配樂范唱的效果會更好，可以讓幼兒充分的感受音樂，熟悉歌曲旋律�；顒拥闹攸c(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒理解“樹葉到處飛呀飛，樹葉到處睡地上|這兩句歌詞，但是活動中，我沒有放錯重點(diǎn)，幼兒對這兩句歌詞理解不夠，唱不出來。接下來的環(huán)節(jié)是“學(xué)唱歌曲”，我著重引導(dǎo)幼兒用好聽的，自然的聲音學(xué)唱歌曲。幼兒唱的時(shí)候知道小小聲的，老師聽得到的聲音是好聽的。
然后，在幼兒熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動作運(yùn)用到歌曲表演中。
接下來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出樹葉飛舞的動作。在觀察時(shí)，教師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽想象、充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出于別人不同的動作。部分能力強(qiáng)的幼兒能在教師的提示下創(chuàng)編出比較形象的動作。過程時(shí)，幼兒都積極參與，所以我覺得本環(huán)節(jié)進(jìn)行地輕松而自然。為了提高幼兒表演的`興趣，我還為幼兒提供了可愛的小樹葉手偶充分調(diào)動幼兒的積極性。他們戴著小樹葉手偶與同伴隨音樂翩翩起舞，在這樣一個輕松愉快的氛圍中，不僅增進(jìn)了同伴間的情感，而且也使他們真正體會到了與同伴共同表演的快樂。
通過本次活動，幼兒在看看、說說、唱唱及表演中用自己的方式表達(dá)著對秋天的認(rèn)識。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望。我覺得他們學(xué)得很快樂、玩得也很快樂！
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