北師大版《萬以內(nèi)數(shù)的連加》教學(xué)反思
計算課一直被認(rèn)為是數(shù)學(xué)課里不好講的一種課型，因為理論性強，內(nèi)容枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不高。但今年的匯報課，結(jié)合本組的教研專題，我上了一節(jié)計算課，感觸破深。以下是我在教學(xué)中的幾點體會：
首先，為了解決學(xué)生上計算課學(xué)習(xí)興趣不高的問題，我在對整個課堂的教學(xué)設(shè)計上動了一翻腦筋。課本中引入本節(jié)課的情境是捐書活動，但我考慮到，這個活動離學(xué)生現(xiàn)在的生活太遠(yuǎn)，是不是真能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣？于是我大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學(xué)生成績。新授連加時，學(xué)生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學(xué)習(xí)中他們的積極性一下子被調(diào)動起來。而且整堂課的教學(xué)，我都以小組比賽的形式展開，每個同學(xué)的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)勁頭很足。
其次，在教學(xué)設(shè)計上，我力求做到每個環(huán)節(jié)層次清楚、意圖明確。復(fù)習(xí)部分的三個練習(xí)每一道題都既復(fù)習(xí)了前邊的知識，又為本節(jié)課探究新知做了很好的鋪墊。在新授部分的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，大膽猜測獨立試算，例如在估算和計算連加結(jié)果時我先讓學(xué)生猜測能不能用前邊學(xué)過的方法進行估算和計算，在他們猜測可以的基礎(chǔ)上以小組討論的形式組織學(xué)生自主探究算法，展示匯報，完成新授部分的教學(xué)。這樣不僅可以加深學(xué)生對新知的理解，還讓學(xué)生學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法。在練習(xí)題的設(shè)計上，我也遵循由易到難的原則，習(xí)題設(shè)計層次清楚，其中的'森林醫(yī)生一題，以反例的形式再次強調(diào)豎式計算萬以內(nèi)數(shù)連加的正確書寫格式。教學(xué)的最后，我設(shè)計安排一個商場購物的情境，讓學(xué)生運用今天學(xué)習(xí)的知識去解決日常生活中的問題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
最后，在教學(xué)過程中，我關(guān)注每個學(xué)生，使他們都能積極的參加到教學(xué)活動中�？诖鸩糠趾唵蔚挠嬎泐}我盡可能讓我們班的學(xué)困生回答，答對的我會給予肯定和表揚，這樣使他們對自己充滿信心。在學(xué)習(xí)完萬以內(nèi)數(shù)連加的計算方法進行反饋練習(xí)時，我安排各小組為各小組計算得分，這樣每個人都有事做，而且在聽其它小組進行講評時，由于關(guān)系到自己小組的得分，所以人人都很認(rèn)真。
但是教學(xué)中仍有一些不足和需要自己改進的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師語言要簡潔，我在教學(xué)中自己講的過多，其實有些要點學(xué)生完全能夠自己說出來。其次在本節(jié)教學(xué)時間的安排上探究新知部分占用時間過多，個別練習(xí)沒有時間完成。這是我今后教學(xué)中要注意的。
本次匯報課雖然上得不是非常完美，還有許多環(huán)節(jié)需要得到完善，但是從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)足可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)勁。它給我一個提示，要學(xué)生喜歡上計算課，必須教師自己要樂意教，懂得如何去教。這樣其實再枯燥的計算課也能上得很生動，也能讓學(xué)生覺得在這個過程中不但能學(xué)到知識而且同時也在感受著數(shù)學(xué)課帶來的愉悅心情。
【北師大版《萬以內(nèi)數(shù)的連加》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
北師大版小學(xué)語文《一個蘋果》教學(xué)反思07-05
北師大版三年級語文下冊《理想的翅膀》教學(xué)反思06-04
語文A版《初春》的優(yōu)秀教學(xué)反思07-09
語文A版詹天佑教學(xué)反思07-12
北京版語文《窮人》教學(xué)反思07-10
語文S版《神童的秘訣》教學(xué)反思06-06