《學(xué)習(xí)園地三》習(xí)作教學(xué)反思
本次“習(xí)作”教學(xué)，是圍繞秋天的一幅圖畫(huà)進(jìn)行描繪，寫(xiě)出秋天景物的特點(diǎn)。這篇寫(xiě)景作文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的開(kāi)始。對(duì)于很少到野外去的城里孩子來(lái)說(shuō)，困難可想而知。如何訓(xùn)練學(xué)生按總分的順序?qū)懸欢瓮暾脑?huà)，把自己喜歡的景物寫(xiě)具體、形象就成為本次習(xí)作的難點(diǎn)。
一、利用多媒體輔助教學(xué)，感受秋天
由于學(xué)生對(duì)秋天的景物了解很少，本節(jié)課，我運(yùn)用大量的多媒體動(dòng)畫(huà)、圖片，展示鄉(xiāng)村的.田野、果園、森林，豐富學(xué)生的認(rèn)知，彌補(bǔ)了地域方面的缺陷�？粗环利惖漠�(huà)面，學(xué)生驚嘆、贊賞著、陶醉其中。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生用一個(gè)最貼切的詞說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感受，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，各有千秋，讓人可喜。我乘勝追擊，讓學(xué)生用一句話(huà)寫(xiě)出自己對(duì)畫(huà)面的感受，為寫(xiě)好中心句作好了充分的準(zhǔn)備。
二、有序觀(guān)察，豐富想象，把景物說(shuō)活。
由于小學(xué)生思維發(fā)展還不完善，“作前”指導(dǎo)要打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生能有方向、有線(xiàn)索地抓住重點(diǎn)、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察思考，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生猶為重要。我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)果園的觀(guān)察，在學(xué)生對(duì)果園有個(gè)整體印象之后，展示葡萄園，引導(dǎo)學(xué)生從葡萄園進(jìn)行觀(guān)察葡萄的色、形、數(shù)量、味道入情入境地去體驗(yàn)，一句一句地練習(xí)把看到的、感受到的，把自己要描述的景物練習(xí)說(shuō)完整、生動(dòng)。景色描寫(xiě)要有選擇，抓住最突出而又獨(dú)特的現(xiàn)象，寫(xiě)出景物的形狀、顏色、聲音、運(yùn)動(dòng)和變化。若在寫(xiě)作中運(yùn)用想象，就可以在“吟詠之間，吐納珠玉之聲，眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”，通過(guò)想象表現(xiàn)出來(lái)，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇虮确胶蛿M人方法，才能把景物寫(xiě)得生動(dòng)具體，有真實(shí)感。因此，在本課教學(xué)中我抓住學(xué)生說(shuō)話(huà)中比喻句和擬人句，加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)：“瞧，他多會(huì)想象，竟然把晶瑩剔透的綠葡萄比作美麗的珍珠。豐富的想象，精彩的比喻，把葡萄的樣子寫(xiě)活了�！边@鼓勵(lì)激發(fā)了廣大學(xué)生的興趣，教會(huì)了學(xué)生聯(lián)想，讓他們插上了想象的翅膀，學(xué)生的思路被打開(kāi)了。
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