《童年絮味》教學反思
1、導入語：
開學以來，咱們學習的課文都和童年有關————那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的，是魯迅筆下的童年；那給雪人寫賀卡給雪人送去懇摯關愛的，是鮑爾吉。原野筆下的童年；那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘，是張潔筆下的童年。今天，咱們來欣賞當代著名詩人舒婷筆下的童年，細心品味她對童年的追憶。
一點說明：
從剛學過的知識入手，既溫習了舊知識，又自然地引入課題，效果較好。
2、對學習內容的安排。
結合初一學生的實際，本著突出重點的.原則。將學習目標預設為兩點：內容概括，把握主要內容；品味語言，了解詞語運用的基本特點。
關于第一點，對教參的相關內容進行了調整。
文中記寫的有趣的事情，在引導學生概括的基礎上，調整為：
1）我為布娃娃整容
2）自由玩耍真自在
3）初學識字就炫耀
4）自扎小辮自陶醉
5）洗衣洗碗洗地板
6）破藤桌上拔嗓子
7）感受四季有苦樂
一點說明：
學生逐段閱讀，概括歸納，對他們的提取主要信息的能力是較為實際的訓練機會；老師的適當調整與解說，可以讓他們體會準確概括的重要性；同時，較為整齊的文字，也容易調動學生品味的興趣。
3、結束語
童年是什么？
童年是拔何首烏時的殷殷期盼，童年是李小屹對雪人的詩意關愛，童年是小姑娘率真單純的暢想。它好比雪后的茫茫原野，纖塵不染，潔白無瑕；它宛如春天雨后的如茵綠地，詩意浮動，希望無限；它好似山間淙淙的溪流，澄澈明凈，婉轉清脆。
呵護童真，珍惜童年；守護純真，擁抱夢想！
【《童年絮味》教學反思】相關文章：
七年級語文上冊《童年絮味》ppt07-01
《 從百草園到三味書屋》教學反思12-17
《三味書屋》教學課件09-04
人教版《從百草園到三味書屋》教學反思12-20
五年級《童年的發(fā)現(xiàn)》教學反思誰有？06-28
有條不絮反義詞是什么04-07
小學語文五年級《童年的發(fā)現(xiàn)》教學反思06-30
宋詞畫眉郎·雪絮雕章的賞析05-24