中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2025-06-10 07:30:15 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語(yǔ)言教案(通用15篇)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案(通用15篇)

    幼兒園中班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、樂(lè)于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn),感受夏天的樂(lè)趣。

      2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,家長(zhǎng)已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。

      課件準(zhǔn)備:各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫;作畫音樂(lè)1段。

      材料準(zhǔn)備:畫紙,勾線筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過(guò)的冰激凌

      ——你們喜歡吃冰激凌嗎?來(lái)介紹下你吃過(guò)什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答,教師即興用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說(shuō)的冰激凌。)

      小結(jié):冰激凌吃起來(lái)口感冰涼,有很多種口味、形狀和顏色。

      出示冰激凌圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們的.不同及口味

      ——大家看看這些冰激凌的圖片,它們有什么不一樣。

      ——你覺(jué)得這些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉紅色——草莓味,黃色——檸檬味等。)

      教師幼兒暢想自己心中的冰激凌,并畫出來(lái)

      1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌

      ——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述,教師更詳細(xì)地追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)

      ——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌,現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來(lái),設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!

      2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌

      ——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來(lái)介紹詳細(xì)的情況。)

      溫馨提示

      活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此教師要取得家長(zhǎng)的配合,共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征,做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

      在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí),教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法,并及時(shí)追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等,讓幼兒的想象更具有目的性。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的發(fā)展變化,發(fā)展幼兒的思考力。

      2、感知?jiǎng)游锖椭参镩g的依存關(guān)系。

      3、通過(guò)小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動(dòng),啟發(fā)幼兒遇到事情要開(kāi)動(dòng)腦筋。

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)對(duì)話,感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、放音樂(lè)《找朋友》,師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

      2、導(dǎo)入:

      師:小朋友,春天來(lái)了,小猴子和小狐貍出來(lái)玩,他們很快成了好朋友,小猴子要請(qǐng)小狐貍到它家玩,可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里,怎么辦呢?小猴子就想啊,想啊,想出了一個(gè)在門上畫畫的'辦法,讓小狐貍很快就找到它的家了。那么,小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽(tīng)一聽(tīng)故事《門上的畫》。

      3、出示課件,師幼配樂(lè)講故事。

      師:小猴子在河邊玩……第二天,小猴子一早就起來(lái),就在門上畫呀,它會(huì)畫什么呢?(提問(wèn),幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件,講故事)奧,原來(lái)小猴子畫了許多花,有紅的、有黃的、有白的、有紫的……,一群小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)……小蜜蜂飛走了。

      提問(wèn):小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?

      (師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地,……咚咚咚,誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛(ài)吃草)(繼續(xù)講故事)。

      提問(wèn):小猴子為什么要畫上草地呢?

      小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹(shù),……啄啄啄,誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小鳥(niǎo)、小燕子、小麻雀……)(小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩)。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法,嘗試講述故事的主要情節(jié)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      在老師的設(shè)疑提問(wèn)中,.理解故事內(nèi)容,懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能大膽猜測(cè)老師拋出的問(wèn)題,并用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖、音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、圖片欣賞,初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

      教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。

      小朋友們好,今天老師給你們帶來(lái)這些小動(dòng)物的圖片,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)?”

      二、教師出示背景圖,利用圖片設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),大膽嘗試講述,初步理解故事內(nèi)容。

      1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”,引導(dǎo)講述故事第一段。

      “有一天,在森林里,猴子遇見(jiàn)了梅花鹿,他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,哎呦喂!說(shuō)著說(shuō)著他倆就吵起來(lái)了!”

      鼓勵(lì)幼兒大膽講述:“那小朋友給他倆評(píng)一評(píng),猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀?他倆誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢?”

      2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看,梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象做裁判員”,出示大象圖片,引出問(wèn)題“大象來(lái)當(dāng)裁判,你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢?”“假如比xx,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏?”

      3、教師講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果。

      “比賽要開(kāi)始啦!小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

      教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢!原來(lái)是這樣比,大象裁判是想讓他倆先過(guò)了這條河,再爬上樹(shù)摘果子,誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本領(lǐng)大?”引出問(wèn)題“這樣比,誰(shuí)會(huì)先摘到果子呢?為什么?”

      4、教師講述故事第三段,幼兒體會(huì)著急的心情,并積極的想辦法。

      “哎呀!真著急!梅花鹿都過(guò)了河啦,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子會(huì)爬樹(shù)卻過(guò)不了河,更摘不到果子。它們?cè)撛趺崔k呢?小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

      5、教師講述故事第四段,引導(dǎo)提問(wèn)“它們這次摘到果子了嗎?是誰(shuí)想到的好辦法呢?(咱們表?yè)P(yáng)一下聰明的小猴子吧。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ降墓幽?是誰(shuí)幫助小猴子過(guò)了河呢?(我們替小猴謝謝愛(ài)幫助別人的梅花鹿吧。奔(lì)幼兒說(shuō)出摘到果子的方法(出示字卡并模仿:馱、跳、跑、爬)

      6、教師講述故事第五段,利用提問(wèn)讓幼兒初步理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      “梅花鹿和猴子一起把果子交給了大象裁判,那大象裁判是怎么夸獎(jiǎng)他倆的呢?”(幼兒講述后教師小結(jié),讓幼兒完整理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理)

      三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解我們都有各自的本領(lǐng),只有互相幫助、相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      “這是一個(gè)非常有意思的故事,下面老師完整的`講給你們聽(tīng),一會(huì)兒我有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教請(qǐng)教你們,你們仔細(xì)聽(tīng)完后告訴我好嗎?”

      故事后提問(wèn):

      1“他們開(kāi)始都摘不到果子,可后來(lái)又都摘到了,他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么呢?為什么這次比本領(lǐng)后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢?”(幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn):通過(guò)這次比本領(lǐng),小猴子和梅花鹿合作的非?鞓(lè),小猴子有小猴子的本領(lǐng),梅花鹿有梅花鹿的本領(lǐng),可是他們卻合作起來(lái),梅花鹿馱著猴子過(guò)了河,小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子,他們終于用合作的本領(lǐng)贏得了比賽。

      2、“通過(guò)這次比本領(lǐng),它們學(xué)會(huì)了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領(lǐng)。∮械男∨笥褧(huì)幫小弟弟穿衣服,有的小朋友會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生,還有的小朋友會(huì)幫爺爺奶奶捶背!那你都有什么本領(lǐng)呢?你是怎么用你的本領(lǐng)幫助別人的呢?”

      (教師小結(jié):小朋友們都有自己了不起的本領(lǐng),只要你們從小好好學(xué)習(xí),鍛煉自己的身體,你們的本領(lǐng)會(huì)更大更強(qiáng)。

      四、互動(dòng)合作游戲“套圈”,體驗(yàn)合作的快樂(lè)!

      教師引導(dǎo)幼兒作游戲“小朋友,今天咱們來(lái)玩一個(gè)‘套圈’的游戲,這個(gè)游戲就是考驗(yàn)小朋友互相幫助、互相合作的能力,你們?nèi)齻(gè)人一組玩游戲,看看哪組的小朋友配合的最好?準(zhǔn)備好了嗎?”

      活動(dòng)延伸:

      教師帶幼兒到戶外繼續(xù)游戲 “小朋友你們喜歡這個(gè)游戲嗎?咱們一起到外面的操場(chǎng)上教給別的班的小朋友來(lái)玩‘套圈’,好嗎?”

    幼兒園中班語(yǔ)言教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).

      2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.

      3.樂(lè)于探索、交流與分享。

      4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書包若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.以故事情景引入活動(dòng),了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

      教師出示小猴、梅花鹿課件

      提問(wèn):梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn))

      2.播放課件,組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

      根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

      幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理

      提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想,為什么開(kāi)始的'時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯:合作

      現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

      小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有互相幫助才能摘到果子,合作讓本領(lǐng)變的更大了

      3.游戲:背包取物

      (1) 今天小朋友們表現(xiàn)的很好,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物,請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了,請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前 老師有個(gè)要求(在取東西時(shí),不能把書包摘下來(lái))

      (2) 孩子們開(kāi)始拿禮物了,都拿不到,啟發(fā)孩子想方法(互相幫助,合作才能拿到禮物)

      4.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得快樂(lè)

      小結(jié):小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助,只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂(lè)。

      教學(xué)反思

      此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒(méi)有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案5

      一、設(shè)計(jì)思路:

      中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期,即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、判斷事物時(shí),也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高,喜歡和同伴一起玩,在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往,會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出:"提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話;能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書。"中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá),喜歡與別人交流,能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言;能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話不插嘴,能聽(tīng)懂講話的意思;對(duì)多種文學(xué)作品有興趣,喜歡閱讀圖書,能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話。"在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,活動(dòng)過(guò)程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的`適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要,制定了本間語(yǔ)言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中,我力求使知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體會(huì)朋友之間的友情。

      2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

      3、會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"的句式仿編詩(shī)歌,感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

      三、活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

      2.難點(diǎn):有感情的朗誦兒歌。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

      五、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。"

      2、幼兒自由回答。

      3、小結(jié):每個(gè)人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。

      4、今天,老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌,名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

     。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

      1、出示圖片。

      (1)小朋友,你們看到了什么。

      (2)誰(shuí)和誰(shuí)好,是怎樣好的。

      (3)"樹(shù)還可以和誰(shuí)好,鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好?"讓幼兒說(shuō)一句話。

      (4)小結(jié):樹(shù)和鳥(niǎo)兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結(jié):因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

      2、出示圖片。

      (1)你們看到了什么,還聽(tīng)到了什么?

     。2)"蜜蜂還可以和誰(shuí)好,花還可以和誰(shuí)好?"讓幼兒說(shuō)一句話。

      (3)小結(jié):誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

      3、出示圖片。

     。1)你們看到了什么,還聽(tīng)到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

     。2)"我還可以和誰(shuí)好?"讓幼兒說(shuō)一句話。

     。3)小結(jié):誰(shuí)和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。

      4、朗誦兒歌,體會(huì)意境。

      (1)現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)

      (2)師幼說(shuō)。(老師說(shuō)一句,大家說(shuō)一句)

     。3)你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

     。ㄈ┯螒,會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"仿編詩(shī)歌。

      1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,那我們來(lái)玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說(shuō)一句話。

      2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話。

     。ㄋ模┭由旎顒(dòng):

      其實(shí),在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話。

      附:詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

      誰(shuí)和誰(shuí)好?鳥(niǎo)兒和樹(shù)好,它們手拉手,不吵也不鬧。

      誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒哈哈笑。

      誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,大家唱起歌,開(kāi)心又快樂(lè)。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案6

      春天的樹(shù)林活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。

      能用遮擋的'手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:、事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫報(bào)和紙等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.討論:各種樹(shù)的特征,(樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

      2.幼兒繪畫活動(dòng)。

      要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹(shù)畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

      難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、看圖欣賞故事,進(jìn)一步了解出彩的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。

      2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對(duì)話。

      3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),較快地替換蔬菜名稱,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事PPT、圖片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、歌唱活動(dòng)《買菜》,引出南瓜。

      1、提問(wèn):奶奶買了那些菜?

      2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

      二、觀察PPT,逐段欣賞故事。

      1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?

      2、老師邊講故事,邊放PPT。降至“來(lái)兩根黃瓜手拉手對(duì)南瓜房子說(shuō)”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),黃瓜會(huì)怎么說(shuō)?南瓜房子說(shuō)什么?

      3、出示“洋蔥頭”PPT,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了,他們會(huì)怎樣對(duì)南瓜房子說(shuō)?南瓜房子又會(huì)怎么說(shuō)?

      4、“咕嚕嚕、咕嚕!睗L來(lái)了機(jī)制什么?誰(shuí)來(lái)做小土豆對(duì)南瓜房子說(shuō)(請(qǐng)女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)

      5、出示“辣椒”PPT,引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)

      6、還有誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT),他們會(huì)怎么對(duì)南瓜房子說(shuō),南瓜房子會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

      三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來(lái)的原因。

      1、可南瓜房子不是這么說(shuō)的`,它說(shuō):“對(duì)不起,你們不能進(jìn)來(lái)”

      討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽(tīng)了這話,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:生氣、吵鬧)

      2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會(huì)吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)

      3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來(lái)?(引導(dǎo)幼兒思考)

      4、繼續(xù)講述故事至完。

      四、總結(jié)并完整地講述故事。

      這真是一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)講一講吧。

      五、探索續(xù)編故事。

      除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來(lái)參加舞會(huì),還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來(lái)參加呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      六、游戲:快樂(lè)的舞會(huì)。

      讓我們也一起到草地上去開(kāi)個(gè)快樂(lè)的舞會(huì)吧!

      附故事:南瓜房子

      草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

      一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過(guò)來(lái)。他對(duì)南瓜房子說(shuō):“我可以進(jìn)來(lái)嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。紅番茄高興的推開(kāi)門,進(jìn)去了。

      兩只穿綠長(zhǎng)袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過(guò)來(lái)。他們對(duì)南瓜房子說(shuō):“我們可以進(jìn)來(lái)嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。兩只黃瓜高興的推開(kāi)門,也進(jìn)去了。

      “骨碌碌,骨碌碌”,滾過(guò)來(lái)三顆洋蔥,四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來(lái)了。數(shù)一數(shù),他們一共有幾只?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。

      這時(shí)候,一只黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來(lái)了。可是南瓜房子對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們不能進(jìn)來(lái)!秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走。

      就在這時(shí)候,南瓜房子里突然響起了好聽(tīng)的音樂(lè)聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō):“蔬菜們的舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭(zhēng)吵,向南瓜房子揮揮手說(shuō):“再見(jiàn)!”

    幼兒園中班語(yǔ)言教案8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

      2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

      3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

      4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

     。1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

     。2)做過(guò)體育游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè),背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

      3.活動(dòng)指導(dǎo):通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

      在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

      2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

      提問(wèn):這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

      如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

      3.視聽(tīng)朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

      提問(wèn):兒歌的名稱是什么??jī)焊枥镉姓l(shuí)?說(shuō)了一件什么事?

      4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

      提問(wèn):小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。)

      山羊公公是怎么走路的`?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。)

      小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說(shuō)的?它是怎么做的?

      河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

      5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

      提問(wèn):這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?(讓孩子評(píng)價(jià))

      6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      (1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

     。2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

     。3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

      7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

      8.討論、理解兒歌主題。

      提問(wèn):(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋?

     。2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

      小結(jié):小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

      附:兒歌

      小白兔過(guò)橋

      小白兔過(guò)小橋,

      走到橋上瞧一瞧,

      山羊公公過(guò)來(lái)了,

      搖搖擺擺走上橋。

      小白兔往回跑,

      站在橋下把手招,

      山羊公公您走好,

      山羊公公您先過(guò)橋。

      河水聽(tīng)了嘩嘩笑,

      小魚樂(lè)得蹦蹦跳,

      都夸白兔有禮貌。

      小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動(dòng)物。為幼小的白色的兔子。因?yàn)楸容^可愛(ài),常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

      2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

      3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

      4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。

      材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽(yáng)的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      感受并理解“暖和”。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、找一找冬天的太陽(yáng)

      1、 讓幼兒到室外去找太陽(yáng),找到后圍坐在太陽(yáng)下面。

      2、 老師:大家都找到了冬天的.太陽(yáng),我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒,曬曬太陽(yáng)。

      提問(wèn):

     。1)冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?(學(xué)習(xí)詞——暖和)

     。2)摸一摸自己,你覺(jué)得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))

      二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

      1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情,編成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)

      2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎?(鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)

      3、 大家說(shuō)得這么好,太陽(yáng)公公也來(lái)作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?

      4、 太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒(méi)有聽(tīng)清楚,我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎?

      三、我和太陽(yáng)做游戲

      1、太陽(yáng)公公說(shuō):這一回我聽(tīng)清楚了,你們說(shuō)得真好聽(tīng)。太陽(yáng)公公心里可高興了,想和大家做一個(gè)游戲:你們看,現(xiàn)在太陽(yáng)還沒(méi)有發(fā)光,請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓太陽(yáng)發(fā)光,好嗎?

      2、教師示范,添畫太陽(yáng)光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽(yáng)光)

      3、太陽(yáng)發(fā)光嘍!太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒。ㄊ謩(shì),并引導(dǎo)幼兒模仿)

      4、太陽(yáng)發(fā)光了,我們又可以曬太陽(yáng)了(教師手拿發(fā)光的太陽(yáng),照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)

      四、幼兒操作,添畫太陽(yáng)光。

      五、結(jié)束活動(dòng)

      整理學(xué)習(xí)用品。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能有感情的朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

      2、了解春天的特征。

      3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      圖片、磁帶。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。

      出示圖片,幼兒欣賞錄音,F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。

      二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

      你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔拷處熓痉秳?chuàng)編。如:迎春花說(shuō):“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

      三、畫一畫:春天時(shí)的.我。

      春天其實(shí)也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

      附詩(shī)歌《春在哪里》

      翠柳說(shuō):“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

      牡丹說(shuō):“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”

      燕子說(shuō):“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬(wàn)里飛翔!”

      風(fēng)箏說(shuō):“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”

      湖水說(shuō):“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”

      春在哪里,太陽(yáng)公公開(kāi)了腔:“春在大地上!”

      活動(dòng)反思:

      在開(kāi)展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解,經(jīng)驗(yàn)較豐富,涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景,當(dāng)問(wèn)什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此,如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn),如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢?

      《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式;趯(duì)本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要,幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi),不僅能加快探究進(jìn)程,而且能相互補(bǔ)充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來(lái)想去,我決定作這樣的一次嘗試。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案11

      【設(shè)計(jì)意圖】

      幼兒與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的緣分,動(dòng)物活潑可愛(ài)、充滿生氣,極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動(dòng)物有關(guān)的許多事物,例如動(dòng)物玩偶、動(dòng)物圖片等,喜歡模仿動(dòng)物,與動(dòng)物對(duì)話。動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴。幼兒對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的原始動(dòng)力。本活動(dòng)旨在讓幼兒了解動(dòng)物的特征,并嘗試用語(yǔ)言描述動(dòng)物長(zhǎng)什么樣、怎么叫和腳印像什么,在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感。本活動(dòng)從動(dòng)物的特征出發(fā),以多媒體例如動(dòng)畫、音頻等多元形式為輔助手段,把動(dòng)物生動(dòng)鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒通過(guò)眼睛觀察、耳朵聽(tīng)和嘴巴說(shuō)的方式,動(dòng)用多種感官,在游戲情景中循序漸進(jìn)的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)小貓、小豬和小鴨,了解動(dòng)物的外形、叫聲和腳印特征。

      2、根據(jù)動(dòng)物的特征辨別動(dòng)物,嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。

      3、感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      課件、動(dòng)物叫聲音頻

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      了解小貓、小豬和小鴨的特征,根據(jù)動(dòng)物的外形、叫聲和腳印辨別動(dòng)物。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、故事導(dǎo)入

      1、遇見(jiàn)小狗

      小狗汪汪家里的食物不見(jiàn)了,請(qǐng)幫助小狗。

      2、故事發(fā)展

      小狗家里有很多好吃的食物。有一天,小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見(jiàn)了;第二天,香蕉不見(jiàn)了;第三天,蛋糕不見(jiàn)了;第四天,草莓不見(jiàn)了;第五天,巧克力不見(jiàn)了;第六天,冰淇淋不見(jiàn)了,是誰(shuí)拿走吃掉了?小狗附近住著三只小動(dòng)物,小狗懷疑有小動(dòng)物偷吃了。附近的小動(dòng)物有誰(shuí)呢?我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。

      二、活動(dòng)展開(kāi)

      1、猜猜我的樣子

      翻開(kāi)動(dòng)物的身體拼圖,請(qǐng)幼兒猜猜是什么小動(dòng)物,并認(rèn)識(shí)小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣。

      引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們長(zhǎng)什么樣?我們一起去看看吧。

     。1)出示小鴨拼圖背面

     、 依次翻開(kāi)嘴巴、翅膀、腿的拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。

      ② 翻開(kāi)全部拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小鴨。

      小鴨長(zhǎng)什么樣?小鴨有扁扁的嘴巴,一雙小翅膀和兩條腿。

     。2)出示小貓拼圖背面

     、 依次翻開(kāi)耳朵、尾巴、腿的拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它有尖尖的耳朵。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。它有四條腿。

     、 翻開(kāi)全部拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小貓。

      小貓長(zhǎng)什么樣?小貓有尖尖的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,四條腿。

     。3)出示小豬拼圖背面

     、 依次翻開(kāi)鼻子、尾巴、腿的拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它有大大的鼻子。它有卷卷的.尾巴。它有四條腿。

      ② 翻開(kāi)全部拼圖

      引導(dǎo)語(yǔ):它是誰(shuí)?它是可愛(ài)的小豬。

      小豬長(zhǎng)什么樣?小豬有大大的鼻子,卷卷的尾巴,四條腿。

      2、猜猜我的叫聲

      (1)展示小鴨、小豬和小貓的叫聲,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的叫聲,小動(dòng)物怎么叫。

      引導(dǎo)語(yǔ):我們一起聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們可愛(ài)的叫聲吧。

     、僬故拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小貓的叫聲。

      小貓?jiān)趺唇校啃∝堖鬟鬟鳌?/p>

     、谡故拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小豬的叫聲。

      小豬怎么叫?小豬嚕嚕嚕。

     、壅故拘∝i腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的叫聲? 小鴨的叫聲。

      小鴨怎么叫?小鴨嘎嘎嘎。

     。2)我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)

      引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。

      引導(dǎo)語(yǔ):我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。

      3、猜猜我的腳印

     。1)展示小貓、小豬和小鴨的腳印,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的腳印。

      引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們留下了一些腳印,我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)的吧。

      ①出示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳?小豬的腳印。

      小豬的腳印像什么?小豬的腳印像剪刀。

     、诔鍪拘∝埬_印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳印?小貓的腳印。

      小貓的腳印像什么?小貓的腳印像梅花。

     、鄢鍪拘▲喣_印 引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的腳?小鴨的腳印。

      小鴨的腳印像什么?小鴨的腳印像楓葉。

     。2)我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)

      引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。

      引導(dǎo)語(yǔ):我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。

      4、小偵探,行動(dòng)吧

      小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ,請(qǐng)小朋友當(dāng)小偵探,通過(guò)有關(guān)線索提示,例如叫聲、身體部分和腳印,請(qǐng)幼兒找出是誰(shuí)偷吃了食物。

      引導(dǎo)語(yǔ):小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn),讓我們來(lái)當(dāng)小偵探,找出誰(shuí)偷吃了。

     。1)引導(dǎo)語(yǔ):甜甜圈不見(jiàn)的那天在大廳錄到叫聲。

      誰(shuí)偷吃了甜甜圈?小鴨偷吃了甜甜圈。

     。2)引導(dǎo)語(yǔ):香蕉不見(jiàn)的那天在廚房錄到叫聲。

      誰(shuí)偷吃了香蕉?小貓偷吃了香蕉。

     。3)引導(dǎo)語(yǔ):蛋糕不見(jiàn)的那天在花園拍到照片。

      誰(shuí)偷吃了蛋糕?小豬偷吃了蛋糕。

      (4)引導(dǎo)語(yǔ):草莓不見(jiàn)的那天在窗戶拍到照片。

      誰(shuí)偷吃了草莓?小貓偷吃了草莓。

     。5)引導(dǎo)語(yǔ):巧克力不見(jiàn)的那天在陽(yáng)臺(tái)拍到照片。

      誰(shuí)偷吃了巧克力?小豬偷吃了巧克力。

     。6)引導(dǎo)語(yǔ):冰淇淋不見(jiàn)的那天在廚房里拍到照片。

      誰(shuí)偷吃了冰淇淋?小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。

      5、故事結(jié)尾

      小狗汪汪找到了小動(dòng)物們,告訴小動(dòng)物們不能隨便拿別人的東西,要懂禮貌。小動(dòng)物們答應(yīng)以后會(huì)懂禮貌,小狗原諒了小動(dòng)物們,大家又一起開(kāi)心的玩耍。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      表?yè)P(yáng)小偵探成功找出了偷吃的小動(dòng)物。展示小動(dòng)物的特征,引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動(dòng)物的特征,和幼兒一起幼兒說(shuō)說(shuō)小豬、小貓和小鴨長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。

      【活動(dòng)延伸】

      說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物

      請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,怎么叫和腳印像什么。

      目標(biāo)語(yǔ):

      1. xx長(zhǎng)什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

      2. xx怎么叫?xx……

      3. xx的腳印像什么? xx的腳印像……

    幼兒園中班語(yǔ)言教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

      2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

      3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

      4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、理解故事;

      2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事《小猴賣圈》;ppt;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

      今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

      二、基本部分

      1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題:都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西?);

      2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

      3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

      4、討論:老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

      5、教師引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

      6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演,誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

      三、結(jié)束部分

      小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

      四、活動(dòng)延伸

      請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

      故事:小猴賣圈

      小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問(wèn)小鴨:“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳!毙『镎f(shuō)知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。小猴問(wèn)小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭!毙『镉帜靡粋(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。小猴問(wèn)小狗:“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō):“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦!毙『锖芸彀岩粋(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問(wèn)小老虎:“你為什么買圓圈?”小老虎說(shuō):“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢!毙『锖芸炷贸鲆粋(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。最后輪到小兔,小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)!毙『锬贸鲆粋(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的.挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

      1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

      2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案13

      設(shè)計(jì)意圖:

      傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮?yáng)。那么,小動(dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣

      教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

      "一根柱子許多梁,沒(méi)有門窗沒(méi)有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽(yáng)。

      小朋友們:傘。

      老師:小朋友們真棒。

      二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

      教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

      傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么,我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

      三、看圖講述

      1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。

      提問(wèn):圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?

      幼兒:下雨了。

      師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)

      幼兒:小喜鵲躲到大樹(shù)上了,大樹(shù)就是小喜鵲的傘。

      師:哪里的大樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹(shù)。

      如:大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。

      師:誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。

      幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。

      師:哪里的'大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

      師:請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

      師:誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?

      幼:大荷葉是小青蛙的傘。

      師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。

      師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。

      2、 朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

      3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

      師:小朋友們,這么好聽(tīng)的兒歌,沒(méi)有名字,我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

      幼:好。

      幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

      師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽(tīng)。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。

      四、幼兒大膽想象,仿編兒歌

      師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

      五、活動(dòng)延伸

      將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

      附詩(shī)歌:

      傘

      公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘,

      池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,

      山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,

      下雨了,大家都有一把傘。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意參加“有趣的圓”的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。

      2、能主動(dòng)參與聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、學(xué)會(huì)完整地說(shuō)出“是圓形的,也是圓形的”句式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、皮球、籃球等實(shí)物若干

      2、有關(guān)圓形的實(shí)物圖片若干張

      3、太陽(yáng)和月亮的示意圖片各一張,太陽(yáng)光線和月亮光線示意圖片若干張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師出示小皮球、籃球引導(dǎo)幼兒玩玩、說(shuō)說(shuō)。

      1、師:孩子們,老師帶來(lái)兩樣?xùn)|西,請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)玩一玩,說(shuō)一說(shuō)?它們是什么形狀的?

      師小結(jié):對(duì),他們都是圓形的,所以我們可以說(shuō),小皮球是圓形的,籃球也是圓形的。

      2、引導(dǎo)幼兒練說(shuō):“是圓形的,也是圓形的”的句式。

      二、指導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)句式:“是圓形的,也是圓形的”。

      1、出示實(shí)物,提問(wèn):“這是什么?是什么形狀的?”

      請(qǐng)幼兒用“是圓形的,也是圓形的”句式模仿說(shuō)一遍。

      2、教師出示圖片,提問(wèn):“這是什么?是什么形狀的`?

      請(qǐng)幼兒嘗試用“是圓形,也是圓形的”句式說(shuō)。

      三、幼兒自主用“是圓形,也是圓形的”句式進(jìn)行表達(dá)。

      1、幼兒從老師提供的圖片或?qū)嵨镏腥芜x兩樣用“是圓形的,也是圓形的”句式說(shuō)一說(shuō)。

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用“是圓形的,也是圓形的”句式說(shuō)出自己身邊或生活中的事物。

      四、游戲“有趣的圓”。

      1、介紹游戲規(guī)則:將幼兒分為“太陽(yáng)組”和“月亮組”并分別圍成圓形坐好,然后出示太陽(yáng)月亮圖片,交待游戲玩法及規(guī)則。

      2、教師示范玩一次。

      3、幼兒玩游戲

    幼兒園中班語(yǔ)言教案15

      教學(xué)意圖: 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

      教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

      2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件PPT。

      教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

      二、出示圖片

      提問(wèn)一:

      第一幅圖片上畫了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很。

      提問(wèn)二:

      第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

      提問(wèn)三:

      第三幅圖片上畫了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

      三、欣賞兒歌

      教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

      教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

      活動(dòng)總結(jié): 孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái),背出來(lái)。

      活動(dòng)延伸: 在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

      教學(xué)反思: 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的.興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

      總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

    【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

    幼兒園中班語(yǔ)言《紙》教案02-19

    幼兒園中班語(yǔ)言《春雨》教案02-02

    幼兒園中班語(yǔ)言教案(精選)07-05

    幼兒園中班語(yǔ)言《家》教案05-30

    幼兒園語(yǔ)言教案中班04-19

    幼兒園中班語(yǔ)言月亮教案11-08

    幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》教案03-21

    幼兒園中班語(yǔ)言教案07-12

    [經(jīng)典]幼兒園中班語(yǔ)言教案12-19

    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-09